五年级叙事作文(汇编15篇)
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的五年级叙事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级叙事作文1今天，天气还比较好，虽然太阳不大，但不像前几天那样阴冷。我们和舅舅一家商量了一下，决定吃完午饭后去武湖摘草莓。
听到这个消息我高兴的不得了，于是我们早早的吃完了午饭后就出发了。在车上，我和我的表妹匡澜都很兴奋，唧唧喳喳个不停。我好想一下子就到那里，去把草莓摘个精光，可这个车子开的太慢了，我感觉时间过得比蜗牛还慢。
过了一刻钟多，终于到了我们的目的地，我迫不及待地下了车。下了车后，我往远处一望，一片白茫茫，是一些白色的蓬子，蓬子里正是我们要找的猎物-------草莓。舅舅和莓园的主人谈好了价格，我们便提着篮子去摘草莓了。我们一家人在离莓园大门最近的一个蓬子里摘草莓，舅舅他们在我们隔壁一个蓬子里摘。一进蓬子里，就看见地上铺着一些薄膜纸，每条薄膜纸之间有一条间隔，薄膜纸下压着一些草莓的种子，这些草莓居然从薄膜纸下钻了出来，像一个个小红灯笼一样静静地躺在地上。我伸出手摘了一个非常漂亮的草莓，擦了一下就吃了，我想:反正不干不净吃了不生病，吃了也没事。爸爸看到我吃了就对我说:“这个草莓不能吃，打了农药的，吃了会中毒甚至没命了。”“啊。”我大叫一声，石化了，我眼睛睁得大大的，嘴巴张得老大，“不会吧。你的意思是说我吃了打了农药的东西，咋办呀？”“不会的，这草莓没打农药，要打了农药我怎么会让你们摘呢？那前面来摘草莓的游客知道了不早报警把我抓去了。”莓园的主人镇定地说。我这才明白，我被老爸耍了。
于是，我继续摘草莓。突然，我看见了一个非常漂亮的草莓，我就伸出手捏着草莓，然后往上一顶，草莓被摘下来了，可是草莓被我毁容了，我没有扔掉，照样把他放进了篮子里。接下来，我又用同样的办法摘了好些草莓，可大多数都被我弄破了像，我还是把它们小心翼翼地放进了篮子里。其中有一个草莓的样子很奇特，像一座五指山，我数了数，不多不少正好五根指头，根五指山没两样，这是典型的畸形草莓，我觉得很有趣，所以就摘下来了，这个没被我弄破相。
这时，进来了一位年过六旬的老爷爷，他走到我的面前，看到我的篮子里装着的草莓大多数都是被我弄破了像的草莓。就对我说：“你摘草莓的方法不对，我来教你吧。应该先用手捏着草莓，用大拇指按着草莓的蒂叶，把草莓往上一顶，草莓就被摘了下来，而且没有破损。”说完，老爷爷又跟我做了个示范，然后让我做了一遍，可我做得不对。在旁边看的爸爸妈妈学一遍就会了。老爷爷又把方法说了一遍，可这一遍我急于摘草莓，虽然听了还是不会，我真觉得自己有些笨。老爷爷很着急，只好把方法在说了一遍，我终于会了。
摘完后，我来到舅舅的蓬子里，看见我的表妹在边摘边吃，而且摘的都是畸形的。
今天我们玩得真开心呀，好想下次再来。
五年级叙事作文2如果人生是一座高峰，那么道理就是攀上高峰的阶梯；如果人生是一片大海，那么道理就是渡过大海驶向远方的船；如果人生是一个迷宫，那么道理就是为我们指引前进方向的明灯……我们的人生离不开道理，但有件事告诉我的道理让我终生受用……
记得寒假的那个星期四，培训班老师发卷子让我们做，过两天再评讲。
我发现卷子上有道题我不会，再看看附近，有个成绩没我好的同学——李函，都把那道题做了。我准备向他请教。但我刚向他迈出一步，又停了下来，心想：我成绩比他好，如果向他请教，肯定显得我很笨。我刚准备回到座位上时，又犹豫了，盯着李函想：但这不一定显得我很笨啊，这还能让我明白一个知识点呢，到底请不请教？经过再三思考，我决定回家向父母请教。
回到家，我拿出卷子向妈妈请教，并对妈妈说：“班上一个成绩没我好的同学都做出来了，我也一定要会！”妈妈听了后奇怪地问我：“那你为什么不去问他呢？”“他成绩又没有我好。”我回答。“你就去问他一下吧。”妈妈笑了笑说，“这样能让你多掌握一点知识。”“好吧。”看来妈妈一定要我去请教李函，没办法，只能明天硬着头皮去请教他了。
第二天，我来到教室，拿出卷子准备去问李函。但我发现，我无论怎样都没有勇气向他迈一步！我在心里一直对自己说：快去问吧，这是最后一次机会了。但是到了下课时，我还是没有去问他的勇气，所以我只好放弃了。
回到家，妈妈似乎知道我没有向李函请教，便问我：“你怎么还不向他请教呢？”“我成绩比他好，向他请教总显得有点……”我吞吞吐吐的。妈妈笑了笑：“但你向他请教不就会多掌握了一个知识吗？”“可是……”我还想说服妈妈。这时，妈妈又意味深长地对我说：“敏而好学，不耻下问。那位同学虽然综合起来成绩没有你好，但他在这个知识点掌握得就比你好。你如果在这方面向他请教，不就能取长补短，多获得一点知识吗？你自己再好好考虑一下吧。”妈妈走了后，我就开始思考：妈妈说得很有道理，是呀，人只有“敏而好学，不耻下问”才能提高自己的成绩，我明天就去问问李函吧。
第三天，我趁还没上课的时候鼓足了勇气向李函请教那道题，他也耐心地为我讲解了那道题。这时候，我抬头望望教室外，觉得银蓝色的天空透着宁静，飘着一丝丝淡淡的云，像舞女那半透明的纱裙，像梳理过的羽毛，也能代表我现在开心轻松的心情。
这次，我不仅知道了一个知识点，还明白了一个让我终生受用的道理：敏而好学，不耻下问。我相信，在之后的人生旅途上，这个道理会让我的知识面更广，会为我指引前进的正确方向。
五年级叙事作文3星期天上午，我无比激动，因为我要和妈妈参加消防家庭运动会啦！
来到活动地点，这里可真热闹，孩子们都围着自己的家长叽叽喳喳，说着心中的那份喜悦。时间飞快，一转眼，工作人员就大声宣布活动马上开始，并给我们讲解了活动流程以及比赛规则。
第一项活动：火警拼图开始了，共五组选手，我被分在第二组。随着发令员一声令下，比赛开始了，只见选手们个个手忙脚乱，忙得那叫一个热闹，拿起放下，又拿起又放下，这时发令员提醒选手注意参考原图，他们才恍然大悟，我也趁机瞪大眼睛，仔细地观察着比赛的每一个细节，因为一会儿我就要上场了。“第一名产生，第二名产生。”随着工作人员的喊声，第一组的选手们终于完成了比赛。“请二组的同学准备比赛。”随着工作人员一声令下，我信心百倍地走了上去。
“预备——开始！”我以迅雷不及掩耳之势开始了我的“火拼”。三秒之内，我用三块拼图拼好了火警车头，我转头一看别的同学，一个完整的图形都没有拼好，这更加激发了我夺冠的欲望。我又抽了一块拼图，放在车身的位置，呀！不对呀！放错了！不着急，还能参考原图呢，我抓紧时间瞅了一眼大图，我茅塞顿开，车身车尾一下子就拼好了。只剩下 ……此处隐藏10247个字……会有“猎物”上了钩。老刘一边想着，一边情不自禁的笑了起来。一想到这里，我也有点紧张，疑惑：下一个人会是老师么？到底是谁呢？会不会被徐老师发现呢？这个陷阱会被发现吗……一大堆问号促使我合上书，转过头，兴致勃勃从门缝往外瞧。只听“啪”的一声，呀！不会吧——果真被我猜中了！是英语老师！一阵阵欢笑声使老师从惊讶转化成尴尬。我们都开心死了！
笑点（二）开小差
上了课，响了铃。多动症的老闫又开始不停地干扰我，向我嘀咕“王祖蓝”“奔跑吧，兄弟”什么的。使我心神不定。哼！你这个老闫，要不是你有力气，长的大，我才不会在这儿受你的气呢！老师似乎看出了我的原因，便要求他停止说话，否则扣分。老闫这才不说话。可过了一会儿，他又开始胡言乱语了：“唐老鸭，比包比，Sod蜜！”“呵呵——”可笑死我了！同学们也不由自主地笑了起来。
笑点（三）玩游戏
我们中途玩游戏“老牛回头打酱油”，我自告奋勇的当老牛，我站在门旁，回头对他们摆了个牛角的动作。“哈哈哈——”游戏进行了！我大声的说：“老牛回头——打酱油！”我看见老刘动了一下便对她说：“你动了哦！pass掉！嘻嘻！”“哎——”就在这欢乐热闹的气氛中，我们愉快的度过了这个中午。
五年级叙事作文14在学校开学的前两天，我和同学们去了桂园，玩了许多游戏项目，其中让我记忆犹新的游戏就是丛林探险。
【四要素开头，写明了时间地点人物事件，还写了自己对游戏记忆犹新，非常好。要注意和题目《真开心》挂钩。开头是点题的关键地方，要注意。】
我们蓝队和红队一起来到了丛林探险，那是在一个树林里，我们从一个仓库穿好了户外安全带，然后，来到了入口。我有点紧张，因为我看到了一些地方有点难，有(需要)抓着网子穿过的，还有(需要)走钢丝的，最难的就是走木桩了。
【本段写到了丛林探险的一些项目。作者心理有点紧张，为下文写开心做了铺垫。最后一句话引出了下文走木桩的描写，也非常成功。】
我顺利地走过了许多关卡后，来到了木桩路前。那是许多用两根绳子挂在两边，木桩悬空的关卡。【此处可分段】我有点害怕了，心里又好像有两种声音在吵闹着，一种声音在说：“那么难，别走了吧!反正有工作人员把自己带下去。”而另一个声音却好像在说：“不要下去，毕竟也让后面的同学速度变慢，而且也要勇于挑战自己的极限，在夏令营的时候老师也说过‘智慧的人创造机会’，现在也可以创造挑战自己的机会!”【此处可分段】我看到已经穿过这一关卡的同学离我越来越远了，便鼓足勇气，用右脚踏在木桩上，手心直冒汗，一直默念着：米乐，你可以的，加油!然后把左脚踏在第二个木桩上，再用右脚踏在第三个木桩上……就这样一步一步地向前走着，如果有人仔细看，还可以看见我的额头上已经蒙了一层冷汗了，我很想松开手甩一甩，可是不敢，怕摔下去。我慢慢地走过了这一关卡，用胜利的笑容对着我走过的这个木桩，我的微笑好像在对木桩说：“你看我走过来了，我挑战了自己，我成功了，我赢了。”就这样，我满怀着喜悦来到了出口。
【这一段详细写了自己走过木桩的过程。知道用两个小人来写自己的心理活动，用走过木桩微笑表示对自己挑战成功感到有信心。走木桩的过程也记得用老师讲过的连续性动作来写，还引用了余老师说过的一句话，非常好。只是中间段落过长，可以再分成2到3段，结构会更加清晰，还要注意句子的标点，句子的衔接，注意书写，少写错别字会更好。】
我很开心，我为我玩了许多好玩的游戏而开心，为我挑战了自我成功了而兴奋，为我又在我的人生中添加了一笔愉悦而高兴。
【结尾部分，照应题目。还点明了自己开心的原因是因为有收获，以事明理，做得非常好。这个结尾很漂亮，要大力表扬。】
【教师点评】学生的作文写了有600多字，对一个六年级的同学来说非常难得。看得出来，学生还在运用在作文营中学到的方法，还记得开头用四要素，中间详细描写过程和心理，结尾总结全文点明中心，整体非常出色。要注意开头也点明开心，中间再多分2到3段按照事情的起因、经过和结果分开写。注意书写，注意句子的通顺和标点的使用。如果能做到这些，孩子的作文就可以给满分了。孩子非常棒，要表扬!
五年级叙事作文15“呀！这是真的吗？太棒啦!”
“十五分耶！ 不得了!”
“这确实是个好机会！”
……
原来，吴老师决定举行一次背诵比赛，规则是：要在15分钟内，将4个自然段背下来，可以一口气完成的加十五分，分别完成的共加11分。这一举动，立即引起了全班的热议。
“15分固然让人心动，可要知道，这四个自然段共有好几百字呀！实在太难了……”不知哪位同学嘀咕道。
听了这话，全班都安静了下来，同学们的眉头都紧锁起来，意识到了此次比赛的困难性，都唉声叹气起来。
吴老师见了，微笑着鼓励大家说：“孩子们，不要害怕，尝试一下，挑战自我，永远不要在困难面前低头，兴许，你会从中得到收获。”
吴老师这一番意味深长的鼓励，使同学们纷纷抬起了头，眼中渐渐流露出了坚定的神色。我暗想：是啊，为了自己，为了小组的荣誉，这点困难又算什么呢？
仿佛约好了一般，未等老师发出口令，全班同学齐刷刷的将课本立起来，开始苦背课文——自背的、互背的、齐背的，各种声音混在一起，教室里又恢复了原来的“热闹”。
正当我捂着脑袋，磕磕碰碰地苦背课文时，一道身影闪上了讲台桌，一位分神的同学立马大叫起来：“哇！你们快看呐！小潘已经上去背了！”我一听，赶紧抬头看了看悬挂着的时钟，长长的舒了一口气。我一边暗暗庆幸时间未到，一边咬牙切齿地妒忌小潘那惊人的超强记忆力。
哼！可恶！小潘顺利地为他们小组加上了15分！我急得“七窍生烟”，恨不得直接拿着语文书上去读了!再看看小潘的小组，一个个欣喜若狂、欢呼雀跃，还不停地显摆，甭提有多高兴了！
我一扭头，用劲儿捂上耳朵，闭上眼，决定暂不理他们，抓紧速度，为小组加分。
可看着同学们一个个走上讲台，我像只被封在罐子里的无头苍蝇一般，满头大汗，又气又急！
终于，在用尽了七七四十九丝力气，花光了九九八十一个脑细胞后，我终于将四个自然段背下来了!
走进长龙般的背诵队伍，我忽然莫名的恐惧起来：我万一关键时刻掉链子，忘词了，怎么办？万一弄错顺序了怎么办……
我不停地担忧着，竟在不知不觉中，轮到我了。一种前所未有的巨大紧迫感，重重的压在了我身上，将课本交给老师时，脑海里一片空白。
正当我不知所措时，小组里的同学看向了我，那是怎样一种热切、喜悦、期望的眼神啊！我的心中顿时充满了力量，思路也变得清晰了起来：“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的……”我一字一顿、抑扬顿挫地将4个自然段背了出来，吴老师用粉笔为我们组加上了我通过努力所换来的“15分”。
带着如释重负、轻松愉悦的心情回到座位上，一股浓浓的自豪感油然而生！
经最后统计，我们组以最高分获胜，我的心中不禁迸出激动的火花。
看着黑板上的荣誉加分榜，我期待着下回的背诵比赛……
