有关五年级辩论会作文锦集6篇
在日常的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收集的五年级辩论会作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
五年级辩论会作文 篇1
今天我们进行了一场激烈的辩论会,辩论的题目是:家长给压岁钱是好还是不好。
我选择的是正方。一开始,我们正方就一针见血,指出家长给压岁钱好。副班长说:“家长给压岁钱好,因为可以用来买书和学习学习用品。
反方一听,立马反驳说:“如果那个人不是用来买这些东西呢?如果他拿着钱去干坏事呢?
我一听,马上说:“那些是人的心态问题,如果人的心态好,怎么会干坏事呢?我这一句话“杀”她们个“措手不及”。
反方一听,立刻鸦雀无声。她们议论一番后,反驳我说:“如果社会上的那些不良青年用金钱去诱惑他呢?”
这下我们可急坏了,怎么也反驳不了她们,在燃眉之急时,黄泽明说:“有压岁钱,何必去拿他们的钱呢?”我们一听,立马拍掌叫好。
反方又说:“那可以用游戏来诱惑他,使他走上歧途。”
我们一听,抓住她们的把柄说:“那可以让他在家玩啊;也可以在他走上犯罪之路之前教育他,正所谓”天下没有教不好的孩子,只有不会教的父母。”
“叮零零”下课的钟声响了。虽然辩论会打成平局,但我认为:压岁钱有好的一面,也有不好的一面,那就要看怎么合理利用了。这是辩论会给我的启示
五年级辩论会作文 篇2
“什么,主持人不能参加辩论?”
发出这般话语的是我。因为这堂课是场辩论赛,而我又做了十分充分的准备,所以我一定要对老师选择我做主持人而不是辩手表示抗议。
忘记说了,这次辩论是围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开的。
“首先,由正方与反方分别派出各自的辩论手。”我虽然主持着,但心里还是不太情愿。双方都派出了四位辩手。
辩论会一开始就进入了白热化:先是双方说明自己的观点,然后各位才思敏捷的辩手们开始了嘴巴与舌头的碰撞,高手与高手的对抗啊!
“我方认为,开卷有益,因为书是人类进步的阶梯,可以想象,没有书,人们怎么生活?!”首先由正方二辩手盘问反方一、三、四辩手,然后反方二辩手反问正方三辩手。轮到正方一辩手陈述事实,反方开始大肆反驳,想将其压倒,可没想到被正方抓到了把柄,一举反问。接着,反方举事例,说原因,这下正方可有些慌了,虽然主辩手试图与其对抗,但反方仍有可乘之机......
我空咽了一口唾沫:辩论会太精彩了!小憩之后,大家进入了自由辩论的环节。台下同学们和台上的辩手共同辩论。正方发言:“没有犯错误的书,只有犯错误的人......”叽里呱啦之后,台下响起了热烈的掌声。反方见大事不妙,赶紧接过话茬:“可,开卷未必有益,因为一些人看了书之后,成了书呆子,并不能为社会做出什么贡献......
这次辩论会真精彩!
五年级辩论会作文 篇3
今天,我们班展开了一次辩论会,辩论的题目为开卷是否有益,男女同学分成两队,男同学为正方——开卷有益,女同学为反方——开卷未必有益。由于我们有了充分的准备,很有信心,一定可以把女生杀得落花流水。辩论开始啦!
只见我方一辩从容不迫的走上讲台,炯炯有神的目光朝大家扫了一眼,然后用洪亮的的声音说了起来:“古人云,开卷有益。博览群书能使人有高深的学问。能言善辩,受人尊敬。杜甫博览过的群书不可计数,书中的知识深深地印在了脑子里,在他写文章的时候,一连串的好词从笔尖顺流而下一篇篇佳作流传千古,被人们传诵。”话音未落,掌声如雷。我看了一下女生,她们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,恨不得马上站起来反驳。看来女生也做了充分的准备。只见一辩站出来,对着男生一辩说的话提出了疑问:“书有好书坏书,难道所有的书都有益吗?”我方二辩胸有成竹地说:“漫画书也有漫画书的好处嘛!它那幽默的写作方法还值得我们借鉴呢!”过了一会儿,主持人说:“现在是交辩时间!”对方仍然不依不饶地提出了许多问题,幸好被我方一一解答。主持人说:“结果是——平局!”哎!平局!这个结果还是比较遗憾!
这场辩论会可真精彩啊!希望以后还有这么精彩的辩论会!也希望我能成为出色的辩手!!!
五年级辩论会作文 篇4
在一个阳光明媚的上午,我们班的同学展开了一次辩论会,辩论会的主题是“开卷是否有益”。分为正方与反方。正方观点是:开卷有益;反方观点是:开卷未必有益。
布置好教室后,老师开始挑选辩手,我被光荣的选为一辩手,挑选完毕后,辩论会拉开了序幕。“下面请正反双方阐明自己的观点。”老师说道。话音刚落,张焰宁便站起来,铿锵有力的说:“我的观点是:开卷有益,因为自古以来许多名人都是我们读书的榜样,他们不都是苦读成才吗?”听完张焰宁的话,我有些不服气了,站起来清了清嗓子,说:“我认为开卷未必有益,因为现在的书并非都是健康的书,比如:武侠小说、鬼故事等,看了这些书,不仅得不到知识,还可能让人走火入魔。“说完,我得意的笑了一下。老师耐心的听完了正反方的观点,笑眯眯的`说:”嗯!两位同学说得都不错。接下来,请双方的二辩手互相反驳。“说完,杜江涛站起来,反驳了我说的话,而我们也毫不示弱,将他狠狠地驳了回去。就这样,我们正反双方互相反驳,谁也不甘示弱,这似乎是一场没有硝烟的战争。最后还是打了个平手,接着,老师选出了两位”最佳辩手“,虽然,我没有被选中,可是,我心里却比吃了蜜还甜。
通过这次的辩论会,我还真学到了不少东西。首先,买书先要仔细看看里面的内容,有条件的还可以陪同家长,确保内容是健康无害的,就可以放心看了;然后,还可以边读边做笔记,才能将知识理解透彻;最后,要从不同角度看一本书,就可以从书中发现之前忽略的东西。
同学们,让我们从现在做起,养成爱读书的好习惯,让书中的知识陪伴我们一生一世!
五年级辩论会作文 篇5
今天的语文课堂与平常大不一样,中间面对面坐了两组队员,两边围坐着其他队员,一场“开卷是否有益”的辩论会即将拉开序幕。
主持人提示:正方观点是“开卷有益”,坐在右边;反方观点是“开卷未必有益”,坐在左边;两边观众同时也是评委,可以评论、投票。因参加正方辩论的队员少了一个,马老师加入了这一组。
辩论开始了,首先是双方陈述各自的观点。由于课前找过资料,双方根据材料说得头头是道,真是“公说公有理,婆说婆有理”。然后开始自由辩论,正方提出:“书,是一艘船,可以带我们走遍知识的海洋,为什么会说开卷未必有益呢?”反方不甘示弱,马上接上:“看了那些不健康的书,就像坐进了一艘破船,迟早会被淹的,你还会说开卷有益吗?”现场响起一片笑声。为了乘胜追击,杀对方一个措手不及,我们反方的主辩手王海霞挺身而出:“‘书犹药也,善读之可以医愚’,可是药分两种,一种是良药,一种是致人于死地的毒药。社会上一些不良经销商卖给别人的一些不好的书就像毒药,随便吃了可要出人命的噢。所以开卷未必有益!”正方一下子像霜打的茄子,蔫了。沉默了一会儿,正方的超级替补——马老师亮相了:“对方说得好:‘书犹药也,善读之可以医愚’,所以我们要善读;药有良药、毒药之分,但不管吃什么药,我们总要先看看说明书吧?看说明书就是开卷,所以开卷是有益的……”连珠炮似的反驳把我们说得一愣一愣的,这下反方彻底哑火了。但只平静了一会儿,双方又开始唇枪舌剑了。
最后,经过观众投票,正方以2票优势战胜了我们。我觉得这次我们气势不够大,资料不够充足。下一次,我们一定要战胜对手。
五年级辩论会作文 篇6
今天中午,在五年一班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:“开卷未必有益”。
然后正方的二辩说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩找到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以可以证明“开卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辩发话是,她表现非常出色,但反方第四辩并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题,这似乎并没有难道我方的二辩,她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题,接下来就更加精彩了。
终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来,在这场激烈的“战争”中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵。书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。
经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。