五年级的作文

[精品]实用的五年级的作文5篇

在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的五年级的作文5篇，希望对大家有所帮助。

五年级的作文 篇1

昨天，我知道了明天去春游。我突然觉得草是那么的可爱；花是那么的美丽；树是那么的高大；空气是那么的清新；阳光是那么的`灿烂；天空是那么的蔚蓝；我们是那么的快乐。

今天，我来到学校。老师给我们讲了一些注意事项，就让我们看一部电影，说可以一边看电影一边吃零食。好像我从山上落到了谷底。我又想了想不能出去春游，在这看看电影也不错呀！在看得过程中，同学们都一惊一讶，搞得很不安宁。这电影对于我来说并不吓人，因为我小时候看过比这更吓人的电影。突然，老师告诉我们可以出去春游，我高兴得好像飞上了蓝天。

老师先告诉我们，我们不去云加山，而是去鹅浦公园。我突然觉得天空要比以往更蓝；白云要比以往更白；草地要比以往更绿了。我们在草地上铺好餐布，就开始吃零食了。但是天气没有我想象的那么好，随之一场大雨就来了。我随着大雨失望了。

我跟随着老师回到教室，老师让我们继续看那部电影，可以一边看一边吃零食，所以我把零食吃得精光。

我多希望这样像坐过山车一样的春游，要是可以多一些，那样有多好啊！

五年级的作文 篇2

今天早晨六点我就被大人从床上揪起来，老家有早起的习惯，这个点对老家人来说也不算早，可对我来说就太早啦。天还没有亮就得起床刷牙洗脸吃早饭，感觉真实受罪。

睁着朦胧的睡眼，强忍着睡意我来到外面:：“连太阳公公都没起床呢，我就得起床，让我上天空去顶替太阳去吧!”，我就这样抱怨着，突然东边的天空出现了一下红点，然后又变成一个月牙，又变成半个盘子，最后变成一个红彤彤的大苹果，离开了地平线。是日出！我一下子清醒过来，农村的日出来的是这样的快啊，没有预兆，几秒钟就出来了。太阳所过之处都会出现一片片火红火红的云彩，我又环顾四周，云彩都被太阳光染红了，这不就是朝霞吗？我以前只在课本中读过，听朋友说过，今天自己见到时想不到真的.是这样的壮观，壮观的让我我找不到一个合适的词语来形容它，富丽堂皇过于庸俗，霞光万道又过于轻描淡写、、、、、、

这么会儿工夫，太阳已经升到半空中了。我沐浴在温暖的阳光中，对早起的抱怨已抛到九霄云外了，如果不是这么早就起床，我是看不到这样美丽的景色的。

五年级的作文 篇3

要说季节有颜色，春、夏、秋、冬各是什么颜色？我苦苦地思索着。

假如季节在颜色，那么春便是嫩绿的。不是吗？你看，春天到了，柳树的嫩芽悄悄地从枝条上钻出来，小草偷偷地从土里探出头来，静静地观看着这个春意盎然的世界。那迎春花也小心翼翼地挺起身子，吐出片片绿叶。放眼望去，田间那油菜泛着黄绿色光，枸杞那绿色的嫩叶在风中摇曳，好一派生机勃勃的绿！啊！春天是希望的色彩。

夏是什么颜色呢？瞧，树上，那一朵朵红花缀在繁枝绿叶间，那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽开的笑脸。花园中，美人蕉宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花，亭亭玉立，叫它美人蕉，真是名副其实。荷花更是花之娇子，在那苍绿的大叶与澄清如镜的池水衬托下，显得那样清秀典雅。啊！夏天，万紫千红的花，千姿百态！我明白了，夏天是火红色的。

瞧，田里披着红缨的玉米，涨红了脸的高粱，躬身致谢的稻谷……都把秋天的风采透露出来了。果树上挂满逗人喜爱的.苹果，青中透红，水灵灵透出一股香气来，是的，秋天到处洋溢着成熟的色彩。多么迷人哪！有人说，金色是丰收的象征。

冬是雪白的。瞧，莽莽大地，一片雪白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，闪烁着耀眼的银光。红梅、青松与白雪交融在一起，构成一幅冬雪图。

啊！季节的交换，给大地披上一层又一层五彩缤纷的新装，使大地变得多姿多彩，生机勃勃。

五年级的作文 篇4

我的好朋友杨建椿，是一个活泼开朗的女孩。她乐于助人，非常讨人喜欢。

杨建椿有一张可爱的瓜子脸，发色偏黄，喜欢扎一个马尾。一双炯炯有神的大眼睛一眨一眨的，好看极了！她非常机灵，能说会道，别看她长着一张樱桃小嘴，可她能言善辩，说话十分有条理。杨建椿并不胖，却有着肉嘟嘟的脸蛋。当她开心时，甜甜的`笑容能“传染”人，你也跟着高兴起来，当她生气时，小脸立马变得严肃起来，伶牙俐齿地与对方争辩。她并不喜欢穿裙子，总是喜欢穿一身运动服。她是一个热爱运动的女孩，最擅长的是短跑。

杨建椿待人友好，从不为一点儿小事而斤斤计较，她对我更是如同姐妹般好。军训时，第一天晚上我没有好好盖被子，得了感冒。杨建椿知道了，赶紧用她的杯盖帮我冲药，并帮我收拾东西，整理内务，晚上又照顾我吃了一次药，还给我盖了两床被子，到第二天早上我的病就好了。

杨建椿就是这样一个热心的女孩，她总是默默地给予别人帮助。她美好的品质值得我学习。

五年级的作文 篇5

一、 学习指导

扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式，它对拓宽学生思路，培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。尽管在写作上各有特点，各有侧重，但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。

首先，它们都是根据一定的已知材料来写，不是完全独立性的作文。

其次，它们都须阅读已知材料，掌握它的基本内容，提练出中心。

第三，它们都要以已知材料为基础，围绕中心进行种种联想和想象，丰富文中的人物形象，编织生动有趣的故事。

最后一点，它们都要求写出中心意思明确的文章。

1扩写。

扩写是将原文扩展，将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁，也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节，只在原文的基础上进行丰富和补充，就像照样放大一样，也好比大树的添枝加叶。

扩写的方法主要是：

（1）扩写的原文一般不长，内容也比较简单。文章越短，每句话都要特别注意，以便掌握它的基本内容等。

（2）确定扩写点，进行丰富合理的想象。

要确定扩写点，还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。

想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人与人之间的正常关系，特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此，要从自己的生活经历和体验出发去想象，也可以借助书本中的知识，不能想当当然地胡编滥造。

（3）构思提纲，按提纲扩写。

扩写提纲由原文提钢，加上扩写点的内容组成，写作时要根据扩写提纲进行写作。

2缩写。

缩写就是把篇幅较长的文章，在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章，就像压缩饼干一样。

缩写的一般步骤和方法是：

（1）认真阅读原文，深入理解主要内容和中心意思。

（2）围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。

（3）对照原文，按照提纲进行压缩，抓住枝干去枝叶，抓住关键去铺陈；把具体的叙述改为概括性的叙述，把细致的描写变为简单的.叙述。

（4）全文缩写后要连起来读一读，看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时，要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。

3续写。

续写就是给文章的一部分（开头、结尾或中心部分）按要求写成一篇完整的文章。有时，给一篇文章，让我们按要求写成有连续性的另一篇文章，有点像连续故事和电视连续剧，这也是续写。

练习续写，要注意以下几点。

（1）认识阅读文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。

这是续写前的准备。所谓精髓，是指中心意思、基本情节、主要人物和特点，以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾，那就要像写命题作文前的审题一样，抓关键词语的理解，掌握续写的要求方向。

（2）依据已知部分的内容和要求，调动生活积累，展开丰富的想象和思考。

想象思考由于内容和要求不同，重点也有所不同。

给中心部分加开头、结尾，这不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考虑如何加个适当的开头、结尾，使文章更具吸引力，在这方面可多考虑几个方案，再从中选定一个。

给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制，在所规定的范围内，从选材、组材、确定中心来思考，调动自己的生活积累，确定具体的材料和中心，并进行组织材料的工作。从这个意义上讲，续写与命题作文基本一样，但是比命题作文受到的限制还要多一些。

给一篇文章写续集，则比续写中心部分更难一些。一是必须掌握原文的精髓，不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节，构思新故事，而这个新故事，必须是原文中人物和人物关系的新组合，新发展。这就需既要掌握住人物的特点，还要想象出新的情节，要做到合乎逻辑的发展。当然，这样的要求是比较高的，从另一个角度来讲，这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。