“铃！铃！铃！”梦寐以求的乐高课马上开始了，我和同学们都欢呼雀跃、手舞足蹈，非常期待这次的乐高课。
三位老师走进来，其中有两位老师抱着好几箱拼装的工具，两个人一组，每个组发一箱拼装的玩具。我和南梦瑶一组，我们一起打开箱子，里面装满了大大小小的零件，顿时我的脑子里充满了许多的问号，这几个小珠子是干什么用的？难道这节课是弹珠课吗？这两根连到一块儿的长棍子是什么？怎么这么像两根火腿肠？这几个像刺球一样的东西又是什么鬼？难道这节课要拼海胆吗？几个小小的圆片是什么？这个东西是什么？怎么这么像车轮？不对，像手环吧，也不对啊，是戒指也不对，戒指比这个小，车轮比这个大得多，这么多稀奇古怪的东西都是干什么用的呀？咦？这个像遥控器的东西是什么？这怎么还有几根电线？哎呀，我脑子一塌糊涂。所有人都像我一样，正在疑惑之中，突然老师喊了一句：“大家请不要说话了，今天老师给你们讲讲这些东西到底是干什么用的。‘’
顿时我们都安静下来，老师眉飞色舞地给我们讲着，我们脑袋里许许多多的问号都灰飞烟灭了。老师最后下达命令：“同学们，今天你们每一组都要完成一个风车塔，请尽情发挥你们的想象，创造一个你们独一无二的一个风车塔吧！”我和南梦瑶一起画了一幅风车塔的外形，想好它的结构，然后再分工，南梦瑶做扇叶和上连接部，我做底盘和下连接部。怎么样才能让它稳定？我细画了一幅底盘结构，然后就开始组装了，我先拿出四条长长的棍子作梁，再拿出连接棍子的小东西，这个叫做柄，我首先把它们先连接成一个四框架，接着又做成一个框架，再把它们连接起来，就是一个正方体。然后把正方体下面做一个大底面，这是为了让正方体更好地放在桌子上，我利用三角形具有稳定性的特点，加固了正方体，但是正方体还是不稳定，我又检查了一下，没有什么地方拼歪了呀，我看见老师走了过来，就问老师：“老师，老师，为什么我的正方体不稳定呢？”老师观察了一下，眉开眼笑地说：“你再检查检查有什么问题？”我挠挠头又看了一眼，对老师说：“没什么问题啊，为什么它是晃的呢？”老师比我看得仔细多了，对我说：“你看这个正方体是不是有一条边短了一点？”我又看看，还真短了一点呢，我怎么没有发现？老师告诉我说：“这种拼装玩具一定要细心，不能粗心大意，如果有一条边比别的都短，那么这个风车塔有可能就会倒塌。”“老师，我知道了。”老师又跟着我一起调整了底盘，蓝梦瑶刚好把风车扇叶和上连接部也做好了，在老师的指导下，我们终于完成了这个风车塔。
经过一轮的评比后，老师说我们组的风车塔做得最好，不仅最好看，而且风力还最大，我们获得了老师和同学们一串串经久不息的掌声！
