五年级作文

实用的五年级作文【实用】

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的五年级作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级作文 篇1

程老师临时编了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把这几个单词放到语境里和孩子们对话。同学们饶有兴趣，很快的记住了单词，程老师又让孩子们加上动作和表情，师生一同表演，强化记忆，孩子们兴趣更加高昂，有的同学们嘴里说着“生气”，脸上却笑嘻嘻的，笑的那样彩烂。最后在听课文录音时，发现录音机没坏，老师高兴地说：“I am very very ……happy。”

这节课教师恰当处理预设和生成的关系，可谓是一场生命与生命的激情对白，预设与生成是那么天然的融合，创造出了未曾预约的精彩，课堂上刻意追求的总是不那么美，自然的、真实的，才最美、最精彩。

课堂因生成而精彩。首先我觉得应该弄清楚课堂上哪些时候、哪些地方是知识的生成点，知道了这些，我们就有可能避免在生成出现时因毫无准备而束手无策，白白浪费掉极好的教育资源。一般来说一节课的重点和难点部分是知识的生成点，教师在备课的时候要多花一点功夫，多预设一些意外，课堂上就不会手忙脚乱。

其次，在课堂上教师要注意创设宽松的氛围，让学生能够畅所欲言。学生的`一个回答，一个提示，一个有价值的问题，会激发教师的教学灵感，倾听学生的发言不失为一种有效的教学策略。同时，在倾听中学会捕捉，课堂中学生呈现出来的一些思维亮点，是教学中稍纵即逝的宝贵资源，如果不及时捕捉，就会与重要的“动态生成点”擦肩而过，就会在富有成效的学习时刻失去良机。我们应努力创造有利于生成的外部环境，努力创设平等、和谐、互动对话的氛围，创设学生自主学习、自主探究的平台，让学生敢做、敢说、善说、会说。这样才能充分暴露学生原生态的思维，才有利于课堂生成，课堂会因生成而精彩。

五年级作文 篇2

东坡公园在古运河旁，是一个古典园林公园。

东坡公园的门不大，门前蹲坐着两只石狮子。白墙黑瓦，白墙上分别浮贴着石头刻成的梅兰竹菊。古朴的大门上方有三个金黄色的大字：东坡园。

从大门进入东坡公园，是一个庭院，迎面是满墙爬山虎的绿墙，走廊连着漏窗和洞门。穿过洞门，来到另一个庭院，看见水从造型别致的石头上欢快地流下来，哗哗的流水声仿佛一位歌唱家不知疲倦地唱着欢迎曲迎接着从四面八方来的游客。

走出庭院，眼前豁然开朗，公园里是绿的海洋，有青翠高大的树木，有低矮丛生的灌木，还有像毯子一样的草坪。春天娇艳妩媚、雍荣华贵的牡丹让公园充满生机；秋天桂花盛开时，整个公园都浸在桂花香中。

东坡公园里有许多亭子，最有名的是舣舟亭。其中给我印象最深的是龙亭，龙亭临池建造，造型奇特，亭角向上翘起，据说这亭子是因为乾隆皇帝在亭内召试地方文人，且亭顶有二条龙而被称为龙亭，人们可在亭中休息和欣赏公园景色。

在龙亭旁水池的东边有座假山，苏东坡的洗砚池就在这里，是一个石头凿成的长方形小池子。在龙亭的`南边有御碑亭，里面保存有乾隆皇帝南下时所写的六首诗的碑刻。

东坡公园东面有个半月岛，跨过古老的三孔石拱桥广济桥就上了半月岛。岛上有座塑像，就是苏东坡。半月岛上最壮观的是仰苏阁，阁楼有三层，但有六层楼高，是为纪念苏东坡而造的。

古朴的东坡公园吸引着我，也吸引着众多的游人。

五年级作文 篇3

我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难。对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里，在心上。一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：“我努力，我能行！”也正是这句话，给我们五年级五班的同学带来了极大的动力。此后，我们一直把杜老师的教导记在心间。

记得前几天，五年级为选拔尖子生进行了一次数学竞赛。有一道题特别难：有一个20xx位的整数，它的每个数位上的数字都是9，它与它自身相乘，得到的数每个数位上的数字之和是多少？我在心里一遍又一遍地读着题，但我还是不会。就当我要放弃的时候，我猛然想起了杜老师教导我们的`话：“我努力，我能行！”于是，我就继续努力地想。可是算出来的结果却不同，第一次得18063，第二次得18064。我心想，可千万别泄气啊，杜老师不是说过吗，只要努力，什么事都可以成功！于是，我的心中就一直有一个念头：我一定能做出来！于是我又做了一遍这道题，结果得18063，这次应该不会错了吧？我坚定了信念，写下了答案。发下卷子时，这道题我做对了。我心想：如果不努力，能做对吗？

杜老师的话一直回响在我的耳边，她的教导会让我一生受用不尽——我努力，我能行！