我的五年级作文

2022-06-19 17:30:36
【热门】我的五年级作文集锦五篇

【热门】我的五年级作文集锦五篇

在平平淡淡的日常中,大家一定都接触过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的我的五年级作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的五年级作文 篇1

一个人一旦接受了他人的一个小要求后,如果他人在此基础上再提出一个更高的要求,那么,这个人为了认识上的统一,或为了给人留下前后一致的印象,就倾向于接受这个更高的要求,这就是心理学上的层递效应,俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中,如果运用得当,有助于达到预期的引导目的,我就是利用这个效应来引导学生的。

陈金伟是个勤奋而又十分惹事的学生,他平时不注意组织纪律,上课回答问题乱喊乱叫,由于他妈是在城镇上摆地摊的,所以他的言谈举止有点粗俗,因此从小学到中学,总是让老师十分头疼,而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性,更因为他的行为破坏了班级的整体,而对他取笑和冷落,他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话,骂骂咧咧,和同学吵嘴打架的事时有发生,以至于给父母惹了不少的麻烦,他的父母常为他生气不已,但又无能为力。去年在我接初三的时候,记得他第一次因打架来到我的办公室,小身材,头发乱乱的,脸胀得通红,用极端的语气说:“老师,我没有错,是他先打我的,我只是防卫。”从他的言容举止中,我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料,从其他同学处了解了事情的真相,他就因为同学取笑而大打出手的。

针对这样的学生,我没少操心,我们之间不知谈过多少次心,也主动多次和家长联系过,但他就是逆反,怎么也不听劝。今天发生了这事,我再也不是心平气和了,我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是他的错,而他用打架的方式回应则是他的错,他本来是个“受害者”,现在却成了“被告”,那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学,然后对他进行好言相劝,并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑,受到他人的尊重,首先要尊重自己,给自己树立尊严,如何面对他人的取笑,在取笑面前应抱怎样的态度,他人的取笑正来源于你对他人的态度,如果你自尊自爱,妥善处理,能达到你所想要的目的,要想获得别人的尊重,靠拳头是不解决问题的,只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的陈金伟,突然间也哑口无言了,以前的那种倔强没有了,他向我保证以后不再打架,借此机会,我对陈金伟说:“我可以给你一次机会,但你要写一份深刻的检查,并保证确实从方方面面严格要求自己。

第二天,他拿出密密麻麻的三张纸,来到我的办公室,从表情上看,哪象是以前的那个倔强的,脑袋一扬一扬的陈金伟呀?我认真,仔细地看着他的检查,这时他低着头,第一次掉眼泪了。一副可怜的样子真叫我心软。于是,我答应他回班上课,但要服从我的要求:首先做到上课时不乱喊乱叫;他非常爽快,一口就答应了。一连几天,我一直在观察他是否能做到,结果做的很好。当即我就在班里表扬了他,并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了,于是他激动不已,而且我们之间的心理距离第一次真的接近了,同学们也对他另眼相了,这对于他来说是多么的重要呀!紧接着,我对着全班同学又给他提出了第二个要求:平时少说不说脏话,他一口答应了。而且做得很好。接着第三,第四……个的要求,他都能做的很好。之后,同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了。但我从来没有批评过他,而是继续抓住他的`进步,以他为榜样,在班里表扬他,激励他。结果他的进步真是太出乎意料了!

对于陈金伟同学的教育过程,我就是利用了层递效应。为什么会有这种心理效应呢?因为当人们提出一个貌似“微不足道”的要求时,往往很难拒绝,否则,好象太不近人情了。而且这种微不足道的要求,人们的心理完全能承受,一旦接受了这个要求,仿佛跨进了一道心理上的门槛,没有后退的可能,再一个更高的要求就和前一个要求有了继承关系,似乎就应顺理成章地接受。再说,一个微不足道的要求,会使人的心理失去戒备,降低了可能出现的心理批评和对抗,从而容易服从。

由以上可以看出:教师对学生的期望和行为训练也是这样,应该给学生确定梯极状态的行为规范和目标,由小到大,由易到难,由浅到深,由此及彼,步步登高。如果教师对学生的规定要求过多、偏高,急于求成,就容易引发学生的心理抗拒,使他们丧失努力的信心,最终教师的要求和目标被将成为海市蜃楼。因此,巧妙地用好层递效应,就会照亮学生的心田。

我的五年级作文 篇2

我已十二岁,心里难免没有喜欢的人。而我喜欢的人名字叫徐亦松。他有一双圆溜溜的眼睛,高高的鼻子上还挺着一副眼镜。

他的身材中等,他长得很高,就因为他高我才会喜欢他。他的性格幽默,以前我和他同桌会被他弄得没有一天会不开心。他不但只有运动细胞,还有一个聪明的头脑,成绩优异。

在学校,他是个无人不晓,全级都晓得他是谁,可能是他经常上台领奖,同学也经常看到他。当然,全校也不只我一个女生喜欢他,他可是很多女生喜欢。但我并没有怎样,因为我知道,因为他好,才会有女生喜欢。

听说,他有一个弟弟,他和他的婆婆一起住。他的父母工作很忙碌。

我的学校放学的时候是分成两条路线走的,搭巴士是走B路线,而他是走B路线。我呢,是父母载送是走A路线。

假期到了,我们六年级还要补习一个星期,真累啊!放学后,我正在等候父母的当儿一边看书,忽然我竟然听见有人叫他的名字,我立即抬头看,在想,他不是走B路线的吗?然后我看到一个高大的身影在我前面,我吓到,不知该怎办。幸好以为朋友来找我聊天,我就把这位朋友当成我的”洞“让我“钻”进去。我就当作在和我的朋友聊天,并没有注意到他。

虽然我有喜欢的人,但我并没有想过要谈恋爱,因为我认为这个年龄应该是要面对学业的,先把他收在心里,默默喜欢就好。

五年级:芊伶

我的五年级作文 篇3

我最初的梦想,是纯洁的白色,想让生活更开心快乐,更有趣生动。可随着我的成长,我的梦想也有了颜色,有着梦幻般的色彩。

一点点红色从那洁白中慢慢、慢慢的渗透出来,那是我热爱绘画而产生的,我在小时候,就喜欢乱涂乱画。东画一张,西画一张,不亦乐乎。红,是我最常用的颜色,也许是喜欢那如火焰一般的颜色,也许是因为那红色的梦想。

渐渐地,我发现,我的梦想变成了三种颜色,红,橙和黄色。它们表达我对绘画的兴趣和盼望。橙,看到这个字,橘子,橙子,酸酸的之类的词就映入脑海。我对绘画的兴趣就像吃橘子一样,又酸又甜,过程很辛苦,但又很快乐。黄,太阳很温暖,小黄鸟在高歌,这些是我小时候经常画的东西,暖暖的,温暖人心。我也盼望着我的画也能这样温暖。

之后的每一天,每一周,每一年,我的梦想,变成了七彩的梦想——红,热情;橙,兴趣;黄,盼望;绿,灵感;青,触发;蓝,稳定;紫,成熟。一路上,我一直拿着努力和奋斗做成的画笔,沾着汗水,调和那五彩缤纷的梦想颜料,在纯洁而又天真的白色梦想画布上描绘一个又一个的美妙梦想。那一缕缕的颜色,像是在激励着我,给我加油,让我向着更加梦幻、更加神奇、更加美妙的梦想世界进发!

我的五年级作文 篇4

我崇拜的人是一位普普通通的人,但她的自身学识使我感动,她就是我的姐姐。

我的姐姐身体健康,爱看课外书,最大的特点就是爱学习。有一次,我去姐姐家玩,姐姐正在屋里写作业,我只好在旁边看着漫画书等待。过了好一会儿,姐姐终于把作业写完了,可以玩了!可姐姐却说:“我还不能玩!我还要学英语呢!”说着,就拿起了磁带,一边听还一边在书上画着重点,我看见姐姐打着哈欠,一定很累!可是,已经晚上10点了,我该回去了,姐姐道歉着说:“对不起呀!作业有些多,不能陪你玩了!”我没有怪姐姐,反而,姐姐的身影慢慢在我的脑海里高大起来。

这就是我的姐姐,一个爱学习的姐姐,一个对自己负责的姐姐,她的这种精神品质,值得我去崇拜,值得我去学习。

巨人分校西单小学 五年级作文 李琳莉 指导老师:丁老师

家长感言:很高兴孩子能参加这次活动,我觉得,这次活动非常的好,既给孩子锻炼的机会,又给她加大了努力,希望她能好好表现!加油!

我的五年级作文 篇5

你一定听过或读过孙悟空、蔺相如、贾宝玉的故事吧!在历史的长河中有许许多多精彩的故事和鲜明的人物,给大家留下了深刻的印象!他,细心勇猛;他,性格豪放;他,在我眼中是一个大英雄!他就是施耐庵呕心沥血塑造出来的人物——武松。

我生性胆小,而他性格刚强。每次别人欺负我时,我都只会忍气吞声,不敢反驳,一遇到比自己厉害的人都觉得自己很渺小。而武松,他不一样。明知山有虎,偏向虎山行。他,敢打老虎,敢打权位比自己高的人。试想一下,我要是遇到老虎,一定会变成它的盘中之餐,而他却能把老虎打死,实在了不起!

我常常幻想自己能像武松那样豪放。我总是认为自己什么都做不好,只有在一个人的地方,我才敢把自己憋了很久很久的心事说出来。我多么希望自己能像武松那样呀!

武松是我学习的榜样,我希望自己能以武松为目标,慢慢改变,克服人生道路上的一只只“拦路虎”……

他,不像孙悟空那样神通广大;他,不像诸葛亮那样神机妙算;可他在我眼里最厉害!

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