五年级作文

实用的五年级作文精选[8篇]

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的五年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

盼天盼地盼月亮，终于盼来了假期。

刚放假，可以先玩三天，今天早上我们就来到了弥河公园。

弥河公园的水比以前少了不少，以前到砌的水泥道的下面一点，现在沙子都出来了。

我们到了荡秋千的地方，那里的荷塘都不在荷塘了，都得叫泥地了！这些荷叶荷花就靠着丁点水了。有的荷叶都枯萎了。有的荷叶泛着黄边，有的荷叶，上面破了几个小洞，还有的荷叶依然健康。

我和弟弟站在沙地上，看见好多荷花，好几个荷叶都很靠对面的大石头，便产生了一种想法∶去对面摘荷花、荷叶。

我们叫上妈妈，一起去摘。

我们从荡秋千的地方绕了半圈，从鹅卵石上下来，正好到大石头上。我们从这块石头上到那块石头上，再从那块石头上到另一块石头上。

我们走啦七八块石头，看见前面有一个人，他折了一段茎，把它折弯，然后把离他有些远的一朵含苞欲放的荷花用折弯的茎把它“钩近”，我看他这里一朵没看到荷花，知道他要把那段还没看到荷花放家里养也摘了一朵未开的荷花，它的花瓣的下边的一小部分还泛着青草般嫩的绿色。我又顺手摘下旁边的一个荷叶，它的`叶子上就有几个小洞，那几个小洞和用钢笔在本上点上的点差不多大。

因为我家的荷叶呀荷花呀，这个我和弟弟玩的了。所以我们决定去南边那块地方玩。就在准备去那边的杭妈妈看见了一朵半开半闭荷花，便想摘下来。我们好几次都没有成功，妈妈看到下有一块石头，说∶“下面有块石头，可以下可以去下摘。”刚说完，弟弟便小心翼翼的“爬”了下去，藏獒到荷花的一边把荷花一折，一拽，便把它摘了下来，递给了妈妈，然后又“爬”马上来。

我们出发了。

我们穿过马路来到了弥河公园的南边。从水泥路上走啊，走啊，不知不觉间来到了“海滩”上，我看见有人卖渔具，有渔网、钓鱼竿、罐子……各式各样，色彩不一，我忍不住拉拉妈妈的衣角对她说∶“我想买个渔具。”她说∶“我们去看看。”看看发现这个东西都挺贵的，一个一米的“渔网”就要十块钱。

经过一番精心的挑选，我们买了一个半米长的“渔网”，有红色的塑料罐子。“渔网”的把是银灰色的，固定网的东西是粉红色的，网是白色的。

塑料罐子的身体是一种极为鲜艳的红色，上面有堡垒似的的图案，一点洗衣板的图案，对了，它有一个黄色的把。两边的把头上各有一个红点，把把连到它身上去。我和弟弟飞奔起来。很快，我们跑到了“海滩”打最边上，我往后忘了吧？除了被我俩甩在后面的妈妈，还有一块白色的大石头（最大的），这个一块一块的灰色的石头和一些成群结队的石头。

我和弟弟来到“海滩”把最边上，把荷花荷叶扔在一旁，我们俩玩水。

我们用塑料罐子舀水。倒舀了，倒到了倒舀。不知玩了几次，又开始玩“渔网”。我们用“渔网”舀水。我们仍然有了道到了有，只不过这一次根本不用倒，它自己就漏出来了。“渔网”越来越湿，直到它湿透了，我们才肯放下。我们刚停下不久，妈妈便迎面走来了。

我们刚玩了渔具，可不想再玩一次。我左顾右盼，突然看到了一艘轮船。咦？一艘轮船？这可有好玩的啦！我拍了拍弟弟的肩膀，让他先把荷花拾起来。很快，我们准备好上了，向轮船出发。

我们到了，轮船边上发现这轮船并不好，里面的板子几乎都烂了……

雨来的景致没想到是那么美！

天色暗淡了，清风微微拂过。我的心里很闷。这时的天更暗了，我只能看见不远的几棵树木。大地似乎中了毒，植物都无精打采的。在天亮的一瞬间，雷公公也把收藏多年的大鼓敲起来，我好害怕，总会觉得有人在天上倒石头，会不会砸到我头上？我不经意的想起来。这时刮风了，风中的植物欢快的跳起舞来，或许是为自己能吃上一顿大餐而感到高兴吧！行人匆忙的向家中走，做生意的阿姨手忙脚乱的收摊子，如有大难来临。

一些雨滴掉下来了，接着雨渐渐大了，这时雨滴开始为大家带来音乐。几分钟后，雨更加大了，站在窗前望远处，天地间已变成雨的世界，雨中伴随着闪电和雷声。我的心情好乱。雨中的植物吸收着水份，似乎很久没有吃东西了。一些阿姨用手拉着裙子，小步的向前跑，飞溅起许多水珠；一些淘气的.小男孩，还跑到雨中故意把头发弄湿，然后做个奇怪的发型。

大概过了二十多分钟，雷雨开始减弱，天空晴朗了，太阳公公也来看了雨后的情景。大树和小草都洗干净了自己的衣服。马路上的车多了，也有了些行人。开店的阿姨边把店里的东西摆出来，边叫道：“什么鬼天气呀！真是的。”雷雨过后，我感觉一点也不闷了，心情也更好了。

我轻松地闭上眼睛回顾着这雨中美好的情景。

在我的小相册里，有一张引人发笑的照片，照片上一个五六岁的小女孩，正撅着小嘴巴对着手指头呼呼地吹气，眼角还挂着几颗泪珠呢。那就是幼时的我。

那是五年前的暑假。我和哥哥一起来到海边，只见许多小伙伴在捉螃蟹，有的俯身在石缝隙、石窟窿前，用细铁丝弯成个钩子拨弄着；有的蹲在沙地上，并拢五指使劲地挖开一个个小洞。看着他们那起劲儿的样子，我和哥哥便兴致勃勃地拿来小网和小口杯，加人了这个捉蟹队伍。

我打量着地形，好找一个下手的地方。忽然哥哥喊：“芳芳，快过来，我发现了敌人的.‘隐蔽所’啦！”

我飞快地跑过去。嘿！只见哥哥用力地翻动着一块大砾石，“咕咚”一声，砾石掀了个底朝天，一大窝螃蟹全都露出来了，大的如核桃，小的如黄豆，少说也有十来只。

螃蟹们无处躲藏了，立刻四处奔逃。我赶紧伸手去捉最大的一只，谁知这家伙真机灵，猛一翻身，用蟹钳狠狠地夹住了我的手指头。“哎哟——”我疼得跳起来，用力地甩，可怎么也甩不掉，它反而越夹越紧，我咬紧牙关，再狠狠地一甩，那家伙“啪”的一声，终于仰面朝天掉在地上了。可我的手指头却还是疼得要命，我哭了起来，把手指头放在嘴唇边呼呼地吹气，眼泪直往下掉。

不知哥哥从哪钻出来，“咔嚓”一声，把我当时那狼狈的样子照了下来。

现在，每当我看到这张照片时，就会忍不住地大笑起来。啊，多么有趣的一张照片！多么有趣的一次捉蟹！我最喜欢被哥哥抓拍的这张照片了！

轻按手机的电源键，手机屏幕一暗，我的心却依旧澎湃着，思绪不禁又飘回到刚才……

晚饭过后，一家人坐在客厅看电视。突然，“叮咚叮咚”声不绝于耳，我微信一开，原来是在杭州旅游的朋友小晗发来的一组照片。指尖轻滑，杭州的.风土人情就扑面而来，引得我惊叹连连。真是一机在手，美景不愁。咧嘴欢笑的我指尖继续飞舞着。突然，我的视线一顿 ……此处隐藏1916个字……

光阴荏苒，白驹过隙，还没等我晃过神来, 一个学期马上又要结束了。我不得不感叹时光之匆匆！蓦然回首本期的工作，有喜有忧、又笑有泪、有付出有收获，有欣喜可也不免有一丝困惑，真可谓是感慨万千！

基于我校教师编制不够的缘故，本期我不仅担任了五（1）班的语文教学及班主任工作，还兼任了学校图书室管理员一职，工作量不小吧。

作文历来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更为孩子的作文担忧。目前，我们学生的生活比较单一，基本上每天都是“家——校”两点一线的奔波，加上他们仍然受着“应试教育”的影响，作业负担过重，对于自然事物、社会生活观察了解不够，课外书籍阅读不多，作文缺乏素材，写作时无话可说。而教师的作文教学仍在沿袭传统的教学模式，跟不上现实的步伐，受应试教育的影响，为考试而教，忽视了作文教学；有的对课程标准研不够，对教法掌握不力，对学生指导不得法；有的对学生要求过高，缺乏循序渐进的训练，致使学生对作文望而生畏??在师生双方的影响下，作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。这是同当前大力倡导的素质特别是语文素质的城北湘威人文实验学校 吴珍良 提高相违背的。为扭转这一局面，本文从六个方面论述了优化作文教学、提高作文教学质量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学中的一个难点，是长久以来困挠着师生的一道难题——学生苦于无话可写，写不好作文；教师苦于教不好作文，或不知道该如何教作文。这是小学语文教学中一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里一直存在着许多困惑，学生写作水平也不甚理想。

困惑一：学生厌烦写作的情绪严重 每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。这就大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。

困惑二: 多数学生生活中缺乏观察，写作素材少我们经常可以看到这样的情景：作文课上，老师布置了写作要求，很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么！”其实作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更有甚者天马行空,胡说八道,乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我就布置学生认真观察一种植物。上课时，我花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。

困惑三：作文内容空洞，题材陈旧批改学生的作文，深感现在的孩子“言之无物”、“小题大做”、“无病乱呻吟”现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可爱。如此的描写既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的了无情趣。学生作文内容上千篇一律，对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。”??像是从一个模子里刻出来的。除此之外，学生作文语言贫乏,且组织语言的`能力较差；假话、空话多，没有真情实感；缺乏想象力等等诸多问题让老师们在对待作文教学上倍感棘手。尽管如此,作文教学依然是语文学科的重点，还要我们认真研究学习，寻找作文教学的新出路。

◆ 优化作文教法的有效途径：

一、创设情境，开展活动 激发学生的习作兴趣 上述例子可以说明一点——“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与冲动是作文教学的突破口，是使学生写好作文的第一步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材哪儿来？人们常说，生活是创造的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见，要想获取写作素材，应当从生活角度考虑，从学生的年龄特征出发，根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行之前提示观察要点、提出写作要求；在活动过程中，有意识地引导学生细心观察，并认真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、归纳，并立即写下作文。这样同学们写出来的文章就比较真实，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们不再厌烦作文课。

以下是我在教学中所举行的几个典型的活动。

1．“招聘大会”让学生说真话。

学习《珍珠泉》后，我召开了“招聘大会”。首先我宣布：老师要当开发商，我看准了“珍珠泉”这块美丽的景点，想把“珍珠泉”这个村庄开发成“珍珠泉儿童度假村”，我要招聘各类职员。第一轮招聘设计师，征集设计方案，要求设计师把“珍珠泉度假村”的设计方案画出来，然后写成书面文字，谁设计的合理，就予以采纳。孩子天生爱比赛，任务布置后，学生只利用一个晚上，就画出一张张图纸，并作了文字说明。竞聘大会上，孩子们策划的度假村布局合理，设施一应俱全──有娱乐场所，有图书馆，有医院，有的还设计了垃圾处理站，这些创意出自几岁孩子之手真令人惊叹不已。接着招聘广告设计师。为了打造自己的品牌，宣传度假村，要求学生写出具有鲜明特征、突出地方特色的广告词。学生们这样写到：“这里草儿青青，这里水儿绿绿，这里是儿童的天地。”“珍珠泉是梦里的仙境，珍珠泉是优美的诗画。”“这里是学习的境地，这里是知识的海洋。”如此等等，不胜枚举。这些诗化的广告词，让人拍案叫绝，赞不决口。招聘完毕，学生又随即写出自己的感受。在这一活动中，有意识地进行了三次练笔，因为每个学生都是参与者，设计者，所以大家文思泉涌。孩子们在宽松愉悦的气氛中拓宽了思维空间，获得了习作的成功。

2．表演童话剧，让学生吐真情。

学习了第五册第五单元童话后，在班级组织一次“童话表演剧场”。我把学生分成八个组，要求每组学生自编、自导、自演。在准备过程中，学生读了许多童话，创造性地编出自己的童话，并对制作道具、服饰、美工、配乐等都做了合理安排，汇报表演十分成功。这些童话有关于环保问题的《地球的呼唤》，有体现团结友爱的《小狗请客》，有做事果敢的《乌龟的好朋友》。演出中，学生充分展示了自己的才华，每一句台词，每一个动作都洋溢着无穷的创造力；巧妙的构思、精美的道具设计，包含着学生的情感和灵性。活动后又让学生围绕这次演练进行习作，学生如“骨鲠在喉不吐不快”写作热情迸发出来。