小学四年级作文

【必备】小学四年级作文合集七篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学四年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级作文 篇1

在我的记忆深处蕴藏着无数欢乐的点滴，他们记录着我成长的经历，每每忆起课间那欢乐的一幕幕，我竟然偷偷的笑了。

记得那一次，我和五个同学在篮球场比力气，那时的我非常惨，抽到与我们班最胖的比力气，我大吃一惊，面对着他整整比我胖20公斤的体重，我心虚了。

在同学们的起哄下，我不得不面对现实，跟他比起了力气，我使出了全身的力气，就连吃奶劲也使出了。可他还是纹丝不动。我没有办法，只好让他出招式没想到他一个降龙十八掌，就把我推出了场外，我非常不服气，下定决心要与他一决胜负。这次我很严肃，可他又使出了另一个招式，叫肚皮功，我用头一顶，就被他的肚子弹得老远。这下我可服了，心想：不然，迟早会被他整死的。我想同学们说了我的想法，他们被逗得哈哈大笑。

之后我有和另外四个同学一一决战了一次，前两位我使用了牛魔王的牛角把他们顶出去了场外。可第三个可不好对付，我与他决一死战时，他用脚把我拌倒了。然后又被推出场外了。第四个最好对付，我两手一推他就输了，时间飞快的过来，上课的铃声响了，我们跑回了教室。

这次课间十分钟真是又快又开心啊！

小学四年级作文 篇2

你们要问我未来的笔是什么样的，我会不假思索地说：“未来的笔是我发明的，它不仅美观大方，而且还非常实用。”不信，你就随我一起来看看吧！ 我发明未来笔图案清晰，有许多可爱的小动物。各种各样的颜色，色彩斑斓，可绚丽了！

在阳光的照耀下五光十色的。这支笔细长形，笔上面还有一个绿色的军人小头盔，也像一个小人戴了一顶帽子似的，可爱极了！我的笔是用特殊的纳米材质做的，拿起来特别轻便，很省力。

我以前每次写字笔都会断铅，很不结实，掉在地上一摔就支离破碎了，很不实用。每次写字都是断断续续的，耽误时间，每次考试因为老师看不清，导致给我打错，真是让我讨厌至极！那么我发明的未来的笔就不会有这样的问题，它会有许多奇妙之处。它有纠错功能，如果我有写错的字，它就会发出“滴滴滴”的报警声，然后我就马上改错。如果我的心情不好，很愁闷时，我就会按上面一个小按钮，就会放出悦耳动听的音乐，舒缓心情。还有一个

按钮就是每天给我预报天气。我发明的这支未来的笔是不是不仅有趣而且很方便呢？ 听了我的介绍，你肯定对我的笔兴趣倍增了吧？那就赶快来买我发明的笔吧，我一定会努力学习，早日把它发明出来的。

小学四年级作文 篇3

寒冷的冬天，学校里的小同学们既紧张又兴奋。紧张的是因为马上就要进行期末考试了，怕考不好，回家挨爸爸妈妈骂；兴奋的是，冬天来了，这代表着快乐的寒假也随之而来了。同学们可以好好地玩一玩，放松一下考试时紧张的心情。在我的学校里，为了让学生有一个充实的寒假，开展冬令营：《国粹与围棋》冬令营。这次冬令营可以说是一个开放的平台，可以让大家在这一个平台上，互相切磋，互相交谈、学习别人的一个开放式的一个十分好的冬令营。

这次的冬令营在市少儿图书馆里统一了三个学校的学生一起举办。这次冬令营分为四大阶段：

1、围棋高手专家专题讲座；

2、对市少儿图书馆进行全面参观；

3、三校的友谊围棋赛冠军代表之间的淘汰赛；

4、与中国知名九段围棋高手进行友谊车轮战，让高手给你点评你的围棋下法的优点和缺点。

那天，我和老师、同学们一起，来到了市少儿图书馆里的会议厅，听围棋专家的专题讲座。通过这次讲座，我知道了：原来，《国粹与围棋》中的“国粹”是指“国家的宝物”，而被列为“国粹”的棋类，也仅仅只有围棋这一种而已。在古代，围棋是让某一位王子静下心来思考的方法。象棋与围棋有一大区别：象棋是从有变无，以有化无；围棋则是从无变有，以无化有，无中生有。围棋在我的心目中是一门艺术，是一门我喜欢的艺术。

然后，我们参观了整个市少儿图书馆。哗！这里可真大，似乎有南山书城的3倍那么大。里面的书包罗万象，包括国学、古文、谜语、动漫等等，应有尽有。之后，我们来到比赛围棋的场地，开始准备进行三校友谊冠军淘汰赛。

在经过了一轮让人十分紧张的比赛后，分别选出了1-2年级组、3-4年级组、5-6年级组的冠、亚、季军。这九名同学将有幸可以与九段的国家围棋高手进行车轮战。高手不愧是高手，果然不同凡响，下棋的方法也迥然不同。虽然让给了同学们9颗棋子，但同学们还是接二连三地认输了，我的心里不禁佩服的五体投地。

一天的冬令营结束了，我们跟着老师各自回家了。这次冬令营让我知道了：围棋不仅是一种好玩的东西，还是一种充满智慧和艺术的东西，也是一种可以通过手来表达自己思想情感的好东西。

小学四年级作文 篇4

每当我看见一双双长满老茧的手，就会想起大姨夫的手。

有一次我去姥姥家，突然，外面传来了熟悉的声音，哦，原来是大姨夫来了！我突然发现了一个问题，“为什么大姨夫的'大拇指上都有小泡？”我问。大姨夫说：“这不是小泡是老茧，是我给病人按摩时磨出来的。”我突然想起来了，大姨夫是骨科医生，每天还要给病人按摩呢！我又问大姨夫每天要给多少个病人按摩。“每天最少按摩十多个，最多按摩二十多个。”每个病人要按摩大约40分钟。大姨夫一共练了几十年了，初学时还要练1到2年。他的手长20厘米，宽10厘米，厚3厘米。每天按摩完了会手肿，会皮破还会流血，大姨夫给别人按摩的手法有压法、滚法、和按法等等。

一天，我去大姨夫家正好有一个病人来了。我仔细观察。这个人捂着腰扶着墙，看着都快站不稳了。我大姨夫说：“你这是脊椎的问题，跟平时坐姿驼背有问题，我来给你揉揉。”经过大姨夫的一番按摩说：“你回家养几天就好了。开始病人还站不住，经过大姨夫的按摩一下子就好了。大姨夫的医院里还有几面锦旗，听妈妈说那是一种荣誉，也是一种尊敬。

大姨夫真是有一双神奇的手啊！能为病人解除痛苦，我喜欢这双手。

小学四年级作文 篇5

今天，我们一家来到了杭州动物园。动物园真大啊，里面的动物数不胜数，有猴子，大象，马……

先说说猴子吧，猴子长得像人一样，有的小猴子蹦蹦跳跳地在树上，拽着树枝荡秋千；有的小猴子互相打闹；还有的小猴子在帮老猴子挠痒痒，真可爱！猴子喜欢吃香蕉，苹果。我递给它一只香蕉，它用长满毛的手伸过来拿走了。

接下来我们来到了大象区，大象可真大啊，身体像墙一样，四条腿像柱子一样粗，鼻子长长的，有一双像扇子一样的耳朵。我看见一只母象和四只小象在嬉闹。他们还给我们表扬了杂技，那就是用鼻子当喷泉。真好玩。

我们又去看了国宝——大熊猫，它们非常可爱，圆滚滚的身体在地上滚来滚去。大大的黑眼圈又给它们增添了几分可爱。它们喜欢吃箭竹，吃食物的时候完全不理会旁边的有人对它们的呼唤。不愧是国宝啊。

杭州动物园里面还有好多好多可爱的小动物，等着你们来观赏。

小学四年级作文 篇6

爸爸妈妈今天带我去北京路逛花街。

哇！花街真是人山人海，大家都笑了起来。人们有的在买花，有的在欣赏花，还有的人拿着风车甩来甩去的，好像很高兴似的。小女孩们戴着可爱的兔耳朵和美羊羊的帽子。小男孩们拿着充气锤子和充气狼牙棒。一些大学生哥哥们拿着商品到处叫卖，来买的人也很多，我长大以后也要学习他们这种辛勤劳动的精神。

接下来说花吧。花中我最喜爱的是猪笼草，它那大大的嘴，不知道有多少虫子死在它的肚子里呢！这些愚蠢的虫子，被猪笼草肚子里的蜜糖香味所吸引，一飞到猪笼草的肚子边上，因太滑的缘故，虫子一下子就滑到了猪笼草肚子里，然后猪笼草把头顶上的叶子盖上，虫子就跑不出来了，虫子在猪笼草的肚子里面被慢慢消化，就这样，一只虫子就被吃掉了。还有银柳枝，五彩缤纷的，有粉红色，有绿色，有红色，有橙色，还有银白色的等等……，像一根长长的树枝上有着五彩缤纷的星星。还有剑兰，像一根茎上充满花苞和花蕾。还有百合、牡丹等等……。，这些美丽的花让春节充满着花的芳香。

我们一家拿着百合、银柳、剑兰……向家出发。

小学四年级作文 篇7

1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?

3.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

4.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?”

5.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

6.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。