四年级的作文

2024-11-17 10:50:26 阅读全文下载本文

四年级的作文锦集(7篇)

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的四年级的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级的作文篇1

同学们，你见过有人在五分钟之内牢记庞大的数字，你见过有人在半个小时之内倒背圆周率后五十位，我就见证了这一奇迹，体会到了这神奇的记忆。

在暑假里的一个周末，我和爸爸去参加新周知教育——全脑记忆知识讲座，一进教室，令我出乎意料的是，教室里面的人很多，有爸爸带着儿子，妈妈带着女儿，还有爷爷奶奶带着孙子和孙女。

开始，有一位老师叫我们和家长走上讲台，有我们小朋友报出家长的手机号码后4位数，有一位记忆大师现场给我们做示范，他可以在5分钟之内能够背出这些手机号码组成的数字，开始我也不相信，没想到他真的背下来了，令我们惊叹不已，更令我们对神奇的记忆充满了好奇，我们都想学习这个记忆方法。主持人让我们比石头、剪刀、布，胜者有记忆大师亲自授课。第一局我赢了，第二局我赢了，第三局我又赢了，没想到决赛的`时候我输了。我沮丧地回到了座位，我多么羡慕胜出的四位小朋友呀！

半个小时过去了，这四位小朋友从后台回到了前台，这时候大屏幕上出现了圆周率后50为数，见证奇迹的时候到了，他们真的把圆周率后50位数背下来了，赢得我们阵阵掌声。

我多么也想成为一位记忆大师呀！那样我就再也不为背书烦恼了。

四年级的作文篇2

青林翠竹，四时具备。家乡东关桥边上的竹林就像我的好朋友一样，一直默默地陪着我。

来到东关桥，却突然下起了雨，倾盆大雨，泼墨般染绿了洗去尘土的竹林。

雨稍小，空气中弥漫着泥土的芳香，几粒豆大的雨滴滑落在了竹叶上，晶莹剔透，染得竹叶碧绿青翠。雨点儿顺着竹叶往下滑，渐渐压弯了竹叶的腰，雨点儿落地，竹叶又猛地挺起了身子。风儿轻轻地吹过，竹子屹立不动，吸管粗的竹枝随风摆动，发出“沙沙”细语，无不逍遥自在。

不知不觉，绵绵细雨又从天空飘落而下，走进廊桥，那竹林屹立在雨中，真是“咬定青山不放松”呀！当一阵风吹过，竹海涌着暗浪，一浪推一浪，一直涌向很远很远……

远望竹林，郁郁葱葱！重重叠叠，近看有的修直挺拔，直冲云霄；有的刚破土不久，却也亭亭玉立，别有一番色彩。

竹子全身都是宝，从不索取，只会无私奉献。嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴；翠绿的竹叶不仅是国宝大熊猫的食物，人们还可以拿来包粽子、做扇子；竹皮被削成竹条，用来编织各种家用竹器、精美的'工艺品；竹筒不仅可以打水，还可以做饭……生活中总有雨天，但一定要有竹子的品质，“历风霜，不变好风姿，温如玉。”

“无肉令人瘦，无竹令人俗”屹立雨中的竹林，一定会陪着我走向远方。

四年级的作文篇3

愉快的暑假生活已经开始，我和妈妈计划着假期生活，突然接到方老师的通知，让我去参加一个“校村结对，双堂双进”教育活动。早上，妈妈就带我一路问着路到了乾西乡湖头村文化礼堂。

我们在文化礼堂小广场集合后，张大伯带我们参观了湖头村文化礼堂，那里有一个农耕文化区，里面陈列这很多的木制品，有风车、龙灯、婴儿站桶、水车等好多好多新奇的用具，看得我眼花缭乱的。过了一会，张大伯让我们在善美讲堂集合，给我们讲解了一些农耕工具。比如站桶，张大伯说以前的大人干活是按照工分的，多劳多得，所以大人很忙，而且小孩子也多，所以没有时间照顾小孩，站桶就是拿来给小宝宝站的，然后站桶的中间有一块板，小宝宝就站在板上，板的'下面可以放东西，夏天放冰盆，冬天放火盆，小宝宝站桶里就冬暖夏凉了，我想这简直就是古代版的空调啊，古代的劳动人民可真有智慧！

在张伯伯的介绍下，我还认识了田耙、扁担、箩筐、担柱……让我涨了好多知识啊，认识了好多闻所未闻的东西，可太有意思了。接下来张大伯又带我们参观了书画室，刚到门口，一阵阵墨香就扑鼻而来，墙面两侧挂满了书画作品。看，沈伯伯正在认真地练字呢，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的字样一气呵成，我都看得入了神。

随后，我们又游览了湖头村的“小西湖”，湖头村的风景真美啊！这次活动让我开阔了眼界，增长了知识，真是太有意义了！

社会是一所大学校，能学习到很多在学校课堂上学不到的东西。

四年级的作文篇4

你是春天的使者，你一来，春天就跟着你来了；你是春天的带路人，没有你，春天就不知所踪。

你一唱歌，就给农民伯伯带来了满脸的喜悦。是啊，春雨贵如油！看，沙沙沙，沙沙沙，种子揉着惺忪的睡眼，掀开被子，从土地中钻了出来；听，嗤嗤嗤，嗤嗤嗤，柳树伸了个懒腰，沐浴了一番，便披上了绿衣；瞧，哗哗哗，哗哗哗，花儿摇摇身杆，动动脑袋，绽开了笑脸。哇！.依依呀呀，呀呀依依，农民伯伯们唱着歌，跳着舞，笑微微来迎接你。

你是一个绝色的佳人，跳着舞来到了人间。草地上，小草们穿着绿色的盛装，跳着拉丁舞来迎接你；花丛中，花朵们穿着五颜六色的公主裙，跳着华尔兹来迎接你；城市里，人们穿着五光十色的衣服，跳着节日欢快的舞蹈来迎接你。

你看，天空中的白云，它正在对你笑；你瞅，正在筑巢的'燕子，它正在对你唱；你瞧，探出脑袋的小草，它正在对你舞；你望，田野里散步的诗人，他正在对你深情地吟诵。

噢，春雨，我喜爱你；噢，春雨，我赞美你；噢，春雨，我敬仰你。你是春天的使者，你一来，春天就跟着你来了；你是春天的带路人，没有你，春天就不知所踪。

噢，春雨，神奇的春雨；噢，春雨，绵绵的春雨……

四年级的作文篇5

如何提高课堂学习的有效性，是孩子们进入五年级以来最让我关注的一个问题。之所以关注它，是基于孩子们已经进入了第三学段（小学高段），除了巩固既有的学习态度、学习习惯之外，需要建立自主学习意识，并逐步形成自主学习能力的考虑。自主学习首先应当表现为一种自觉状态的学习，通俗的说就是学习者始终都知道自己在做什么以及为什么这样做。突破口选在哪里呢？就我的这群孩子来说，提高课堂学习尤其是听课的有效性首当其冲。

一个“肺”字，不仅深深地触动了孩子们，更给我的课堂敲响了警钟。如何让坐在教室里的每个孩子通过每一堂的学习都能有具体实在的收获，而不是虚度一个又一个40分钟？

今天上午第二节课，准备处理11课的生字词语。一般的处理方式，我会让孩子们在课后的生字表上标出拼音、画出偏旁、组词，然后对照词语盘点把课文中要求掌握的词语逐一标注出来，读一读、记一记，比较复杂或容易混淆的单独讲一讲，估计10分钟便可结束。因为有了“肺”字的教训，我临时改变了教学策略，转而让大家先复习9、10两课的生字词语，集体读两遍、自由读一读、有重点地在课桌上写一写，然后组织听写。同样安排六个孩子上台板演，第一个写的就是“肺部”，这次被点到的六个人全部写对了，台下的孩子我看到的有一个仍未写对，提醒之后迅速改了过来。大约听写了10个词语，我让所有孩子看着黑板和我一起批改，错误率比上次低了，但六个人中没有一个人全对，估计这跟我选的人有点关系。如果选平时学习认真的孩子，一定会出现全对的'。批改完毕，统计了台下同学的正确率，全对的占80%以上。

至此，前奏算是完成了，重头戏是学习11课的生字词语。先问了一下，大部分孩子都已提前做了预习，标拼音、画偏旁之类的工作已经提前完成。为了照顾个别没有预习习惯的孩子，我还是留了几分钟让他们在书上把生字预习出来。接着是从课文中划词语，绝大多数孩子也已在课前完成，为了保持全班一致，我请两个孩子把自己划的词语按顺序念了一遍，其他孩子进行对照，看有没有遗漏，其他孩子也可以监督指名读词语的同学是否有遗漏。完成了这两个步骤，该我登场了，讲几个容易写错的字：“安然无恙”的“恙”，“藕断丝连”的“藕”，“废水”的“废”。每讲到一个字，我都会把它规范地书写在黑板上，然后让孩子们自己说说这个字容易出错的地方，紧随其后让他们趁热打铁在课桌上书写一两遍，以强化记忆。这个过程大约耗时15分钟。新词的听写立即进行，仍是六个孩子上台板演，其余孩子在练习本上写。板演的六个孩子各有个问题，书写不规范的情况比较普遍，该勾的地方没有勾，该捺的写成点。其次就是字形混淆的现象不同程度存在。从结果看，虽说依然没有全对的，但正确率提高了很多，台下的孩子全对人数占到了90%以上。应该说，进步是明显的。进步的原因何在？很简单，注意力集中了，掌握了生字词语学习的一般方法，识记生字词语的有效性增强了，再加上有检测手段的跟进，呈现进步态势自然顺理成章。

这节课采用了“导学——实战”相结合的战术，导学部分旨在唤醒孩子们跟“肺”字有关的记忆，提高对生字词语学习的重视程度，保持注意力的高度集中，为学习新内容做好思想和方法上的准备。接下来的生字词语学习实战，则把孩子们带入了临场状态，前期的热身活动有效保障了实战效果。当然，这样的课不具备常规课的特征，我们不可能用一节课的时间带着已经五年级的孩子去处理生字新词，10分钟已经足够多了。

然而，我以为上这样的课是必要的，因为它能够为常规状态下10分钟的生字新词教学有效、高效实施提供坚实保障。