有关小学五年级作文汇总6篇
在平平淡淡的日常中,大家对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪?以下是小编精心整理的小学五年级作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学五年级作文 篇1
秋,是我们美丽的图画,是农民伯伯最喜欢的季节,因为他们呕心沥血的创造都洒在肥沃的泥土里,秋姐姐也帮了农民伯伯一把。
秋姐姐迈着轻快的脚步来到硕果累累的果园里,天上大雁南飞,晴空万里。地上黄澄澄的脐橙,红彤彤的的苹果,像小朋友脸上红彤彤的的脸蛋。紫色,青色的葡萄像玛瑙一样讨人喜欢,真想把它们装进我的肚子里。
然后,秋姐姐带着我们去看花,有紫色的牵牛花吹起了欢乐的喇叭,那一朵朵红的鸡冠花在展示给朋友看它的大红冠,白花花的蒲公英飘着自己的绒毛,就像长长的头发,还有我们的艳后---白芍,她可是我最喜欢的花,它那雪白的外套,是给人们观赏的,人们看得赏心悦目的。
在湖面,漂着几片枫树叶,风姑娘来了又落下几片,有的飘下来的像花蝴蝶,有的像松鼠,还有的像水花一样飞快的落下来了。
在田野里,我看到了农民伯伯们辛苦地收割,金灿灿的的稻谷把农民伯伯肩头的扁担压弯了,还有雪白的棉花,我摘了一朵压了压它,手一放,白绒绒的棉花又蹦了出来,我跑到五谷丰登的果实里,我的眼眼都挪不动了,才发现原来秋天这么美!
秋,我爱你,原来你比其他的季节还要美。我真想用一句诗表达你:“春种一粒粟,秋收万颗子。”
小学五年级作文 篇2
大人们都说,小孩子是米饭和故事养大的,说的对极了!在我家,最好的早餐是汉堡加一首诗,最好的晚餐是烤鸡翅和一个故事!
小时侯,听妈妈讲故事是我家的晚间“祈祷”。从短小的故事,到连续十几天才能讲完的长篇小说,我的胃口越来越大。上学了,自己看书,自己选择,《黑美人》、《狼王梦》、《绿山墙的安妮》、《希腊神话》、《史记故事》、《安徒生童话》……那才叫美!想想吧,膝上一本书,看一匹马的整整一生,母狼坚守的狼王抱负和梦想,和我一样大的女孩的心思和秘密,英雄们的行为、语言和事迹,一幕幕在眼前上演,一本本书打开了一扇扇窗子,陪伴我成长。那只飞过篱笆的丑小鸭,跨过栅栏,找回了自己,天生一只美丽的天鹅,真叫人扬眉吐气!布勒门镇的驴子、狗、猫和公鸡,他们可不是老了,被抛弃了,就哭、就等死,他们去了布勒门镇,结果成了“音乐家”,多令人惊喜!还有萧红阿姨的后花园,“那黄瓜愿意开一朵花就开一朵花,愿意爬上房就爬上房,不想也就算了”,多自由美丽的姿态呀。
就这样,我心理的梦想也越来越清晰了,我想当一名作家,把周围美好的生活写下来,告诉这世上的更多人,春天玄武湖堤的烟柳,是怎样被二月里的春风一片片剪出来的,雄伟的城墙有着怎样的经历,中山陵四季分呈的花季,满山的梅花、满坡的迎春花、一树树的洋槐花、一株株的牡丹花、一丛丛的郁金香,满户的荷花、满院的菊花,四季的衣裳真奢侈漂亮;我们大多数孩子都是独生子,爸爸妈妈的心肝宝贝,星期日我们通常不去“主日学校”,而是去上各种有趣的或无聊的补习班;煎饼包油条、饺子怎样的做法、滋味,叫他们嘴馋;我想把五、六月的江南梅雨,描绘的跟萧红阿姨的“火烧云”一样叫人惦记,叫他们忍不住想来参观游览,忍不住想住下来,我想写的太多了,我们国家的传统佳节,春节、清明、中秋、端午,每一个节日都有自己的独特的韵味和庆祝。这些都发生在一个国家,我的祖国,中国。
安徒生使丹麦被世界所尊敬,妈妈说,莎士比亚的价值至少是英国价值的一半,我也想当一名作家,让世界上更多的人了解中国、热爱中国,这就是一个中国孩子的作家梦。
小学五年级作文 篇3
通过学习多元互动评价作文教学法,我在我的教学中得以验证,现在回顾学生的习作教学成果中,我深感这一方式的教学给学生带来了无限的收获,学生们在这种多元互动的习作中,相互学习,相互帮助,共同提高,真正做到了取长补短。
一、 评价激发了学生们写作的兴趣。
我们都知道一般的传统作文教学评价模式是“学生写作,老师审批改正”。只是教师的单方面评价。教师要花很长时间在审批改正上,结果到了最后,学生看了老师的一大堆评语,依旧还是内容空洞,不敢说,不敢想,写作水平仍旧不见提高。自从我观看了小学生语文写作能力评价实验课题后,大胆的在我的教学活动中实施学生自主性评价等多元评价,这样大大地激发了学生的学习兴趣。学生担当了“小老师”的角色,理所应当就有一种神圣的责任感,没有一个学生愿意永远落后与别人。
二、 多元评价的同时,应提倡实施个性化评价。
我班学生作文水平是参差不齐的,有基础水平、智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异从而产生不同的写作水平。因此我必须从多方面正视本班学生的写作差异。
对于写作较差的学生来说,一句表扬的书面语言,一次面对面的真诚交流,都可以激起学生的写作热情。在对学生的作文评价中,尤其是后进生有进步的作文给予肯定,并当众肯定,对其具有激励促进作用。
以前的评价,我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。可现在我学生的写作评价中,注意评价的个性化。通过学习目标,对不同学生提出不同层次的要求,我通过这一阶段的作文教学,深感对不同层次的学生,要从实际出发,善于发现每个孩子在写作中的闪光点,让他们创造属于自己的成功,体验快乐,收获自信。
三、鼓励学生摘记优美语句。
学生在帮别人改作文时,找出自己觉得比较好语句,记录下来。同时也把自己认为写得不够好的记录下来,亲自到作文的作者那说出你的想法,这样既锻炼了学生的纠正能力,又提高了他们的沟通能力。这样双方都有一个发挥的平台。如果能够引发他们的一起探讨,那就是最理想的效果了。
教学反思:
一、 课程资源何其多,但不是所有的材料都可以为课堂所用,在选择材料时可以遵循以下原则:需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样,我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料,而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐,一个故事,甚至一道数学题,一副画,都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文,还可以让学生尝试写诗歌,填宋词。形式多样化的同时,学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性,积极性和创造性。教育中如果没有了“人”,就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系,本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源,增加练习机会,以加深学生对排比句的印象。
小学五年级作文 篇4
“外表看是绿色的,吃进是红色的,吐出是黑色的。”(猜一种水果)猜对了,那就是——西瓜,西瓜外表光滑,多汁,在夏天它能解渴,吃剩的西瓜皮还可以美容呢。
西瓜的作用是夏天时,它可以带给我们清凉。说起西瓜,我想起了我小时候的一件事:
记得有一次,我和爸爸去郊外玩,突然发现前方有一块西瓜地,这时,我正好口渴了,便想出了个主意:就是去偷西瓜,我和爸爸悄悄的走进西瓜地,我见到一个大西瓜,抱起就走,这时,西瓜地的主人恰好经过西瓜地,边追我们边说:站住,还我西瓜!我吓的.拉着爸爸跑进竹林里,西瓜的主人在竹林外看了看,没发现我们,就生气的走开了,我和爸爸悄悄的从竹林里走出来把西瓜切开,哇,西瓜里的汁哗啦
哗啦的流了出来,那西瓜是那么的甜呀外表看是绿色的,吃进是红色的,吐出是黑色的。”(猜一种水果)猜对了,那就是——西瓜,西瓜外表光滑,多汁,在夏天它能解渴,吃剩的西瓜皮还可以美容呢。
我爱西瓜。
小学五年级作文 篇5
我的新家非常大,非常美丽。金碧辉煌,银光闪闪。一百多个人在里面都不会觉得挤!想知道更多有关我新家的情况吗? 请往下看。
跨进家门,你先会看到客厅。客厅后面有一个差不多四米长的沙发,沙发前面有一个一米长的茶几。茶几前面大约两米的地方有一个电视柜,电视柜上面就是一个比较小的电视。电视后面是方格状的电视背景。客厅右边是一个小型阳台,我经常到那儿写作业。客厅左边是餐厅。客厅和餐厅的墙壁都是白色的。餐厅的中间有一套桌椅,桌子大约是两米长,一米宽。桌子旁边有六张椅子。往前面走就到了我的房间,虽然房间不是很大,但是我觉得已经足够了。我房间的墙壁是绿色的,左边墙壁的下面有一张小床,床的旁边是一张电脑桌。走出我的房间再往左边走就是爸爸妈妈的房间了,墙的颜色是粉色的,比较大。一张大床在中间,床的两边都有床头柜。左边床头柜的旁边有一个柜子,而另一边的床头柜是梳妆台。
怎么样?我的新家漂亮吧! 是不是忍不住想来参观了?
小学五年级作文 篇6
科学老师让我们明天带几只蜗牛到学校去观察。
雨刚刚停,我就马上跑出家门去找蜗牛。我来到草丛,东翻翻西找找,找到了三只蜗牛,把它们宝贝似的托在手掌上,拿回家,装进一个玻璃盒子里。
可蜗牛有什么好观察的呢?我看见它们背上都驮着个圆圆的硬硬的壳,这个壳象个小龙卷风,有一圈一圈的螺纹,有点象螺丝壳。我想,这是蜗牛给自己造的"屋子"吧!我用手轻轻碰了一下其中一只蜗牛,它就马上缩回到“屋子”里,躲起来了。过了好些时候,它才一点儿一点儿把它的头伸出来。我看到它们的头是圆圆的,头上都有四根触角,两根长的,两根短的。触角总是竖着,一会儿向左一会儿向右,就像两根会动的天线。蜗牛的身子是一长条棕色的软软的肉,用手摸摸。滑溜溜的象粘着鼻涕,有点恶心。在它们爬过的地方,都留下一条痕迹,干了就变成银白色,还亮晶晶的,很神奇。
突然我看见一只蜗牛缩回了壳,嘴里吐出了一点白色的液体,我大吃一惊,“口吐白沫”可是很危险的!我急忙打开一本有关昆虫的书查了查,才明白这些白色物体是它的黏液,这些的黏液可以防热。咳,我还以为它生病了呢!我这才松了一口气。不一会儿,我惊讶的看见一只大蜗牛生了二十粒左右白色的有点透明的卵。很小很小,和蚂蚁的头一样大,真有趣。
蜗牛身上的知识还真不少啊,明天,老师又会讲些什么。