我学会了班级管理

有这样一句话：“当你能控制自己的情绪时，你就是优雅的；当你能控制自己的心态时，你就是成功的。”学会控制是一种最美丽的心态，也是一种崇高的境界。然而，直到上学期发生了一件事情，我才真正明白了什么是控制，什么是管理。

上四年级时，我竞选上了班长，而我，对怎么当好班长却不甚了了。

有一次，上课了，老师因故迟迟未来，教室里乱成一团粥。说的说，笑的笑，玩的玩，吃的吃，甚至还组团玩卡片，在教室里踢球，偌大的一个教室就像个闹哄哄的菜市场。隔壁班的老师嫌我们班吵，好几次来我们班点名批评肇事者。我无奈地拿起老师讲课的话筒要他们安静，结果吵闹声盖过了我的话筒声，搞得我这个当班长的颜面尽失，骑虎难下。

他们不听我的话倒也罢了，竟然有人还满不在乎地故意挑衅我，惹得我气急败坏。这时，我看到讲台上有一根小木棍，就顺手拿起来在讲台上一阵乱敲。谁在走廊上到处乱跑，我就赶过去用棍子打谁的腿；谁在玩卡片，我就把卡片统统没收，扔进垃圾桶里去。一时间，我上蹿下跳，忙个不停。渐渐地，教室里安静了下来。嘿，这一招还真管用，我不免有些得意。

过了一会儿，老师匆匆赶到，看到教室里一片安静，还表扬了我这个班长真称职。我心里喜滋滋的，谁知我扭头往后面一看，有的同学不屑一顾，有的做怪脸嘲笑我，我心里很不服气。

回到家，当我沾沾自喜地把这件事情告诉妈妈时，哪知妈妈不但没有表扬我，还不停地责怪我；“李厚泽，虽说你是班长，对待同学可不能滥用手中职权。用武力去解决问题只能压而不服，只有用智慧用情感去管理班级，才能让同学们心悦诚服。作为一班之长，遇到突发事情，要先学会控制自己的情绪，迅速想出应对措施。这个时候，你可以组织大家朗读课文，也可以布置预习任务，总之，必须让同学们有事可做。还有，对遵守纪律、热爱学习的同学要给予表扬，号召大家向这些同学学习，这样就调动了大家的学习积极性，对不遵守纪律的同学也是一种鞭策。每个人都是向往真善美的，每个同学都希望被表扬，这样，班级纪律就能很快好转。你看你们张老师她没有打过一个同学，大家还非常尊重她，佩服她，就是因为她善于表扬同学，发现同学身上的闪光点。你自己好好想一想吧。”

晚上睡觉时，我一直在思考这个问题，难道真的是我做错了吗？我的脑海里不断回想平时老师们的治班良法，后来，我想通了。如果用棍棒相加这种简单粗暴的方式管理，只能众叛亲离，给老师添乱，使班级不团结不和谐，我应该用同学们喜欢的能接受的方法来引导大家，和同学们和平共处，这样班级才有凝聚力。

第二天早读前，教室里热闹非凡，我没有像以前一样，拿棍子去敲打闹腾的同学，而是站在讲台上大声说道：“同学们，回到自己的座位上，拿出语文课本，翻到第81页，读日积月累，《鸟鸣涧》，预备，齐——表现好的话可以加分哟！”同学们一听到“加分”俩字，就立马安静了下来，迅速回到自己的座位上。我也把班班通打开，用班级优化大师给表现好的同学加分，给不守纪律的同学减分。为什么“班级量化积分”的魅力这么大呢？因为老师会在月底给前二十名同学发好吃的零食，期末的评先表模也要参考这个分数，关键是家长们也能在自己的手机上看到孩子在学校的表现，所以同学们都非常在意这个量化分，都想方设法地抢着加分。

“叮……某某某加10分”，同学们一听到班级优化大师中传出的这个声音，读书更带劲了。听着这震耳欲聋的读书声，我很有成就感，就给全班每个同学都加了10分。同学们都开心极了，读书的劲头势不可挡。一会儿，老师进来了，对我竖起了大拇指，同学们也对我投出了赞许的目光。这时我才从心底里懂了什么叫做控制，什么叫做管理。

除了严格要求自己，以身作则，时时处处起模范带头作用，我觉得班长还要有服务意识和奉献精神。我的书包里常年备有创可贴、医用酒精，万一哪位同学磕了蹭了，我能用医生妈妈教的方法给同学清创、包扎。有时，某个同学被老师批评了，闹情绪，我会换位思考给他安慰与鼓励，协调师生关系。每年的班级元旦联欢会，我和孙班长、夏天一、李毓哲四个人既是主持人，又是导演、演员，我们用自己平时积攒的零花钱给同学们买各种各样的文具、零食做奖品，大家争先恐后地表演自己的拿手好戏，也拿出美食与我们共享，教室里喜气洋洋，祥和温馨，就像一个和睦的大家庭。

当然，管理是一门学问，我会在以后的学习生活中更加用心地协助老师，服务同学，做老师的好助手，同学们的领头雁。