小学五年级作文

实用的小学五年级作文[通用]

在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学五年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级作文 篇1

在连绵起伏的燕山脚下，有我美丽的家乡，那就是迁西。它不仅历史悠久，而且旅游资源丰富。地下埋藏着矿产资源，地上还有丰富的果园，给人们带了丰富的经济收入，使迁西人民的生活日新月异。

迁西有闻名世界的长城遗址，还有世界国家级地质公园,以古老的地址遗迹、奇特的地貌景观和悠久的历史文化而著称。

迁西的旅游资源丰富，如果你春天想踏青的话，可以到景忠山、青山关、五虎山等地方去游玩，不仅可以使你登高望远、心旷神怡，还可以领受我国的佛教文化，以及古代帝王住的'宫殿。夏天，如果你想去旅游，可以来迁西。你可以乘船在滦河上，畅游潘家口水库、大黑汀水库上，你可以领受到“舟行碧波上，人在画中游”的意境。秋天你想旅游的话，你还可以来迁西，让你亲自感受到劳动人民丰收的喜悦心情，可以亲自到果园里采摘板栗，还可以坐农家乐里，品尝迁西特色的农家菜。冬天，你可以到滦河上自由自在的滑冰，你会有一种飞翔的感觉。

迁西的地下埋藏着丰富的矿产资源，有金矿，铁矿等。地上还有丰富的果园，果园里有梨、苹果、柿子等水果，还有榛子、核桃和闻名中外的板栗等干果，给迁西人民创造了丰厚的经济利润。

啊，美丽的迁西，我赞美你。欢迎远方的朋友来迁西做客、旅游、投资，我们热情的迁西人民会张开热情的双手欢迎你。

小学五年级作文 篇2

今天是清明节，上午我和哥哥、妈妈、爸爸、姥姥一起回老家扫墓。

在路上，我发现路的两旁有很多又高又粗的柏树，大约有六层楼那么高，大约有碗口那么粗。抬头一看，我惊讶地跳了起来，原来是好像龙卷风样的鸟巢，大的不能够相信自己的眼睛。不远处就有一个，甚至一棵树上还有两个鸟巢，一边走一边数，一共有三十多个。我多想让车停下来，在有鸟巢的树上做个记号，等我放了暑假来看看鸟蛋和小鸟。

我又发现柳树不但发芽了，还长出了嫩绿的小叶子，多好像妈妈辫的长辫子，非常好看。正在我欣赏风景的时候，不幸的事情发生了，我哥哥想哕：“停车，我想哕。”可我爸爸却说：“忍者。”不过，我和妈妈还是把方便袋准备好了。过了一会儿，我看我哥哥有点不对劲儿，就说：“不如快拿方便袋。”我们把方便袋撑住后，我哥哥就哗哗地吐了，可能是我没撑好，流到了我、我妈、我爸的裤子上，我爸真是倒霉透了，因为袋子漏了，他的'裤子都湿了，于是我们急忙开开车门让他站在外边吐，他吐完后我们又上路了。

不知不觉到麦地，绿油油的麦子，微风一吹好像绿色的波浪。再往前走，看见了三个用土围起来的土堆，原来那就是坟地。妈妈说：“这个就是你老爷的坟，前面的是你太老的，再前面的是你太太老的。妈妈小的时候，吃不饱，穿不暖，都是你老爷省吃俭用供妈妈上学，才有今天，为了纪念他，每到清明节都来上坟。”妈妈嘴里一边说保佑全家平安，一边从篮子里拿出了纸钱和元宝，点燃之后冒出了一股烟，像那边已经收到了，还有供品烧鸡、香蕉、白酒等。我作了个揖，磕了四个头。

我们吃了一顿丰盛的午饭，又玩了一会儿，就走了，在路上我睡了一觉，还做了一个梦，梦见老爷让我吃香蕉，这一觉真长。等我醒来之后问妈妈：“到濮阳了吗？”妈妈说：“正好到了。”

尽管我已经累得筋疲力尽了，但我还是很高兴，因为我学到了很多知识。

小学五年级作文 篇3

教学目标

1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2. 进一步

3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约 分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

1. 学生展示自己收集到的漫画。

(1) 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

(2) 师生评价

(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

(3) 同学或小组之间相互介绍，相互评价。

(4) 教师小结

三：创作漫画

1. 根据前图创作

2. 交流自己创作时的感受

四：自由习作

1. 谈话讨论习作题材

2. 多角度写片段

3. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的`感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

4. 小结

五：拓展延伸

教学目标

4. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

5. 进一步

6. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约 分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

学生展示自己收集到的漫画。

(5) 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

(6) 师生评价

(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

(7) 同学或小组之间相互介绍，相互评价。

(8) 教师小结

三：创作漫画

3. 根据前图创作

4. 交流自己创作时的感受

四：自由习作

5. 谈话讨论习作题材

6. 多角度写片段

7. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

8. 小结

五：拓展延伸

一：创设情境：

1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。(板书)：漫画。

2. 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

3. 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样?

(预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……)

4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么?

二：欣赏漫画

1. 展示课件——漫画欣赏)

2. 提问：漫画的特点是什么呢?

(预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

(1.漫画的读者对象。

2.内容生动有趣。

3.获得一点启迪。

4.漫画中的主人公。

5.通过想象，编出情节。)

3. 小结：漫画的特点

三：解说漫画

1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2.着重引导第一个;评价第二……个。)

四 写写漫画

让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。

讨论写什么?

怎么写?

五 交流心得

1. 小组交流一下，谁写得好?上台交流

六 小结

1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

小学五年级作文 篇4

今天下午，我和妈妈一起去小区楼下练习扔沙包。

我们先找了一条安静的路面，然后在地上放了一根小棍子当起点，就开始练习扔沙包了。第一次，我站在起跑线上用力的将沙包扔了出去，沙包重重的砸在地上，然后，妈妈用脚步来测量我扔的距离，结果是四步半。妈妈说我的'姿势不对，不应该直直的站在那，要把脚前后分开，摆好姿势往前扔。我按照妈妈说的方法扔了一个，妈妈跨了五步。“有进步，继续加油！”妈妈说。后来，我调整姿势连续扔了好多次，最好的结果是妈妈跨了八步。可能是我力气用完了，后面扔的距离一次比一次近，妈妈说是我累了，我们下次再来练。

我和妈妈高高兴兴的回到家后，妈妈拿了卷尺让我帮忙测量她的跨步距离有多少长，结果是一米。妈妈问我她的一跨步是一米长，我最远扔了八跨步，究竟有多远呢？我开心的告诉妈妈说：“是八米。”外婆听到了，说只要我多吃饭，加油练，一定会越扔越远的。

我真的很开心！

小学五年级作文 篇5

从幼儿园到小学我从没见过她哭，有一次我问她：“你会哭吗？”她笑着说；“不会。”说一句实话，我一直以为只要是女生都爱哭不懂什么是坚强，直到我见到她以后，我改变了这个观点。

我依稀记得她第一次在我面前哭是因为……

那天晚上，我去小区里玩，那天晚上月亮十分圆，有一群小孩在大榕树下玩耍。我远远地望着她，她坐在石椅上低着头，月光把她的影子拉得老长。我正准备过去吓一下她时，我看见她的肩膀在微微颤抖。我吓了一跳，直接开口问她：“你怎么了？”她抬头看了我一眼，她抬头时我看到了她脸上的泪痕，她说：“没什么。”她说完，随手擦了下滑落在脸颊的泪珠，准备起身就走。我拉住她的.手说：“到底怎么了？你说句话啊！别憋着！”她抬头看着我又低下头说：“我才没有事呢。”‘我父母离婚啊。他们终于要·离开双方了呢。’说着她渐渐开始抽噎，她看着月亮笑了，转过头笑着对我说：“他们离婚用不光我的事，我知道是我自己没有做好，他们才离婚的。呵呵。”我看着她远去的声音，心里有莫名的心痛。

第二天，我没见到他来上学，一天，两天，一周，两周，一个月……直到班主任宣布她正式她转校。

有时候坚强不一定是好事，有时候可能是强颜欢笑。