我的班上有位同学，叫小卫，是一位来自加拿大的男孩。
他无论做什么事情都想把事情做到最好。小卫不是中国人，比起我们这些呆头呆脑的同学来说，他做出来的手工很有中国风。他会做窗花，做泥塑、做花灯、做中国结，他做出来的东西，样样都是一鸣惊人。他那双胖乎乎的小手像是做中国风的小东西的而专门“订制”的，即使是一块破布，只要经过他的手，就会变魔术的加工成《清明上河图》那样，把那张破布变成一幅精美的碎布画，好像有了新的生命一样，栩栩如生。只要老师一问谁是我们班美术最好的，同学们都异口同声的回答道，是小卫。
在一次英语考试的时候，小卫可是胸有成竹的，只见他开始行云流水地写出了，他下笔流畅，没有一点卡顿，没有把时间浪费在思考上。“叮叮叮”下课铃响了，老师把试卷收了上来，过了一段时间，老师就把试卷发了下来，小卫不仅美术好，英语也非常好，当老师把成绩跟大家公布的时候，他可是得100分哦，然而我，却只得了99分。他在同学们的掌声和赞叹中上去领了试卷。下课了，许多同学都跑到他那里去，向他请教关于英语问题。而好脾气的小卫从来都是来者不拒。可是，我却知道他的一个弱项就是语文不好。虽然，他会讲中文，可是他认不得多少中文字啊！这一下子，他的语文就比较糟糕了。他连认识字都不困难，更别说修辞手法了……。有一天，小卫突然向我走来，支支吾吾地对我说“我……我的语文不太好，你可以教教我吗？”我犹豫了一下，做着沉思的样子。小卫见我没有回答他的请求，便垂头丧气地往自己的座位上走去。“等一下！”我突然叫了他一声，他似乎像自己得到了利益，又开始兴高采烈地跑到我的跟前。“好吧，我可以教你语文，但是必须要好好的学。”“那是必须的了！”小卫爽快地说。从那一刻开始，我便成为了小卫的“小老师”。每天的课间，我都会一丝不苟的教他学习语文，而小卫经过了我这个“小老师的帮助，他的语文成绩有了很大进步。每次语文老师提问的问题他也能答得出来了。
不久后，美术科目的考试要求已被老师下达，要求每个同学做一张纸窗花贴在教室的后黑板上。同学们听到任务后，都忙得不可开交。这回我们班里的“手残党”个个心急火燎，简直是十五个吊桶打水——七上八下。我感到有点儿力不从心，这时旁边的小卫不慌不忙地出手相助了。他一边教我怎么选材，一边手把手地教我如何剪出一张漂亮的独一无二的纸窗花。在他的帮助和指导下，我似乎如鱼得水，乘着春风驾着祥云在艺术的世界里徜徉，那种感觉是我以前从来没有体验过的啊！
下课了，在小卫的手把手的帮教下，我的纸窗花终于完成了。我心里有一种开心得说不出的滋味。我问他：“你为什么会那么果断地帮助我，可我帮助你时，却有些犹豫。”小卫说：“同学之间应该互相帮助，不是吗？”小卫神态端庄说得非常认真。
他的话深深地雕刻在了我的脑海里。心里浮现出一句名言：“单丝不成线，独木不成林。”
