关于五年级幸福作文3篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的五年级幸福作文3篇，希望能够帮助到大家。
五年级幸福作文 篇1
偶遇一把枯黄憔悴的韭菜，病恹恹的面容。原来它被人连根拔起，而后又被扔在这里，置之不理。烈日几乎榨干了它的血液，再无往日一线葱绿，连根也少了半截。我怜惜它的命运，胡乱掀开几块土疙瘩，洒了点水，慢慢浸湿，我把它栽了下去。
一日清晨，我正为作业郁闷、烦躁。我在纸上胡乱涂鸦，用力之大划破了好几张，心海还是蓄满乌云。散散步吧，或许能解除心头挤压的怒气。外面是灰蒙蒙一片，远山也抹上了浓墨。
我漫不经心地走着走着，突然猛地一惊，停下脚步。一丛嫩绿，擦亮我无神的眼睛，那不就是我上次捡到的一把韭菜么？两个星期未见，它竟然活得如此幸福，丝毫不存病美人蜡黄的容貌。根部还冒出几抹浅绿，微拢着两片嬉戏的韭芽。水灵灵的，多招人喜爱啊。我弯下腰，伸出手指，轻轻碰了碰它们的裙裾，那里面是生命的依靠。我出神地盯着这一家，它们是如何生存下来的呀？因为它们上方就是棵密不透光的'柿树。这棵枝繁叶茂的柿树不仅遮住了它们生命的阳光，也剥夺了它们雨水的滋润。
我想，有一天，它们或许要忍受更痛苦的干旱。它们肯定想挡住匆匆的雨水，雨水却不屑一顾；它们肯定也想挽留过晶莹的露珠，露珠或许能轻轻吻一下，再也不能寻寻觅觅。为了心中蓬勃向上的内驱力，为了心中饱满的激情，它们拼命扎下深根，从地下汲取生命的源泉。这是它们生存的战术，也是生存的策略。是的，不管生活怎样艰难，总得去面对，去努力活下来。只要活着，就会有绽放的希望，这就是生命的本色。
我情不自禁站起来，仰望星空，呼出长长的一口气。天际有一束光冲出了云层，大地顿时一片璀璨。
五年级幸福作文 篇2
水星妈妈柔软的手从我脸边滑过，就像小溪在我脸上流淌，那么温柔，那么慈爱，那么富有诗意。妈妈静静地看书、练书法，让我暗暗地佩服，她让我每天沐浴着水星的爱。
火星爸爸胖乎乎、肉墩墩的，看上去像个好脾气的人，其实呀，爸爸是个暴脾气，爱急燥，不耐烦了就发脾气，不过对他的宝贝千金我好的很嘞!唉，水星妈妈和火星爸爸有时也有小小的水火不容，不过，不影响我们的幸福哦。
金星奶奶最疼我爱我，每天早晨早早起来，勤劳地洗衣服、做饭、拖地……干很多家务，奶奶真是名符其实地“启明星”呀。地球爷爷最包容，我想吃南瓜饼了，爷爷骑上自行车“铃，铃”买回来了;我想吃冰淇淋了，爷爷开着他的老年三轮车“突突突”给我批发了一大袋儿，我尽情地吃呀吃，我爱爷爷。
树木种在土里。木星姥爷和土星姥姥恩恩爱爱，每天忙里忙外，给我做饭，煮、炖、煎、炒、蒸，鸡鸭鱼肉没断过，把我养得肉乎乎的，我心里很感谢他们。
天王星姨夫懒洋洋地睡在沙发上，一不会儿就睡着了，“呼噜呼噜”睡得真香呀。姨父是网络高手，我家的电脑问题都是他解决。海王星小姨，头发打着自来卷儿，是个漂亮的老师。她经常给我买这买那，对我可亲了。小表妹典典就是冥王星了，她两岁半，聪明伶俐，活泼可爱，最喜欢跟着我，我一进门就高兴地搂着我，我走到哪儿她就跟到哪儿，我做什么动作她也做什么动作，是我忠实的“跟屁虫”。
九大行星都有了，太阳是谁呀?“看这里，看这里”——就是我呀!九大行星都围着我转，我真是个幸福的小太阳，啊哈!
五年级幸福作文 篇3
在一次班队课上，老师问同学们：“你们觉得幸福是什么？”有的说“幸福是有吃不完的零食”；有的说“幸福是有用不完的零花钱”；有的则说“幸福是有玩不完的玩具”……
这时，我的同桌小悦一直低着头，老师觉得奇怪，便请她来回答。她不紧不慢地说：“我觉得幸福是常能和爸爸妈妈一起吃饭。”她的要求并不高，只求能和父母一起吃饭，而我们天天有父母的陪伴，可以吃到父母做好的早点，父母半夜为我们盖好被子，但却没能感受到这一份“幸福”，有时为了一点点小事就与父母生气、吵架，想想我们真是太不应该了。
小悦的爸爸妈妈远在异乡打工，已经连续3年没回家了。一直由年迈的奶奶照顾她和弟弟。奶奶前些年为照顾年幼的姐弟俩，辛苦干活，落下了一身的病，现在风湿性关节炎更严重了。内向的小悦放学回家就要帮忙做家务，照看小弟弟的重担也自然落在她的肩上。但是，有个疑惑始终萦绕在我心头：她平时这么忙，生活也这么累，为什么她的字却写得那么工整，成绩还那么优秀？她到底是用什么时间来学习的呢？终于有一天，我明白了：每天夜晚，等到做完家务、照顾弟弟睡觉后，她会拿出作业开始认真地写。平时不论时间多晚，不论作业的多少，不论哪个老师上课，她都会利用好时间，认真听好课，完成好作业。小小的她，在老师眼里，是个勤奋好学有些内敛的孩子；在奶奶眼里，她早已是家里的顶梁柱了。
我们班还有很多这样的孩子——留守儿童（父母不在身边的孩子），他们多么希望能和父母在一起吃饭，多么希望能和父母一起过个生日，多么希望牵着父母的手散散步、聊聊天……也许我们不理解，但他们想要的“幸福”就是那么简单。
其实我们学校一直非常关注“留守儿童”心理健康教育和思想道德教育，努力构建学校、家庭、社会共同关心的教育网络，引导他们走过人生关键时期，如：指导留守儿童通过电话和父母多交流，引导别的孩子与他们交朋友，每学期举办“留守儿童”座谈会，设置“留守儿童”专用信箱，为留守儿童的监护人主要是爷爷奶奶举办家长学校，传授正确的家教理念和方法等，让“留守儿童”也能幸福地成长。
