语文课上，陈老师叫小何同学把课文的第13自然段朗读一遍。小何同学站了起来，手里拿着书，开始读了起来：“有一次命题作文写‘一件不愉快的往事’，我的情绪分外激动……”读着读着，小何同学开始哽咽，好像要说不出话来了。当读到“写着写着，我禁不住眼泪汪汪”时，小何终于忍不住了，哽咽着，无法继续往下读。
同学们都用诧异的目光望着小何，但我知道，她肯定是触景生情，忍不住伤心起来了。
“三、二、一，走。打竹板，听我言……”早自修，俞老师正在给我们排练《抗击疫情在行动》的快板。俞老师是504班的语文老师，个子高高的，有一头短发，短发里还掺着一些白发，鼻子上架着一副眼镜。听说以前还做过电视台的播音员，所以陈老师特地请了他来给我们排练。
我们努力地说着，俞老师的耳朵就像一台全速运转的机器，把每个人的声音都听得清清楚楚。他不一会儿就揪出了四个“害群之马”——小何，小张，小王，小马。其中小张和小王是因为声音太小了，小马是因为她嘴中说的和手里打的节拍不一致，而小何呢？俞老师说她一直在滥竽充数。
俞老师让小何，小张，小王三个单独说一遍，结果他们单独唱的时候都唱得挺好的，她再教一下小马后让我们一起唱，小张和小王都好了，小马也进步了。只有小何，说了几遍，俞老师依旧认为她是滥竽充数。小何的脸色越来越凝重，越来越难看，她不时地咬着自己的嘴唇，一副非常委屈的样子，两只眼睛直愣愣地看着老师，露出想反驳但有不敢反驳的申请。
俞老师最后还是非常残忍地朝小何招了招手，拿走了她手里的快板，然后挥了挥手，让她回教室了。小何出办公室门的那一刻，我看到她涨得通红的脸。
大概是课文中的“不愉快的事情”让小何想起刚才发生在自己身上的事情，心中的委屈油然而生，才会有这样伤心的表现。小何读完课文后坐下，陈老师表扬了小何是一个感情细腻的好女孩，能从书中联想到自己。
