小学五年级作文

2023-12-13 05:48:27 阅读全文下载本文

小学五年级作文7篇（精华）

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的小学五年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级作文篇1

在我的小学人生中，有一句话一直激励着我前进，那就是：“虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十。”

那是在二年级的时候。以前我的语文成绩不怎么好，语文的单元考就是今天了，我一定要加油！我心想。

发试卷了，我先耐心地读题，然后就用心地做了起来。终于，我做完了，还剩下20分钟。我拿出了检查条，开始检查了。收卷了，我的检查条上写满了密密麻麻的字，盼望有个好成绩。

第二天，老师发卷了。我紧张地等着发到试卷。啊！98分，这是我有史以来最好的一次成绩了。这时，老师说道：“这次考试大家考得都不错。这次的最高分是98分，是俞思骋和钮芷莹，这一次俞思骋同学的`进步很大，值得表扬！”我高兴得简直无法形容了。

之后，我就骄傲起来。我心里得意地想：考试也不过如此吗，轻轻松松地考了98分。

不久后，我们又迎来了一次单元考，我没用几分钟就做完了，还有好长时间呢，可我却没有检查，而是做起小动作来。终于收卷了，我信心满满地打算听好消息。

第二天，发卷了，我才考了87分，老师也说我退步很大。现在想起来以前说轻轻松松地就考了98分，真是大错特错了。以前我可是用了许多时间复习和做习题呢！

通过这两次考试，我深刻地体会到了“虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十”这句话的含义，并且常常地刻在了我的心里。

小学五年级作文篇2

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

一、要浅化习作入门眼前闪烁

对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的快乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；写和同学做的小游戏；写考试得到100分；写你犯的错误……。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、练写观察日记，积累素材

学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢？练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

四、要引导学生积累

“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的.障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

五、要写好作文批语

学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。

小学五年级作文篇3

一天晚上，小明进入了甜美的睡梦之中，他的文具开始了晚会……老大文具盒说：“今天晚上我们开一个晚会吧！”直尺、铅笔、钢笔等表示同意。圆规吹起了舞会的喇叭，铅笔画了一个美丽的舞台，钢笔先生对橡皮小姐鞠了一躬，说：“我能请您跳一支舞吗？”橡皮小姐羞红了脸蛋，说：“好吧。”接着一曲动听而又美妙的音乐响了起来。文具盒说：“要不我们举办一场舞蹈大赛吧，我们将选出一对最默契的组合，他们将得到小主人的书包五日环游票，铅笔和直尺是我们选出的评委，现在开始自由组合！”第一组是钢笔先生和橡皮小姐，他们表演的是华尔兹舞。他们听到了音乐，就翩翩起舞，啊！多么亮丽的一组啊！钢笔先生和橡皮小姐表演完后，博得了一阵阵掌声。第二组是三角尺先生和水性笔女士，他们表演的是现代舞……大赛即将完毕，铅笔和直尺宣布了比赛结果，这将是一个激动人心的时刻，“获得本次大赛第一名的获奖得主是：钢笔先生和橡皮小姐，他们将获得书包五日环游票两张！”

这时，小明高兴得直拍手，他被自己的'掌声给惊醒了，他揉揉眼睛看见了眼前的一切，又看了看摆在桌上的文具盒，见一切都没有任何变化。这时，他自言自语的说：“原来，这是个梦啊……”

小学五年级作文篇4

傍晚，太阳的余威还未减退。

我独自一人走在回家路上手中攥着语文抽测试卷，刺眼的的68分。一想起往日那惊心动魄的“男女混合双打”，心仿佛凉到了谷底，再也没有反弹的余地。

我肠子都悔青了，如果我再多争取几分，也许情况就没有这么悲观了；如果这时候突然有个人来安慰我、鼓励我多好哇！考试当天，我还信誓旦旦地对妈妈说试卷很简单，九十分没有问题。可现在呢？之前的举动不就等于搬起石头砸自己的脚，自己扇自己一巴掌吗？

路上那块讨厌的石子拦住了我的路，我飞起一脚，它落荒而逃。树上高歌的小鸟，声音是那么刺耳，我捂住耳朵，恨不得用一块石子把它砸下来。

梧桐树上的`叶子不知为何从树上掉落，一辆汽车从它上面飞驰而过，电瓶车、自行车无数次地从它身上过去，没人在意到它。树叶浑身伤痕累累，泥斑紧紧地粘在它身上，不愿放手。不知何时，我开始小声地抽泣，泪水仿佛成了我身上的寄生虫，不愿离去。

“你怎么了？为什么走这么慢？”我一回头，原来是我的邻居。她注意到了我手中的试卷，明白了几分：“是不是考砸了？没事的！失败是成功之母，这次错了，下次就不会错了，难道不是吗？”我仍然抽泣着，结结巴巴地说：“我担心妈妈要打我。”她拍拍我的肩膀，笑着说：“不要紧，我帮你分析分析。”她的话似一丝清凉的晚风拂走我心头的一丝躁热。“你看，这道题是理解不透才导致失分的……”我听着听着，心仿佛平静了几分。直到夜幕降临，她才帮我分析结束。“谢谢你，让我跟失落说再见，耽误你学习了。”“没事，几分钟的事儿，不影响我学习。”话音刚落，她就一溜烟地跑走了。

现在，她已不再是我的邻居，可当我再次走过那里时，她循序渐进地指导我的那一幕一直萦绕我的心头，让我面对困境时要勇往直前，不再退缩。

小学五年级作文篇5

我有一个梦想，一个能完成而又不能完成的梦想，这个梦想正在慢慢完成。这个梦想快点实现。

梦境里非常奇怪，也好似那小说中说的一样。如那些并不存在的神功，练了可以刀枪不入，还有那天上的神仙，可以长生不老，还有那些妖怪……

这个梦是我曾经梦过多少次的梦，那天在梦中我看到那由琴键组成的`楼梯，一直通往云端，而且每走一步琴键就会亮一下，非常奇特而且还发出优美的声音，在这时突然天空中浮现出一行大字:“如果有谁能按顺序到达楼梯顶端，就可以得到一架古朴而又典雅的钢琴”。我看到这些想都没想就爬上楼梯，就在我正得意的时候，脚下一滑就摔了下来，就这样我一次次的摔下来，又一次次爬上去甚至还把腿都摔破了流出血。我还是不停的告诫自己一定要坚持，再坚持，就这样我在心中喊了无数次，最终我得到了那架梦寐以求的钢琴。这架琴比提示中说的要好看很多，钢琴的周边刻着很多花有玫瑰，杜鹃，百合……那黑白的琴键格外美丽。这时我终于知道了，只有学会了坚持才能取得最后的胜利。

这就是我梦想的起因，因为这个梦，我有了梦想，因为这个想我不在是漫无目的前进，而且有目标，有方向的突破自己。

这就是我的梦想，有目标，有方向，有勇气超越自己。