五年级的作文

2023-11-18 09:48:16
五年级的作文

五年级的作文

在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收集的五年级的作文5篇,欢迎阅读与收藏。

五年级的作文 篇1

我的童年充满了快乐,趣味和甜蜜;我的童年是一颗颗闪亮的小星星,一直照耀着我的未来。

记得在我三岁那年,妈妈给我讲了一个故事-----《王羲之墨池练笔》。王羲之天天在池塘边蘸着池水磨墨写字。写好字后,他又在池塘里洗笔,日子一长,池塘都变黑了,王羲之这才练好了字,成了大书法家。妈妈讲完后,冲我笑了笑,温柔地说:“咱们木子以后也要好好练习,成为书法家哦!”故事中的含义我似懂非懂,却装模作样地点点头。

第二天,我在池塘边玩耍,忽然想起了墨池的.故事。眼珠一转,计上心头。跑进书房拿来两瓶墨水就往池塘里倒,乌黑的墨水慢慢蔓延开去,渐渐地,黑色笼罩了整个池子。看着满池的黑水,我竟然忘乎所以地欢呼雀跃。接着搬来一把椅子坐上,翘起二郎腿,得意地哼着小调。

妈妈走过来疑惑不解地问:“你在干啥?”“现在,我是大书法家了!”我神气活现地拖长调子,并指了指池子说,“您看,我像王羲之一样把池塘里的水弄黑了!”妈妈满腹疑问地看了看我,又跑出去看看一池的黑水,再看看池塘边的空墨水瓶,似乎明白了什么,忍不住捧腹大笑。一边揩眼泪,一边上气不接下气地说:“我的小王羲之呀,我可真服了你……”我也傻乎乎地跟着笑,笑声弥漫了整座屋子……

童年的事让我开心,让我回味无穷,让我难以忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。

五年级的作文 篇2

现在家家户户基本都有一辆汽车。而小汽车的品牌也有很多,如:宝马、福特、蓝博基尼、东风悦达起亚、上海大众等等一系列的牌子数不盛数。它们虽然样子不同,但却和我梦想中的汽车截然不同。新型汽车的功能那可是说个三天三夜都说不完。下面让我来给大家介绍一下几个重要的功能吧!

现在开车人们要去一个地方都得记路。而新型汽车不同,只要你说出地址,汽车就会用中等速度前进,并且挑最安全又简短的路程。汽车还很“聪明”,它会事先知道前方有没有红绿灯,如果有,它会在离红绿灯还有一段距离时就开始慢悠悠地刹车。这样就避免了闯红灯的现象。

汽车虽然方便,可汽车排放出来的尾气会污染环境。而新型汽车不同,汽车的排气管每经过一处就会将地上的灰尘吸进去,然后转化成新鲜的'空气排放出来。

现在人们还有一个苦恼的问题,就是有些小偷将汽车的玻璃搞碎,然后进行偷窃。新型汽车绝不会发生这种事,因为如果有小偷想砸玻璃偷东西的话,汽车就会立即发出警报。

怎么样?我梦想中的新型汽车很棒吧?!

五年级的作文 篇3

未来,离我是那么遥远,说起未来,它只能在我们幻想中出现吧!

吃过中饭,我推开门准备到屋里学习,刚一抬头,我的天啊!这哪里是我的房间?这……这明明是一条大街嘛,我回头一看,后面也同样有一条街,而我推门的手还悬在半空呢。这究竟是怎么回事?我看对面过来一个机器人,我看到机器人并不像有些人那样害怕,而是大胆地问我面前的那位机器人“:请问今年是……?”“20xx年。”机器人很有礼貌地回答。咦?我有点奇怪了,莫不是进入了时空隧道?“于璟,我在这儿呢。”一个声音从我右耳传来,一位年轻漂亮的女士微笑着向我招招手,无数个在问号又从我脑子里掠过,又是那么熟悉。“你是……?”“不用猜了,我就是20年后的你呀!今天我请假,专门带你到你最喜欢的地方,却又是那么遥远的地方——香港迪斯尼乐园。”我笑着对未来的“我”说“:咦,你怎么知道我喜欢去哪儿?你又怎么知道我会在这个时间这个地点出现呢?”“我”笑了,说“:你就是我的童年,你的愿望就是我的愿望,你的行踪就是我的行踪,我当然也了如指掌了呀!别说了,我们赶紧支飞船吧!”我便被“我”拉上飞船上了,从上飞船后,还没等我坐稳就到了,我心想,可真快啊!

哇!进门之后,看见了一幅令人大吃一惊的.场面,那哪是游乐园呀!连个工作人员都没有,完全不是我脑中的样子!……“于璟

吃点心了,怎么喊了几声都没声音呢?”我听了妈妈的喊声,才多梦中清醒过来。

这真是一个美好的梦,要是能成为现实就好了!

五年级的作文 篇4

“朋友啊!啊!朋友你可曾想起了我?。”这首歌曾经风靡全国,不知打动了多少人,今天我要我要写一个形影不离的朋友,至于名字嘛。最后再告诉你!

他的身材胖胖的,有着一个炯炯有神的眼睛,还有一张能说会道的嘴巴,和嘴巴同流合污的就是鼻子和眼睛了。因为每当吃饭之前。闻到和看到那美味的菜就会流口水。我已经介绍了他的`“样貌”了你能想象一下他的馋样吗?

他喜欢音乐,却讨厌音乐课。因为他觉得音乐书上的歌太幼稚,他喜欢流行的歌和歌手,比如说周杰伦,这可是他的偶象呢!

他喜欢路见不平拔刀相助,比如说昨天他看到身材高大的同学欺负身材弱小的同学,就回开始一场口水战,我还记得他使出的最后一招“告老师去!”

在老师眼里他是个乖巧听话的好孩子,在同学眼里,他是个乐于助人的好同学。

他就是我,也许你会很惊讶,但是老师不是常常教导我们要学回自己和自己交朋友吗?我可是十分喜欢音乐的拉!我确实喜欢路见不平拔刀相助,可是后面我就不敢保证了,你说我是不是这样的人呢?

五年级的作文 篇5

教学目标

1、学生通过学习他人的习作,以及师生共议,明晰该次习作选材的要领。

2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节,明晰如何将事例写具体、写生动。、

教学重、难点:

1学生能选择典型事例,表现人物特点。

2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。

学生:习作、红笔、语文书

教师:课件

一、创设情景、明确作文评价的标准。

1、谈话导入:上周我们大家完成了写写自己的故事这篇习作,同学们一定很想知道这次习作的情况吧,本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家,你认为什么样的习作才是优秀的习作?

2、学生谈自己的看法

3、师:谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述?(指名学生回答)大家都各抒己见说出了自己的看法,好的习作当然要有高的标准,我们这次习作的评价标准时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价,请大家回顾一下本次的习作要求。(课件出示习作要求:

1、围绕“性别平等”这个话题,写自己的故事。

2、根据自己所列的提纲来安排文章的结构。3、选取典型事例来突出自己的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体,使自己的.个性更加鲜明。)这次大家的习作从总体上来看,大部分同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上,事例描写不具体。这次习作中也有表现突出的文章,我们大家一起来看看是谁的文章。

二、佳作欣赏,体验成功。

1、(课件出示优秀作文)

2、请这篇习作的小作者上台来朗读自己的文章。

3、你能自己评价一下你的文章吗?(学生自我评价)

4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗?你们觉得他写的好吗?你们觉得他那里写的最好?(同学进行点评)

题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自己的真实想法。

5、同学们的点评都很到位,哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。

6、教师小结。

老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的,告诉大家你改了几遍?学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自己的文章,让自己的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?

刚才老师说大家的毛病出现在哪里?(没有把事例写具体)如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。

三、精彩片段欣赏

(课件出示精彩片段)先出示片段再出示写作方法(运用心理、语言、动作、行为等描写方法,突出细节描写,运用修辞手法等等把事例写具体。)

1、小作者读精彩片段

2、欣赏完了这些片段你们有什么认识?

学生:我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自己作文中的事例写具体。

师:好!找问题找的真准,问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例,我们四人一组来帮他改一改。

四、勤动手就会改出好句子。

1、课件出示病文片段。大家读一读,读完后你发现了什么问题?

2、小组合作修改。(其他三人在原文上用修改符号修改,小组长誊抄。)

3、展示修改后的语段。(看看那个小组改的好)

4、学生谈自己的体会。(修改作文的重要性)

5、刚才大家有一个心声,就是想通过修改,让自己的文章更出色。我的想法和大家一样:希望你们根据老师讲的要求,改一改自己的文章,把不具体的事例写具体。力求使自己的文章再上一个新台阶。相信爱动脑筋的你们,一定能写出最棒的作文!学生动手修改。

五、小结:谈谈这节课你有什么收获?

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