今天早上，我班举行了“开卷是否有益”主题的辩论赛。大家都事先准备了辩论赛的材料，一上课，刘老师就组织我们准备开战。
首先，我们被分成正方、反方两大阵营。我刚好分在正方，而当时正方的人数远远超过了反方，我不禁心理暗自欢喜，心想我们正方一定是胜券在握了。
刘老师用炯炯有神的目光扫视了一下同学们，问：“大家准备好了没有？”正方与反方选出的两个代表异口同声地说“好了。”
由正方开始答辩开卷是否有益？我看了一下我们正方的同学，怎么没有一个人举手答辩？时间过了一分钟，还是没有人站起来，刘老师也开始着急了，说“正方的同学们怎么了？事先不是都准备好了，而且你们人数占优。怎么还没有人举手呢？”刘老师的话语刚说完，我也犹豫了一下，我要不要站起来回答呢？但我又担心我答辩不好，被反方或正方的队友笑话。所以我迟迟没有举手。
我再次向队友们看了看，这时才会现熊伟名同学举起了手，“我觉得开卷有益，比如看一些老师觉得小学生不适合读的书，有时也会有好处，古人不是要求我们要博览群书吗？”当他把观点说出后，全班哄堂大笑。
在刘老师严肃的目光中，同学们安静了下来。这时，刘老师说他既不支持正方也不支持反方，而是保持中立的态度。我想，这样更好，反方更不会反败为胜了。
刘老师指出熊伟民的观点不坚定，左右摇摆，让我们正方再派出一名同学应战。文佳明把手举过了头顶。他紧接着说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不能一日不读。所以我觉得开卷就是有益的，只是适合我们阅读的书可以多看。”这时班上响起了雷鸣般的掌声。
反方的人虽然在人数上不占优势，但他们在气势看上去并不像弱的一方。他们当中有几个人把手举过了头顶。其中一位同学说“我主张好书要多看，不适合小学生看的书要少看。这就如生病了吃药一样，要对症下药，不能乱吃。又响起了一片掌声。
看到反方同学的言论，正方的刘庚荣同学开始顺着反方的观点说：“药是不可以乱吃，看书得看此书的前言，这才能知道是适合读还是不适合读？”双方你来我往，唇枪舌战了半小时，最后却是让人跌破眼镜，反方居然以少用多，战胜了我们正方。正方的同学们很是失落。
这次的辩论赛的结果确实是个”意外“，但从中我收获了很多。那就是平时一定要多看书，多积累好词好句，在答辩现场才有话可说，而且语言的逻辑性、人的应变能力也是非常重要的。
