三四年级作文

三四年级作文集锦6篇

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的三四年级作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小时侯一次我唱《送别》： 长亭外 古道边 芳草碧连天。” 父亲说是长城外， 我说是长亭外。 见父亲执拗， 我拿过音乐教科书给他看， 果然是长亭外。 父亲并没有夸我记性好， 而是慢慢放下课本， 一脸怅然的走出去。 我当时很不明白， 父亲为什么这么较真一个字。

姐姐小时候喜欢唱歌， 记得她扎着羊角辫， 脸蛋红扑扑的唱：“又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻走回到童年。”那动作神态声音一直印在我的记忆中， 直到有一天我从电脑上下载听这首歌曲， 当然是原唱， 竟然很多和姐姐唱的不大一样。 原本很熟悉的歌， 一下子变的那么陌生， 原本很切近的情景，突然变的茫远， 一下子拉开了时空。 姐姐唱这首歌曲的样子神态及声音一下变的模糊了。 那种失落估计和父亲当年的失落一样吧。 也许那一个字改变了父亲对什么人或者什么场景最真切的回忆。

有些记忆里的错误就让错着吧， 不要试图更正， 那样就可能失去了一段美好的记忆。

有一个人从小便陪伴在我身边，他不是我的亲人，却胜似亲人，他便是邻居老伯——“黑迹”。

小时候我时常藏着老伯，他无论在忙，也会陪着我，他时常教我数数，或是读唐诗，坐在门前的那棵老树下，望着老伯慈祥的面孔，嘴里咿咿呀呀的念着……

我六岁的时候知道了，老婆有一个绰号——黑迹，据说是因为它有一块黑色的胎记，老伯已经年过七旬，身体还算硬朗那天我与邻居的小朋友一同到老伯家去玩，老伯很是开心，我们一同玩着玩具。老伯出门了，我们便自由自在的玩了起来，小明，因为好玩，教唆我要耍一下老伯，当时我并不懂事，便听了他的话，在门口洒了一点水，可能是因为年纪大，在老伯匆忙的行走下，脚底一滑，整个像风中稻草，弯腰下去摔了一跤。

我与小明玩的不亦乐乎，全然不知老伯已经回来而且摔倒了，直至一个路人见到老人瘫坐在地上，才呼唤我们。因为这一摔，老伯足足在医院躺了一个月，因为这事，母亲把我批评了一顿，这一个月来，我时常放学后跟着母亲去医院。老伯告诉我，小时候他也做过这种傻事，其实他手上的不是胎记，而是因为小时候的无知而被烫伤了，老伯告诉我，犯错了没关系，关键是知错能改，这件事对我以后有了很大的启发与警戒，老伯是一个和蔼可亲的人，是他教会我做人的道理。

如今我已经是一位少年，更懂得了当年老伯所说的话，虽然老伯已经逝世，但在门前的那棵老树下，似乎还存着昔日的身影……

大家好，我是XX，今年我10岁。我个子不高，弯弯的小眼睛总是充满笑意，是个快乐的人。我是XX小学四年级一班的一名小学生。我是一个既有优点又有缺点的小男孩。

在老师眼里，我是个做事认真的学生。在班里我是科代表，每天下午到校时，都会到老师那儿拿作业统计表，然后找老师写上作业，再交到教务处。每次我都会再到阅览室一趟，看看有没有需要带回的卷子。如果有，我都会一并带回来。这样就取得了事半功倍的效果。

在妈妈眼里，我的缺点真不少。其中最主要的就是做作业慢，不懂得抓紧时间。记得有一次放学回家后，由于妈妈去准备晚饭，没有了监督的我对自己要求放松了很多。我一会儿喝水，一会儿小便，一会儿和妈妈聊几句，一会儿自己玩会儿。就这样，原本应该很快完成的作业，却做到了晚上九点钟，让妈妈着急又生气，我真是太后悔了，因为那时我也已经非常疲倦了。现在我经常用“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗来勉励自己，抓紧时间。

在爷爷奶奶，外公外婆的眼中，我是他们的开心果。我经常给他们表演有趣的“模仿秀”。我模仿的有人物，也有动物。长辈们都被我逗得哈哈大笑，这时我会装作不以为然，其实内心非常开心。

我爱我的老师、同学，我爱我的亲人，也爱这个有缺点又有点优点的我。我在不断长大，我在不断进步，我相信我会越来越棒的！

第一部分 课程性质与目的要求

一、 课程性质

协作时小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向）必修的专业基础课，培养学员具备基本的写作理论知识、较强的文章评析与写作能力的课程，具有综合性和实践性强的特点。

二、 课程目的要求

1. 理解基本的写作理论知识、写作的方法技巧，理解几种常用文体的写作规律和要求。

2. 能运用写作理论知识，阅读分析不同体裁的文章，从而提高小学语文教学，特别是作文教学的水平。

3. 能运用写作理论知识，指导写作实践，学会写作适应教育、教学工作和一般需要的文章。

第二部分 教学时数

本课程学分为4学分。

教学时间具体分配见下表：

第三部分教学内容与要求

第一章绪论

一、 教学要求

1． 了解学习写作的意义和学习内容、方法，理解写作活动的特点以及作者提高修养的必要性.

2． 理解阅读心理研究对写作的意义以及阅读心理分析的内容。

二、 内容要点

第一节写作学习的重要意义

从信息传播的角度、人际交往的需要以及小学教师的工作看写作学习的意义。大众传播的四种功能与写作的关系。

第二节写作学习的内容和方法

文章的要素：材料、主题、结构、语言、表达方式和体裁。写作活动实践性强的特点。写作理论学习与写作实践结合、课内学习与课外读写实践相结合的学习方法。

第三节作者的修养

作者的修养与写作的关系。提高思想理论修养、生活储蓄、知识积累、写作技巧修养与语言修养的意义和途径。

第四节读者心理分析

读者阅读心理研究对写作的易义。读者――受众心理上的三种选择性因素。不同文化传统对阅读心理的影响：不同时代意识形态与外来文化对阅读心理的影响。顺应阅读心理与写作中引导读者阅读的关系。

三、 重点难点

1． 写作学习的意义与方法。

2． 阅读心理研究的重要性和阅读心理分析的内容

四、 教学建议

1． 读者阅读心理分析是本章教学的重点，可根据学员的情况适当进行大众传播学有关理论的教学，注意与写作的联系。

2． 选择一、二篇散文为例作分析，指导学员认识作者应有多方面的修养，写作中顾及读者。

3． 布置写一篇题为《对小学生阅读心理的一点认识》的文章。

……此处隐藏3832个字……我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的想象思维

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、鼓励学生自主积累语言

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。

第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

我的妈妈是最伟大的人，她用自己心血养大了我，从我从还不懂走路，到能自己做事。

我的妈妈叫张×，她是汉族人，b型血，身高167厘米，体重96斤，我妈妈在XX局工作，她工作很忙，每天正常五点半下班，但是她都要到六点才回家。有时候她晚上加班要到11点才回来，她回到家后还有工作上的事要处理，经常一个晚上打好几个电话，还经常看手机完成工作。

我妈妈有一个爱好，是喜欢养花，她每两个星期左右就会买一盆或几朵花放在花瓶里，放点水，摆在客厅里。她也很用心，每天都给花浇水，记得之前我买了一盆多肉植物放在阳台，但我一直都忘记给它浇水，妈妈却不管有多忙，都会按时帮我浇水。我看了很感动，我每天写完作业后，还有一些时间在玩，妈妈却比我还忙，但还坚持帮我做我没有坚持做的事，我要感谢我的妈妈。

我妈妈性格开朗，十分有耐心。有一次我写作业时遇到了一个难题，一直不知道怎么写，只好去找我的妈妈，妈妈看到题目后，一下就明白了，但她并没有指责我说什么简单的题都不懂，而是把思路告诉了我，但是我还是不明白，拍着脑袋坐在椅子上。妈妈又耐心的把方法说了一遍，又解释了一遍，在妈妈的指导下，我攻克了一道又一道难题。

我妈妈还有一个不看电视的好习惯，她很喜欢看书。她做事十分认真，不仅在工作上认真，对我的学习也很认真。我爱我的妈妈。