三四年级作文合集五篇
在平凡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的三四年级作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三四年级作文 篇1回到外公的家,发现家里又多了一个小成员——“老三”!
你一定会问我:我家不是只有我和哥哥吗?但我家真的有这么一个“老三”!被视为掌上明珠的小鸟“老三”。
“老三”,它不是什么名鸟,只是一只白羽毛桔尖嘴和一双小红爪的鸟,但它来了后,我和哥哥的在家里的地位就下降了。外公爱把它爱得出神入化,比如说吧:一天,外公答应我和哥哥去街上玩儿,并说:“如果下雨了一定来接你俩!”结果刚一上街,便下起雨来了。我们找了个地儿躲雨,却等了许久还不见外公,我们只好冒雨冲回去,成了落汤鸡。我俩一到家就找外公,结果外公正给“老三”拌食,我们大叫:“外公!下雨了!”外公一脸疑惑地问“下雨了?”我们边说边想,外公总算关心起我们了。“对呀!”外公却大叫起来:“你俩咋早不说呢?“老三”还在阳台上呢!”
唉!说什么都是“老三”,老大和老二哪儿去了?嗯,再比如说:一次,外公带我们一起去城里游乐园,当然少不了“老三”。结果我们玩着玩着,外公又把咱们忘了,带着老三去公园了,还好离游乐园不远。
外公呀,您爱老三,老大老二也不反对,但您不能心中只有“老三”呀!我希望您多关心关心老大老二,不要一味的只爱“老三”了!
三四年级作文 篇2有一个人从小便陪伴在我身边,他不是我的亲人,却胜似亲人,他便是邻居老伯——“黑迹”。
小时候我时常藏着老伯,他无论在忙,也会陪着我,他时常教我数数,或是读唐诗,坐在门前的那棵老树下,望着老伯慈祥的面孔,嘴里咿咿呀呀的念着……
我六岁的时候知道了,老婆有一个绰号——黑迹,据说是因为它有一块黑色的胎记,老伯已经年过七旬,身体还算硬朗那天我与邻居的小朋友一同到老伯家去玩,老伯很是开心,我们一同玩着玩具。老伯出门了,我们便自由自在的玩了起来,小明,因为好玩,教唆我要耍一下老伯,当时我并不懂事,便听了他的话,在门口洒了一点水,可能是因为年纪大,在老伯匆忙的行走下,脚底一滑,整个像风中稻草,弯腰下去摔了一跤。
我与小明玩的不亦乐乎,全然不知老伯已经回来而且摔倒了,直至一个路人见到老人瘫坐在地上,才呼唤我们。因为这一摔,老伯足足在医院躺了一个月,因为这事,母亲把我批评了一顿,这一个月来,我时常放学后跟着母亲去医院。老伯告诉我,小时候他也做过这种傻事,其实他手上的不是胎记,而是因为小时候的无知而被烫伤了,老伯告诉我,犯错了没关系,关键是知错能改,这件事对我以后有了很大的启发与警戒,老伯是一个和蔼可亲的人,是他教会我做人的道理。
如今我已经是一位少年,更懂得了当年老伯所说的话,虽然老伯已经逝世,但在门前的那棵老树下,似乎还存着昔日的身影……
三四年级作文 篇3第一部分 课程性质与目的要求
一、 课程性质
协作时小学教师进修高等师范专科小学教育专业(文科方向)必修的专业基础课,培养学员具备基本的写作理论知识、较强的文章评析与写作能力的课程,具有综合性和实践性强的特点。
二、 课程目的要求
1. 理解基本的写作理论知识、写作的方法技巧,理解几种常用文体的写作规律和要求。
2. 能运用写作理论知识,阅读分析不同体裁的文章,从而提高小学语文教学,特别是作文教学的水平。
3. 能运用写作理论知识,指导写作实践,学会写作适应教育、教学工作和一般需要的文章。
第二部分 教学时数
本课程学分为4学分。
教学时间具体分配见下表:
第三部分教学内容与要求
第一章绪论
一、 教学要求
1. 了解学习写作的意义和学习内容、方法,理解写作活动的特点以及作者提高修养的必要性.
2. 理解阅读心理研究对写作的意义以及阅读心理分析的内容。
二、 内容要点
第一节写作学习的重要意义
从信息传播的角度、人际交往的需要以及小学教师的工作看写作学习的意义。大众传播的四种功能与写作的关系。
第二节写作学习的内容和方法
文章的要素:材料、主题、结构、语言、表达方式和体裁。写作活动实践性强的特点。写作理论学习与写作实践结合、课内学习与课外读写实践相结合的学习方法。
第三节作者的修养
作者的修养与写作的关系。提高思想理论修养、生活储蓄、知识积累、写作技巧修养与语言修养的意义和途径。
第四节读者心理分析
读者阅读心理研究对写作的易义。读者――受众心理上的三种选择性因素。不同文化传统对阅读心理的影响:不同时代意识形态与外来文化对阅读心理的影响。顺应阅读心理与写作中引导读者阅读的关系。
三、 重点难点
1. 写作学习的意义与方法。
2. 阅读心理研究的重要性和阅读心理分析的内容
四、 教学建议
1. 读者阅读心理分析是本章教学的重点,可根据学员的情况适当进行大众传播学有关理论的教学,注意与写作的联系。
2. 选择一、二篇散文为例作分析,指导学员认识作者应有多方面的修养,写作中顾及读者。
3. 布置写一篇题为《对小学生阅读心理的一点认识》的文章。
第二章材料与主题
一、 教学要求
1. 理解材料、主题的含义及其相关概念。
2. 运用搜索、积累材料的方法,培养相应的习惯。
3. 理解对文章主题可有不同层次的要求,掌握提炼主题的方法。
4. 培养在写作中展开联想和想象的习惯,掌握调集和选用材料方法。
二、 内容要点
第一节材料和主题的概念
材料的概念
材料、原始材料和写作材料、直接材料和间接材料等概念素材与题材。材料的来源。
3. 主题的概念
从写作实践看主题的复杂性。主题是作者通过全文所表达出来的中心思想、内容主体或基本意图。主题的相关概念。
第二节材料的搜集和积累
1. 材料的日常搜集和专相搜集
观察法和调查发的特征及其运用。专项间接材料搜集中的读物的选择和阅读方法的灵活运用。
2. 材料的积累
材料积累的内容和要求。卡片法的运用和计算机的利用。材料的整理。
第三节主题的形成和提炼
1. 写作动机 ……此处隐藏1274个字……改在写作中的重要性,培养修改的习惯。
掌握修改过程中思考、研究修改点的方法,学习运用修改的常用符号。
内容要点
第一节修改的意义和范围
写作中修改的必要性和重要意义。修改主题、审核材料、调
整结构、推敲语言、表达方式等方面的思考。
第二节修改的`方法
运用朗读法、比较法、间歇法和讨论法发现修改点。文稿修改的程序和常用符号的运用。
重点准点
文章修改的思考和研究n
文章修改的程序和方法。
教学建议
组织、指导学员运用讨论法,在听取对本人习作的意见
后作通盘修改;要求将修改稿誊清,符合正式文稿规范。
指导学员修改本人习作,着重语言的推敲和锤炼。
第六章常用文体的写作
教学要求
理解消息和童话的特点;掌握记叙性散文的写作;了解并尝试童话的创作。
掌握短小的社会评论和教学论文的写作。
掌握调查报告和总结的写作。
内容要点
第一节几种常用的记叙性文体
消息
消息与新闻文体。消息标题的特殊性n导语、背景的作用和类型。事件性消息的六要素及其几种结构方式。消息语言的简洁性。
小通讯
通讯与小通讯。小通讯选材的特点及写作中的文学性、评论性因素。
记叙性散文
散文的特点。散文的语言美。记人、叙事散文选材的特点及写作中的情感因素。游记写作中景中见情、情景交融的要求。
童话
童话富于幻想的特点。童话情节开展的常用方法。夸张、象征、拟人手法在童话创作中运用。
第二节几种常用的议论性文体
读后感
读后感的含义和类型。读后感中所读和所感、记叙和议论的关系。叙议结合的方法。
社会评论
社会评论的针对性、时效性和单一性。论题的选择和形象地展开议论的写法。
教学论文
学术论文与教学论文。教学论文论题选择的方向、方法。教学论文论点新颖性的要求与一般结构样式。教学论文语言的严谨性要求。
第三节几种常用的其它文体
科普说明文
科普说明文的类型和一般特点。科普说明文写作中知识点的选定和语言的运用。
调查报告
调查报告的类型和一般特点。调查报告写作前的调查和研究。调查报告的一般结构样式和各部分的写作要领。有关教育、教学研究调查报告的写作。
总结
总结与调查报告的异同。总结写作前的回顾和认识的理性化。结的一般结构样式和各部分的写作要领。有关教育、教学的专题总结。
重点难点
记叙性散文的写作。
读后感和教学论文的写作
总结的写作。
教学建议
指导学员选择若干条消息,分析其标题、导语、背景资料的运用和全篇结构方式;阅读与消息相应的通讯、短评,了解其相互关系。要求配合某则消息写一篇简短的社会评论。
指导学员拟订一份教学论文的详细写作提纲,并据此进一步搜集材料,制作资料卡片,在本课程结束后写成论文。
指导学员写作一篇游记和一篇教学总结。
第四部分课程教学建议
教学组织形式
本课程的教学可以采取面授、函授、自学辅导等形式来完成。
教学方法与手段
课程实践性质较强的课程特点决定了它应采取讲练结合的教学方法。写作理论的教学采取课堂讲授的形式,同时加强学员的各种常用文体的写作训练,包括尝试童话创作等适当的文字写作活动。
考核方式
本课程应采用闭卷考试的形式进行考核,写作能力的考核应占一定比重。
注意事项
学习本课程应结合小学语文教学实践,要运用写作理论知识
分析小学语文课文以加深对教材的理解,并指导小学生作文,使理论学习与学员的教学实践互相促进,共同提高。
教材
《写作》谈彦廷主编,高等教育出版社出版
《写作课程学习指导书》陈亚丽编,高等教育出版社出版
三四年级作文 篇4小时侯一次我唱《送别》: 长亭外 古道边 芳草碧连天。” 父亲说是长城外, 我说是长亭外。 见父亲执拗, 我拿过音乐教科书给他看, 果然是长亭外。 父亲并没有夸我记性好, 而是慢慢放下课本, 一脸怅然的走出去。 我当时很不明白, 父亲为什么这么较真一个字。
姐姐小时候喜欢唱歌, 记得她扎着羊角辫, 脸蛋红扑扑的唱:“又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻走回到童年。”那动作神态声音一直印在我的记忆中, 直到有一天我从电脑上下载听这首歌曲, 当然是原唱, 竟然很多和姐姐唱的不大一样。 原本很熟悉的歌, 一下子变的那么陌生, 原本很切近的情景,突然变的茫远, 一下子拉开了时空。 姐姐唱这首歌曲的样子神态及声音一下变的模糊了。 那种失落估计和父亲当年的失落一样吧。 也许那一个字改变了父亲对什么人或者什么场景最真切的回忆。
有些记忆里的错误就让错着吧, 不要试图更正, 那样就可能失去了一段美好的记忆。
三四年级作文 篇5我们走在毕业的路上,我们面临着人生的挫折;我们向母校宣誓,叙述我们的心灵感言,让我们坦然面对,“频繁的考试就像翻来覆去的忙”,有人这样形容初三的生活。于是我对初三的生活有了一种朦胧的恐惧感,我害怕时光一下子飞到中考的那一天,使我措手不及,一败涂地。
我时常会为考试成绩不理想而长吁短叹,会为流逝的白驹过隙的光阴而愁眉不展。会为自己的弱不禁风而闷闷不乐。
于是我时常望着浩瀚无边的苍穹欢快的飞鸟浮想联翩,我时常顽皮地在田野里游荡到天黑,虽然回家后免不了受到父母的责骂,但我真的很快乐。
可是时间不留人,我已渐渐长大了,初三生活的干涩和颠簸,但我绝对不可以退缩,坚持就是胜利。
我捏者笔,毫不犹豫地在我的日记本里写下我的宣言————战胜自我!
我抬头望着窗外的风景,这时我才发现大自然其实是很美丽的,阳光如碎汞般地散落在我的身上,顿时觉得早已结冰的心在慢慢融化,被封结已久的血液开始流动。静穆的微风似乎是在为我打气,不停地抚摸着我的脸庞。
作为毕业班的学生,我们回首过去,你一 定感慨良多。从一 个不懂事的顽童到一 个花季少年。我们没少累过,愁过,甚至哭过,但正是因为你敢于正视现实,敢于超越自我,才有了失望后的坦然,挫折后的不屈,失败后的从容,同时,也收获了成功的喜悦。经历了一 起起的磨练,跨越了一 步步的艰辛,我们学会了独立思考,学会了大胆发问,我们不怕失败,乐于付出,所以,我们逐渐变得成熟,变得睿智,变得坚强,变得充溢。在前进的道路上,我们正在成长,进步,在不断的追求中,我们正在不断完善自我……
努力吧!初三的同学,让我们珍惜时光,为升学而努c力学习,为母校争光,为自己的人生添光彩。