一想起她那紧闭的嘴唇，无声的泪水，胀红的脸，我就内疚。
那天写作课，写童话故事，一个女孩写失败了。女孩九岁，上三年级。这个女孩温顺安静，写字工整，能够流畅生动地叙事。但这篇童话失败了。我“哧”地撕了她的作文，准备给她细讲。一抬眼，发现她的表情不对，只见她脸上的笑容渐渐消失了，表情僵硬起来，就像晴朗的天突然布满了乌云。她呆呆地站着，身体也僵硬了。鼻子开始发红，眼睛也开始发红，亮晶晶的泪水在她的眼眶里滚动，溢满，忽然决堤了，一颗大大的泪珠顺着脸颊无声地滚下来，滴在紧闭的嘴角上，接着泪珠一颗一颗汇流成小溪在她的脸上流淌。女孩哭了！
我深受震动——刚才的动作太粗暴了，伤害了这个女孩。孩子虽小，但有大自尊，童心虽幼，但是敏感。女孩伤心的泪水使我很内疚，以后很多天都在反思自己。粗暴者不仅仅是谩骂和体罚，我的粗暴也肯定不仅仅是无情地撕掉一个孩子的作文这一个动作，甚至不仅仅表现在对待一个九岁的孩子上，肯定也出现在日常生活中，动作或者语言，只是受到粗暴以待的人，或者忍了，或者已练得抗打抗揍，从体表到内心，没有一处柔软，也没有眼泪，以僵硬反击，甚或以粗暴对抗粗暴。一群人伤害另一群人，强加给另一群人的行为、语言、习惯就是这样世代相传下去的。这一切对我都没有形成教诲，直到猝然目击一个九岁女孩无声的泪水。
我一直希望自己做一个有教养的人。赏花、养猫、读书，用草编容器盛装水果，喝汤时不发出声音，你好、谢谢、再见……讲究格调和品位，那一刻我顿悟，教养不是这些，教养是和风细雨，润物无声。
