五年级作文7篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的五年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级作文 篇1
一、学生情况分析
经过九学期的学习，五（3）班次绝大多数学生学习态度较端正。大多数同学掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文，有一定的习作能力，少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但后进生的文章却空洞无味。五（5）班学生作文底子薄，极个别学生写作能力还行。其它学生习作需要极大的改进，主要表现在
（1）思想上怕写作文；
（2）知识面窄，词语积累少；
（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；
（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；
（5）不能正确使用标点符号。
（6）观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，缺乏真情实感。
因此本学期将加强观察指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，是大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打基础。力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
三、改进教学，提高质量的措施
1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低。
2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。
3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情。
4、教师还要重视批改和讲评的作用，批改要重视尊重学生的意愿。在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。讲评要结合学生的实际，可以选择好、差典型作文，让学生观察、讨论、修改。多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。
5、结合课外阅读指导学生写读书笔记等。
6、在完成7篇习作的基础上，认真完成书后的小练笔及日记，并认真批改好。
7、帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。
另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的'发挥。
四、拟订每篇（次）训练的要求
本册安排了8次习作训练（习作内容、习作要求、习作指导）
1、习作内容：给远方的小学生写信。
习作要求：格式正确，注意信封的写法。
2、（1）习作内容：童年趣事
习作要求：把童年生活中难以忘怀的事说出来，说清楚，说具体，写出自己的真是感受。
（2）习作内容：看图作文
习作要求：把看到的，想到的内容写下来，内容要具体，语句要通顺。
3、习作内容：根据需要写一份发言稿
习作要求：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
4、习作内容：选一件令自己感动的事写下来。
习作要求：感情要真实，语句要通顺，题目自己定。
5、习作内容：缩写《草船借箭》、《金色的鱼钩》
习作要求：缩写之前把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点，不要照搬原文，而要适当改写。
6、习作内容：利用信息，写简单的研究性报告获取资料。
习作要求：通过阅读书籍报刊，上网浏览，调查访问。从搜集的资料中找出对解决问题有用的部分多读几遍，形成自己的观点。
7、习作内容：写一个人物（可以是身边你熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人）
习作要求：试着运用课文中学到的一些写人的方法，写它某一方面的特点。
8、习作内容：不限定范围、内容，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以。
习作要求：想一想本学期所学到的表达方法并运用到习作中去，习作内容要具体感情要真实，语句要通顺。
五、小作文教学计划（结合周记本）
主题一：我想到
结合第一单元内容，让学生自由选择草原、丝绸之路、新疆或青藏之路等，展开想象，去看看那里想看的景物，去感受那里的人情美，或者去见证历史的辉煌时刻。
主题二：我的童年
回顾童年中快乐的一件事、伤心的一件事、辛苦的一件事或印象最深的事。写真实的事，写真情实感。
主题三：自由书写有关语言巧妙的文章。
主题四：不是亲人胜似亲人
写发生在自己身上或周围的真实事情，体现出人与人之间的友好感情。
主题五： 令我佩服
从文中的廉颇、诸葛亮、武松、猴王或其他历史著名人物中选择一个最令自己佩服的人，并阐述理由。
主题七：模仿课文写一个自己熟悉的人
抓住这个人的外貌、语言、神态，也可以揣摩这个人的心理活动，以此来展现这个人的某个特点。
主题八：读第八单元选读课文《维也纳生活圆舞曲》，写一篇读后感。
五年级作文 篇2
乐趣，似春风带来欢乐；乐趣，无处不在。读书是一种享受，是一种乐趣，莎士比亚曾经说过：生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿失去翅膀，那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……
当我拿起《你好，旧时光》上册时，就觉得这本书很吸引我，光是书名，就使我入迷了，童年是美好的，可惜我记住的事不多，屈指可数，不过，《你好，旧时光》能让我寻回童年的影子，一翻开书，我再一次地入迷了，我为主人公余周周和奔奔的友谊感到欣喜；替余周周与奔奔之间的误会感到紧张……
纵使妈妈叫我吃饭时，叫了好几声都没听见我的回答，连忙过来看看，而我却沉迷于书中，妈妈又叫了我一声，我才缓缓从书中走出来，在吃饭时，我魂不守舍，其实是在仔细回味书中的画面，妈妈看到我这样，说：“XX，再不好好吃饭，我以后就只让你看20分钟的书”听到妈妈的威胁，紧张，于是赶快吃饭，然后又屁颠屁颠地跑去看书了。读书确实也有读书的乐趣，可是如果过于沉迷，结果只会适得其反，我必须控制住自己，
书虽不是万能的.，却能让人感到欢乐与忧伤，这就是书的魅力。书是我们最好的朋友，伴我们成长，叫我们做人，“书中自有黄金屋”让我们发掘出更多的黄金吧！
五年级作文 篇3
艺术是什么？是栩栩如生的画，是婉转动听的音乐，是美丽曼妙的舞蹈，是苍劲有力的书法。个人喜好不同，姐姐喜欢音乐，哥哥喜欢书法，而我喜欢画。
那栩栩如生的画，在我第一眼看到它的时候，我就喜欢上了它，喜欢它的色彩斑斓，喜欢它的诗情画意，每一次看到一幅画，我都会展开想象，把它编成一个故事，然后写在纸上。
因为喜欢画，所以我也爱画画，我在无聊的时候，我就会在纸上画画，每次拿起笔我的脑海中浮现出千万个图片。场景，我会一点一点把它们画下来，但是因为没有好的功底，所以每次画出来都不是好看，没有脑海中那样美，但是我不会放弃，因为我知道自己不像画家一样有扎实的功底，我是没有像同学们一样在美术培训班学画画，我是赶不上他们的。
妈妈知道我喜欢画画后，就带着我去报了画画班，我看到那间教室里到处着画，有素描又油画。有五彩缤纷的水彩画。蜡笔画。有美丽的'国画，整个教室都被画妆点成美丽的宫殿。妈妈给我报了素描班，因为她说素描生动，等我学好以后还可以给她画一张肖像，开始学的时候，我不会握笔姿势，画的线条也不直，粗细不一，轻重不分，怎么画也画不好，但过了一段时间，明显比以前好多了，姿式正确了，线条也直了，速度也快了，画出来也好看多了。
我上四年级时作业比以前多了，每次做完都很晚了，因此再没有时间去练习画画，再次拿起画笔明显有些生疏，但我还是和以前一样。打形。画投影。然后上色，再加深，那时我还有时间去画，可是现在我上五年级了，没有时间去学了，就算有时间也就是一两个小时，根本不能完成一幅画，干脆就不学了，现在我几乎不画画，以前买的东西都没有碰过，画技明显退步多了。我觉得非常可惜，等我放假了，我一定会拿起画笔，画出我想画的，把以前丢失的知识都找回来了。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，我欣赏黑与白的静美，赞叹无色的辉煌。没有付出，没有收获，就像我，丢下画笔就不会有成就，为了更美好的明天，我将重拾画笔，付出更多的努力。
我的家乡是书画之乡，我作为这里的一员，一定会为家乡的美丽做贡献。
五年级作文 篇4
当夕阳染红天边的云彩，观赏亚龙湾海景的最佳时刻来了。
在三亚，每个海湾都拥有一片美丽的椰树林，亚龙湾也不例外。远远望去，高挑修长的椰树林葱郁秀美、婀娜多姿，在海风的吹拂下缓缓摇曳，它们是海湾最美的帷帐。夕阳下，一株株椰树互相依偎，仿佛对对情人在呢侬细语，互相倾诉。透过椰林如带般的倩影，就是亚龙湾醉人的沙滩和白浪了！
亚龙湾，终于近距离见到你了！可脚下的这片雪白真是沙滩吗？它如此的洁白细腻、柔软光滑，没有丝毫的杂质！我光着脚丫，兴奋地奔向大海，被它的广阔无垠深深地震撼！海水一浪接着一浪涌向我，宛若条条小白龙前呼后拥地抚摸着我的脚丫。排排浪花后却是一片由浅绿、淡蓝到深蓝直至墨蓝的安静的海面，在金色夕阳的照耀下，泛动着五光十色的亮点，似动非动，粼粼荡漾。“是海底的珍珠吗？”我朝着海水大声喊道。海水沉默着，用更加强烈的浪涛拍击着我的双腿，仿佛在说：“你看呢？”
天色渐渐暗了下来，远处的夕阳仅剩下丝丝余辉，我也不再如刚来时般雀跃，而是静静地站着，用心聆听大海的涛声，感受海风的清凉。视线消失的地方是一条细细的、墨蓝色的地平线，它一侧与天相接，分不清哪儿是天哪儿是海水；另一侧则是海湾沿岸建筑上亮起的点点星光，仿佛给大海带上了一串晶莹的'项链。更有媲美迪拜的建筑胜景凤凰岛，远望五栋高层如风帆般屹立，不断变换着楼体的色彩，前一眼还是迷人的玫瑰红，忽而就成了梦幻蓝，再看却成了玛瑙绿。把夜色中的海湾装点的光影流动，异彩纷呈。
海浪越来越大了，它们急促地一排排地冲向岸边，把大量的螺贝鱼虾带上沙滩，只有少数幸运儿随着海浪重返大海，更多的倒霉蛋被迫留在了细软的沙滩上。借着手电的亮光，我看到三五只小寄居蟹这样的螺壳侵略者在沙滩上缓缓移动，寻找更加舒适的住所。受到惊吓，它们就迅速缩回螺壳，好一会儿后，才小心翼翼地继续横行。
夜色更重了，沙滩上似乎仅剩下涛声和恋恋不舍的我们。身后，椰林沙沙作响，似乎在说：回去吧，明天再来！
五年级作文 篇5
“说一口标准的普通话，写一手规范的文字，讲一口流利的英语。”这就是我校的“三个一教育”。这“三个一”是我们小学生都应该做到的。他对我们可是如老师一样。我一直把它当作我的名言警句来随时提醒我，监督我。
在没有“三个一”的时候，我写的字不但不好看，而且还不规范。但是现在我的字体大大提高，字体规范美观，让人看着很舒服。别人都说“字如其人”，见到自己写得字，即使没见过本人，也会在脑中有了很好的印象，这样不是两全齐美吗？每当在展览台上看到我的字帖，我就会从心底产生一种自豪感。
当你看见我在演讲台前用标准优美的普通话朗诵文章的时候，你不会知道在这之前我的普通话说得是“一塌糊涂”，普通话中带着高密味，连我自己听了都不好意思。但是是“三一教育”改正了我的“高密味普通话’
英语是在国外交际必不可少的一项技能，如果说不出流利的英语，是无法与外国朋友交谈的'。当你到了国外，想要询问一件事时，却不会说英语，迎来的只是别人茫然的神情。当你在国外无法沟通的时候，是最难受的。
“三一教育”帮我改正了许多缺点，让我变得更优秀，我一定会学好“三一教育”的。因为它是我们小学生必须具备的一种。
五年级作文 篇6
秋天来了，秋风呼呼地吹，一片片树叶落下，犹如一只只美丽蝴蝶在飞舞。
我一人孤孤单单的`在洛阳，思念着远方的亲人，便回房拿出笔与纸，准备给家人写信，想了又想，却不知从何说起，因为思念家乡的话实在太多太多了。时间一分一秒过去了，我终于拿起笔写下我对家乡的思念。
走到门口把信交给了送信人，叫他把这封信交给家人，当送信人要走了，我又追了上去对他说：“我还有许多话没说完。”于是我又撕开信封，写了起来，直到送信人催了，才停下笔。把信交给送信人，并嘱咐送信人，托他告诉家里人：我很好，不用担心，天气凉了，多穿衣服。”
送信人骑上马走了，我远远望着，直到看不见为止。我马上回屋写下秋思这首诗：
洛阳城里见秋风
欲作家书意万重
复恐匆匆说不尽
行人临发又开封
五年级作文 篇7
“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游……”在飞驰的大巴车上伴随着我们欢快的歌声，大家一起踏上了去渭河源郊游的路，我甭提心里有多高兴了。
到了渭河源，我看见了拱形的山门，远远望去像一座桥，走近一看原来是一个造型，是由巨大的.树根纵横交错，盘根错节而成。走进山门有二十四条龙分列道路两旁。拾级而上，我们到了禹王殿，殿内都是关于大禹的传说和故事，其中一副浮雕吸引了我，上面刻的是大禹为治水患杀了九头蛇和其它猛兽的故事。出了禹王殿我们看见了“鸟鼠同穴”，上面有这四个字的汉字的演变。之后我们顺着大路走进了树林里。在宽阔的路上，我看见一颗颗松树像一个个士兵威武地站在那里，还有小珍珠似的沙棘和一些不知名的果实。走了一段路我们就休息了。稍作休整后我们又继续参观了“大禹导渭”摩崖石刻，因为天气的原因我们没能继续前行就返回了。
郊游是短暂的，但在这里我的心陶醉了，谁说熟悉的地方无风景？只要你有一双发现美的眼睛。
