【精品】五年级上册作文汇编八篇
在平平淡淡的日常中,大家都接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的五年级上册作文8篇,欢迎大家分享。
五年级上册作文 篇1
杭州第一湖当然就是西湖了,它成为了人们旅游的好去处。
荷叶屹立在清澈的湖面上,宛若一把把青绿色的大伞,荷花犹如美若天仙的少女,对着清澈的湖面,像是在梳理她那美丽的秀发。湖里的小鱼在快乐地嬉戏,给西湖带来了欢乐。
不知什么时候,天上下起了小雨,湖里的小鱼躲到荷叶哥哥的大伞中,湖面荡起了清晰的波纹,打破了西湖以往的宁静。这可真是“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”
大雨过后,天空中架起了美丽的彩虹桥,西湖也停止了刚才的怒吼,又恢复了往常的宁静,小鱼们又快乐地玩耍起来,荷花经过大雨的浇灌后,有的枯萎凋零,有的芽苞初放。给西湖又增添了一道靓丽的风景。
西湖上,也有许多的“演奏家”。鱼儿划动的水面,鸟儿清脆的歌声,犹如合奏的高山流水,让人赏心悦目。
夜晚的西湖,有另外一番不同的美丽景象。凋残的荷叶被绚丽多彩的灯光一照,变得焕然一新,好像重新恢复了它的生命力。山上因为五彩缤纷的灯光,显得光彩夺目。瞧,亮堂起来的绿色山脉像一块巨大的翡翠,又像一块闪亮的美丽琉璃。而山脚下的点点灯光,仿佛是无数颗小小的,圆圆的宝石。它们全部投影在水平如镜的西湖上。
西湖的美景数不胜数,让人流连忘返,我爱美丽的西湖!
五年级上册作文 篇2
爱汉字,但不是因为那种毫无目的的爱,我爱汉字是因为有了汉字才有了孔子的论语、李白的诗句、李清照的词等一些文学巨献。
当我看见了“飞翔”的飞字时,仿佛让我看见了一位身穿白色衣裙,面露慈祥笑容的天使手握仙女棒,在雪白的云层间自由自在的穿梭。我想到这里,好像听见了一首既快乐自在又悦耳的歌曲。“飞”一个极其简单又普通的字却带给了我们许多的遐想和见识,如《井底之蛙》中的小鸟,他可能飞去过一望无际的大森林、波涛汹涌的大海,甚至世界的角角落落,正是因为这样他是见多识广的而不至于只看见井口大的天。
当我又看见“森林”的森字时,我的眼前又出现了另一幅美丽的图画,那是一片无边无际郁郁葱葱的绿色天地---森林,连耳边也想起了清脆的鸣叫声,那声音好似清泉的叮咚声、风铃的动听之音。还有各种上串下跳小型动物和各种体积较大食草或食肉型动物,形成了一条永远不会断裂的生物链。森林让我们人类有了生栖之处,是有之物。
我爱汉字,爱他那造型美、图画美、音乐美以及思想美。
五年级上册作文 篇3
母爱是无私的,它蕴含着无数的母亲对儿女的爱。母亲养育我们,她希望我们健康快乐的成长。他在照顾我们的时候总是小心翼翼的,总怕有一点闪失,对我们造成不利。母爱是多么纯洁啊!
记得上二年级的时候,一次早上起来万里无云,看着晴朗的天气,我心情异常开朗。吃了早饭就去上学,路上我一边走一边望着那晴朗的天空,有一种用语言不可形容的心理。走到了半路,刹那间乌云大气,好似赶集的人群从四面八方飞奔而来,一会儿就下起了大雨。一开始还没什么,可事后来我被冻得直咬牙。因为夏天很热,所以我只穿了一件背心,面对突如其来的大雨,我毫无防备,所以有些招架不住。正当这时候,我听到后面有人叫我,我回过头来,哦没有人。于是我依旧向前走,后面再次传来妈妈的声音,我一看真的是妈妈,他拿着雨伞披着瓜子向我走来。来到我身边,问我:“冷不冷啊?我说不冷,脸都冻红了还说不冷?快把这个穿上。”说着把褂子脱下来,给我穿上。我说你不冷吗?她说:“我不冷,”于是把伞递给我,就回头往回走去。看着妈妈的背影我的眼睛湿润了,当妈妈的背影消失的那一刻,我的泪水如同断了线的珠子流了下来。
在我的心目中这个褂子他不是普通的褂子,它包含着一位母亲对儿女的爱。啊,我伟大的母亲我永远爱着您!
五年级上册作文 篇4
我叫吴昱柯,今年九岁了,长得白白胖胖的,个子很高,家里人都说我是一个活泼可爱又孝顺的孩子,但在学习上却是一个小马虎。
每次上体育课的时候我都很开心,因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏,比如跳绳、拍球、打乒乓球等。在家里,我只要做完作业就立刻跑出去和我的好朋友玩,我会拉着他们玩各种游戏,累得满头大汗也不在乎,爸爸经常笑话我说:“你只有睡觉的时候才会安静。”
我次出去玩都要给家人带回一些小礼物,哪怕是几颗漂亮的小石头,买了好东西首先让爸爸妈妈先吃。记得去年爸爸的脚不小心被砸伤了,我就像个小护士那样,一会儿给爸爸端水,一会儿给爸爸端饭,爸爸说我长大了。
我的最大的缺点就是——粗心大意。每次考数学,好多题本来是会做的,可就是因为马虎总是得不到满分,语文字写起来不是多一撇,就是少一点,妈妈经常批评我。不过,现在我已痛下决心要改掉这个坏毛病。
瞧,这就是我。
五年级上册作文 篇5
在美丽的四季景色中,我最爱那使世界变得象粉装玉砌般的雪景。
冬天,冬爷爷终于送给我们一件珍贵的礼物--雪,鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从天上落下来,五颜六色的大地顿时像穿上一件厚厚的外衣。我踏上地毯般的雪路来到大街上,仿佛来到了一个童话世界。简陋的房屋都变成了用汉白玉砌成的宫殿,许多雪花一齐落在树枝上,使树枝变成一簇簇珊瑚,走进我们的校园,挺立在食堂前的一棵松树随着风摇摆,像要脱去那白色的西装,使绿色永远留在自己身上,食堂旁的枇把树白茫茫的,像是欢迎我们的白色卫士,走上台阶,来到操场,操场上像铺上一床白色的席梦思,我真想躺下去睡一觉,天色越来越暗,雪姑娘还在不停地撒下手中的雪花,因为她要在太阳公公休息时,玩耍个够。太阳公公终于醒了,它睁开朦胧的眼睛,像调皮的`孩子从云层里钻了出来。雪停了,太阳照在银条儿上反射出金色的光,虽然很耀眼,却是那么迷人!小孩子都出来了。大地一下子热闹起来!瞧!操场上,孩子们有的三个一群,五个一伙地堆起了一个个雪人,用红萝卜做鼻子,扣子做眼睛。有的在各自的阵地上打雪仗,还有的正在用雪堆起高高的“挡风屏”,小伙伴们个个都趾高气昂,谁都不甘落后。太阳公公笑吟吟的看着我们,好像也想加入我们这个快乐的大家庭,不过它还得工作——给与世界光明。
雪景,你给我的漫长的人生旅途增加了欢乐。我喜欢你,冬天的雪景!
五年级上册作文 篇6
妈妈经常给我说:“信用是用金钱买不到的.”
一天下午放学,我高兴跑回了家,写完了作业,妈妈来后,给了我五元钱让我去买悠悠球,我欣喜若狂,心想:我要有一个悠悠球了!到了文具店,我对老板说:“老板,五元钱的悠悠球哪个好?”由于老师让买橡皮泥,所以店里有很多人,老板也没有理我,所以,我自己在店里挑了一个上面有个斧的悠悠球,我挤呀挤,怎么也挤不进去,就想:今天店里这么多人,不如明天再把钱给老板吧.我就回家了
第二天早上,我直接进到学校里面,根本没有想要把钱还给老板.放学了,我也是直接走出了学校,也没有把钱还给老板,回到家,妈妈看见了我口袋里的五元钱,问:“昨天买悠悠球怎们没给钱?”我低着头说:“我我忘了,”妈妈看我的眼神,就知道我在撒谎,说:到底是怎么回事?我就把事情一五一十的说了一遍,妈妈说:你这么做你觉得对吗?每个人所做的每一件事,都要对这件事情负责的.“信用是金钱买不到的,你快去把钱还给人家,再给人家道个歉!”妈妈这么一说使我恍然悔悟,我马上跑到了店门口,把事情的经过又给老板说了一遍,同时又给老板道了歉,然后把钱还给了老板.
经过这件事,我知道了自己说好要干么,就一定要干,不可以说话不算数,信用是金钱买不到的,所以我们一定要守信用!
五年级上册作文 篇7
有一天,一只小麻雀受伤掉在地上。补锅匠发现了,补锅匠急忙把小麻雀带回家,给它治疗,给它食物??小麻雀很快恢复了健康,补锅匠便把小麻雀送进大山,放归森林,让它获得自由。小麻雀非常感动地对补锅匠说:“我一定会报答你的大恩大德的。”
几年过去了,小麻雀每年春节都会来看望补锅匠,还会帮补锅匠做些家务。小麻雀说:“恩公,如果有什么急事,你只要吹囗哨,我马上就会到来。
有一次,国王出门游玩,敲锣打鼓,队伍庞大,好不热闹。补锅匠没见过这么大的场面,便大声喊叫:“大家快来看呀,好热闹呀!”那些卫兵以为他想捣乱,就把他抓起来了。国王知道情况后说:“来人,把捣乱的人给我带过来!”国王看了补锅匠一眼,问:“你知罪么?”补锅匠说:“我不明白。”国王生气了,叫卫兵把一袋米倒在沙难上,然后对补锅匠说:“限你24小时内把这些米找出来,我就放你回家,不然的话就要你的脑袋瓜子。”
补锅匠一听,心想:今天我真是死到临头,还不知道什么回事?沙中找米,这不是存心要我的命吗?好一会儿,补锅匠想起了小麻雀,试着吹了几声囗哨。小麻雀很快就出现在补锅匠面前,补锅匠一五一十地讲出了国王的存心害人的这件事情。
小麻雀知道情况后,认真地说:“没问题,包在我身上了”。 小麻雀飞回森林,叫来它的好多兄弟姐妹。成群结队的小麻雀经
过一天一夜的努力,终于把这些大米全部检了回来。国王看见散落的大米确实检回来了,只好把补锅匠放了。
五年级上册作文 篇8
学习目标
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
课前准备
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
↘引入新课,明确要求
①同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得启示。今天我们就来交流一下吧!
②请同学们三位同学阅读一下书上的要求。
③明确要求:
生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。
↘自主选择,分组交流
①自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流:生活中给你启发的事情;给你启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。
②自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。
③在小组内和同学进行交流,听别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。
↘全班交流,师生评议
①小组推荐代表在全班交流。
②师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后说到了什么启示。
③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。
↘教师总结,提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
第二课时习 作
↘结合口语交际,引入写作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就来写一写,好吗?
↘自主汇报,确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么。
↘自主习作,教师巡回指导
↘相互修改,完善习作初稿
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
第三课时 习作讲评
↘鼓励优点,培养兴趣
①教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
②请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。
↘教师点评,好文欣赏
①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作,学生进行欣赏。
↘小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。