难忘的一堂课五年级作文
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的难忘的一堂课五年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
难忘的一堂课五年级作文1
记得有一次，我和母亲一起去其他学校上一节课，那是一节与众不同的课，令我永远难忘。
上课了，妈妈坐在后面听讲，我在前面听老师讲。突然，老师走过来说：“孩子们，请你们写下自己最亲的五个人”。我听到老师的口令，就在纸上飞快地写下：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑。这时，老师又让我们把其中的一位亲人划去。我想：划去妈妈或爸爸，我不成了单亲孩子了吗？划去爷爷吧？他年年都带我游山玩水。划去奶奶吧？我可是她一手带大的。划去姑姑吧？她待我像亲生女儿一样呀!这是一次多么艰难的选择，笔多次被拿起、放下。这时，老师说时间到，让我们必须做出选择。在老师的催促下，我只好被迫把“爷爷”两个字划去，笔还没触到纸上，我的泪水便流了下来，再看其他同学，也是泪汪汪的。看到同学们表情凝重，泪眼汪汪，让坐在后面的妈妈也是泪流满面。
那节课，让我感触很深，从此后，我一直要求自己做到孝敬每个长辈。
难忘的一堂课，教会了我孝义二字！
难忘的一堂课五年级作文2
“上课！”“漫长”的眼保健操之后，，响起了彭老师清脆又响亮的声音。同学们配合地站了起来：“起立！”那声音，是那么坚定。原来，我们班的同学正在阶梯教室上课呢！
同学们似乎表现的不错。我悄悄回头看了看听课的老师：只见她们频频点头，还时不时地低下头去做笔记；有的老师还两个三个凑在一起讨论着什么……我笑了笑，转过身去继续专心听课。
突然，身后传来何明瑶熟悉的的叫声：“张心如。”刚开始我并没有理她。可过了一会儿，她又叫了起来：“张心如，张心如！”
我开始不耐烦了，淡淡地问：“干嘛！”
“我的笔掉了，帮我捡一下。”
我低头一看，果然，在我的脚底下躺着一只中性笔。我心想：如果马上去捡的话可能会破坏老师对我们班的印象，还是见机行事吧。于是，我回答：“等一下。”
我时不时转过头看看听课的老师，总是找不到机会去捡笔。此时此刻，那支笔好像是在考验我该怎么办，我仿佛正面对着一个天大的难题。
终于，机会来了。趁着老师叫一个同学起来回答问题，我赶紧用脚勾起那支笔，好不容易才把它拿上来。
我把它放进了抽屉里，静静地等候时机……
老师叫到了林一。太好了，林一是坐在我后一排的。我匆忙地拿起笔，故意转过身去看林一。其实谁也没注意，我已经悄悄地把那支笔放在了何明瑶的桌子上。
“谢谢。”身后传来了何明瑶的声音。
不经意间，我的嘴角向上扬了扬……
难忘的一堂课五年级作文3
今天上午，我上了一节难忘的科学课。
上课铃刚响，就见科学老师拿着一个打火机、一方白白的小手帕和一碗酒精来到我们教室。我们都很好奇，不知道老师的葫芦里究竟卖的什么药。
“同学们，今天我从超市了买了一个烧不破的手帕。”老师神秘地说。这时大家纷纷议论：“不可能！老师肯定是骗人的！”“对对对，哪儿有烧不破的手帕！”教室里乱成一锅粥，老师大声喊：“安静！”大家立马鸦雀无声，只见老师把那个小手帕放在装满酒精的碗里，并立马点上火，“呼”的.一声，手帕四周着起了火，不一会儿，火焰就把小手帕给淹没了。我们越看越心疼，“哗”只见老师用碗盖把火熄灭了，一股酒精的味道弥漫开来。
老师掀开碗盖，结果让人十分吃惊：手帕竟然完好无损！“好神奇呀！”“好厉害！”……同学们七嘴八舌的赞叹道。老师说：“大家想知道为什么吗？”“想！”同学们异口同声地说。“因为酒精里含有70﹪的水和30﹪的酒精，所以水把火的热量隔开了，手帕自然就没事啦！”老师郑重地说道。
因为这堂课让我学到了许多知识，加深了我对科学的热爱，所以这堂课让我十分难忘。
难忘的一堂课五年级作文4
还没走进教室，就仿佛闻到了那浓浓的陶泥香。
铃声一响，我们便飞快地奔向美术教室，发现桌上有一个转盘，几把刻刀，还有一些我不认识的工具。老师莞尔一笑，说：“同学们，我们今天要上的课是陶泥课。”说完，就开始示范，她边做边说：“陶泥有多种做法，如泥板拼接法、泥条盘转法、手捏旋转法，我们一般用手捏旋转法。”
我想：做一个杯子吧，应该不会太难。说干就干，我先用圆规画了一个直径约６厘米的底，再把底刻出来，一个圆就完成了，虽然四周有点凹凸不平。第二步就是做杯身了，我先压成一个长方形，再把它放在转盘上，细细把捏成圆柱体，等到基本成形时，就把杯底和杯身拼接在一起。由于时间过长，杯底都快干了。老师走了过来，提醒道：“加点水吧！”我恍然大悟，加了水以后，陶泥再次变得有粘性了，轻轻一粘，就ＯＫ了。最后一步，就是做杯盖。我先用小锤子把圆锤成一个里厚外薄的圆形，再补上一个小球，大功告成了！
下课了，我环顾一下四周，看到有些同学做了一条鲸鱼，有些做了一只小狗，虽然都不怎么逼真，但这都是我们用心做出来的。
难忘的一堂课五年级作文5
在星期四的下午，我们体验了传统文化里面的太极。
我随着班级，来到了一楼的小操场。我看到了一位身穿太极服的老师，我想，那就是教我们太极的老师吧！旁边有一个黑板，上面写着两行字：传统文化体验一小时，动中存静意——太极。
一开始，老师给我们露了一手，我们观看的同学无不拍手称赞，觉得老师很厉害。后来，老师教我们一节最简单的动作，老师让我们跟着他做动作，他边做边给我们讲解，让我们了解每一招的作用。有的同学学得有模有样的，有的则挥来挥去。做了个两三遍之后，老师问：“记住了吗？”“记住了。”同学们齐声回答。老师说：“这么厉害，我学的时候，一星期才记住啊！”
接着，老师教我们怎么站得很稳。老师先扎弓步，然后就请一位同学来推他。老师让那位同学把手放在老师腰上，然后就开始推。那位同学用尽力气，把吃奶的力气都使出来了，但还没有推倒老师，再后来，老师让想来尝试的的同学上去——几乎全班同学都上去了，可还是没有将老师推倒，反而他们自己先倒了，老师真厉害啊！
慢慢地，一个小时过去了，这堂课在我们的欢声笑语和一片片惊叹声中结束了。
这堂课可真令人是难以忘怀。
难忘的一堂课五年级作文6
事情发生在去年暑期，那天我们在国韵作文上第七课：让作文学会思考。我们正专心致志地听高老师讲课时，忽然老师卖了个关子，神秘的对我们说：“你们等一下，我给你们拿一样东西。”
不一会儿，老师从办公室里拿来一袋虾条，举着袋子说：“谁把这袋虾条打开？”只见杨智博很兴奋的从凳子上跳了起来说：“我来。”他从他的坐位上站起来，走到老师旁边，一把抓过虾条，用一只手捧着袋子，一只手提着虾条的边沿并且歪着头，闭着一只眼睛，准备使出吃奶的劲一撕，可是他没有把袋子撕开，我心想：真笨，这么简单的事都做不了，如果是我，我一下子就能撕开袋子。但是，这次他换了一个方法，用手把袋子送到嘴边，用牙一咬袋子就撕开了。
老师给我们分了虾条，我们双手放在一起，捧成了碗的形状，老师给我倒了十几根，我拿起一根虾条往上空一扔，眼睛盯着虾条不放，在虾条往下掉的时候，我伸长脖子，张开嘴巴，虾条正好掉在我的嘴里，我嚼了几下，啊！真美味呀！我就用这种方法连着吃了几根，其中一根虾条掉在了我的鞋上，我一看扔掉真可惜。心想：我要捉弄一下赵梓俊，我把虾条捡起来送给了他，他一下子吃了下去，还咂巴着嘴，露着开心的笑容。我心想：哈、哈、哈……他真傻呀！被人捉弄了还美滋滋的呢！
今天，在课堂上既学到了知识，又吃了小零食，我渴望天天上“思考”——心里活动课
