【精华】小学五年级作文锦集7篇
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的小学五年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学五年级作文 篇1
我们这一生，会碰到很多机会，左右着我们的情感取向，改变着我们的命运走势。
机会意味着选择，也意味着放弃。选择前要斟酌权衡，两利之中取其重；放弃之前要谨慎细致，两害之间择其轻。你选择得多，失去的也就多；越舍不得放弃，就越容易错过。别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有；自己拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也会拥有。多一点快乐，少一点烦恼，不论富或穷，地位高或低，知识浅或深。
累的时候，换个角度看世界；压抑的时侯，换个环境深呼吸；困惑的时候，换个位置去思考；犹豫的时候，换个思路去选择；郁闷的时候，换个环境找快乐；烦恼的时候，换个思维去排解；抱怨的时候，换个方法看问题；自卑的时候，换个想法去对待。生活中学会换位思考，你的世界才会简单，人心简单就幸福。
每天开心笑，累了就睡觉，醒了就微笑。很喜欢一个字，“淡”平淡的淡，其实很不平淡，蕴含着很多人生哲理。
小学五年级作文 篇2
今天，我迈着轻快的步伐来到了教室。“今天下午举行灯谜会！”“哦!”“老师万岁!” 一阵阵欢呼声响彻云霄，震耳欲聋。
上课了，同学们各自提着灯笼，拿着灯谜，兴高采烈地来到了教室。他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，准备猜灯谜，拿奖品。随着老师一声令下，安静的教室顿时沸腾起来。同学们有的交流，有的看灯谜，有的观花灯……好不自在。
我看见了小巧玲珑的爱心灯，威风八面的虎灯，活泼可爱的兔灯，栩栩如生的龙灯，还有许多说不出它的名字的。瞧，那只小猪憨厚可爱，一摇一摆的，可爱极了。
我开始猜谜了。“两个胖子，打一地名。”我想：两个=合，胖子=肥，合+肥=合肥!我找到出题人——卞涵，告诉了她，拿到了奖品。好事成双!于是，我开始寻找下一个目标。“一个人照镜子，打一字。” 人照镜子，就是两个人，人+人=从。我告诉出题人——林子昂，可他却说：“错!你是猜不出来的!”我不甘心，绞尽脑汁。“是人!”我对他说，“因为照镜子的时候东西会反过来!”“给你，奖品。”太棒了，我有了两份奖品。
环顾四周，同学们有的眉头紧锁，有的抓耳挠腮，有的窃窃私语，个个都沉浸在谜海中了。
灯谜会真有趣!
小学五年级作文 篇3
春天在哪里呀， 春天在哪里呀， 春天在哪里。春天来了，可是春天在哪里呢?我们便去找春天。
我们来到小路旁，看!那些小草都神不知鬼不觉地探出头来，连那些野花都可以算是小仙女了。
咦!那朵花边还有蜜蜂和蝴蝶呢!喔，原来是粉如霞的桃花呀!桃花已经开了不少了，桃花挨挨挤挤的，像一 个个穿着粉红色连衣裙的小姑娘。有的花瓣全展开了，有的才展开了两三朵花瓣，有的还是花骨朵儿，饱胀的好像要破裂似的。
哗哗哗，看那被解冻的小溪欢快地唱起了悦耳的歌，简直是天赖般的歌。真是‘此曲只因天上有，人间能得几回闻’。
春姑娘让万物复苏，而且还让蝴蝶花、桃花、玉兰花等各种花都争奇斗艳。看!许多蝴蝶花都随着微风翩翩起舞，不仅这样，连桃花都比以前香—百倍，美一百倍，而且玉兰花急得像热锅上的'蚂蚁一样急着开花，真是争奇斗艳。
给我印象最深刻的是一棵无患子树，你们一定很惊讶吧!你们大都嫌它—直光秃秃的，而且果实也灰不溜秋的。可是它经过风吹曰晒都一直挺拔地站在那里，就好像—位勇敢的士卫。
小燕子站在电线上演奏着《春天在哪里》。
啊!我找到春天了，春天就在我们的眼睛里啊!
小学五年级作文 篇4
一个夏天的夜晚，我独自一个坐在电视机前沉闷地看着电视节目。因为爸妈上夜班和，只有我留在家中看家。
忽然，一阵巨响，一道闪电划破天空，吓得我魂飞魄散。惊魂未定，紧接着，又一道闪电劈树而过，我浑身发抖，急忙掩住耳朵，闭上眼睛，等待着厄运的降临……
不一会儿，天空便下着倾盆大雨，我急忙关起窗户，拉起窗帘。这样我就安心多了。可谁知，窗外“叽叽喳喳”的叫声，又缠着我不放。我不禁想起鬼的情景。我想摒弃幻觉，便有意想着其它事，但外面的叫声死缠着我不放，于是，我把电视声音开大，呵，这下好多了!因此我自在地看着电视，心想：爸妈快点儿回来吧!
忽然，“咚”的一声，我又起幻想：难道真有此事，我慢慢地、蹑手蹑脚地走过去，拿起扫把，举过头顶，准备一棒劈下去，可没听见声响，打开电灯一看，原来是风把脸盆吹翻了，我又虚惊一场，捡起脸盆放回原处。
唉，九点了，爸妈怎么还不回来。突然，“叮铃铃，叮铃铃……”电话响了，我便高兴地冲过去拿起电话，果然，是爸爸打电话了，我先前还想他们该回来了，可“天有不测风云”，爸妈因为雨下得太大，工作又多，所以不回家了，让我先去睡觉。听到此消息，我又开始担心了。
我赶紧脱了衣服上床睡觉，可一直无法入眠。不一会儿，我的肚子“咕噜咕噜……”响个不停，真该死，这不争气的肚子，偏偏这时候响了。
我强忍着肚子痛，但还是没能忍住。只好鼓起勇气走向卫生间，速战速决，冲回房间，躲进被窝，用被子蒙住头……渐渐地睡着了。第二天，我把昨晚的经历诉说了一遍，他们都笑着说：“真胆小呀!我只好惭愧地去上学了。
小学五年级作文 篇5
“秋高气爽，云淡日丽”，都是用来赞美秋天的，的确，秋天很美。
秋天来了，她温柔地吹跑了夏天的燥热，温和地叫走了滚烫的太阳，轻轻地带走了狂风骤雨，带来了凉爽地好天气、清爽的阳光和绵绵的小雨。
一阵秋风吹过，吹来了农民伯伯爽朗的笑声，这是为什么？快随我来看看吧！
哦，原来秋风带来了丰硕的果实，看到了满是果实的大树和田野，他们当然都眉开眼笑啦！这箩是苹果，这箩是柿子，那筐是茄子——真是让人眼花缭乱啊！农民伯伯忙得不可开交，不一会儿就大汗淋漓，这时，秋姑娘总会轻轻地吹一口凉风，顿时令农民伯伯清凉了不少，疲劳消失的无影无踪，便乐呵地干着活。
秋姑娘摇了摇金桂那细长的身体，叫金桂赶快起床，啊！好香呀！那芳香直钻进人们的鼻子里，使人心旷神怡，情不自禁地停下来想多感受一会儿。叫醒了金桂，就该叫醒菊花了。红的、黄的、紫的、白的——，令人陶醉，使人舒心。
夜幕降临，劳累了一天的人们在凉爽的天气中甜甜的进入了梦乡，梦中，有醉人的风景和醉了的人——
我爱秋天，爱她的温柔，爱她的清凉，更爱她带来的喜悦和丰收！
小学五年级作文 篇6
我有一个很“烦人”的弟弟，他叫金圣杰，他才六岁，但是比任何人都要“烦人”！
就在今天，他到我家来玩，一进门，就踩到了我们家刚刚来的小狗，它才两个月大，听着他的一声声惨叫，我的心像刀割了一样!当然，我的第一反应，就是说我的弟弟，哎！今天又开始烦我了，而且，还只是个开始！
随后，他就跑到了我的面前，那时，我正在打作文，他说：“姐姐，我想玩电脑！”我心想：天哪，我的个亲娘啊，我还得打作文呢！哎！我又不能说什么，谁让他是我弟呢？嗯哼，就得向着他啊！没办法作文晚上打吧。我说：“圣杰啊，姐姐打的作文你别动啊，等会姐姐还得用呢！”我还特意给他打开，给他看。过了一会，我去看了看，一看，哎呀？我的作文呢？我的作文怎么没了？我立刻知道是怎么回事了，我“不怀好意”的问他，：“圣杰，姐姐的作文你给弄哪去了？”他还很开心的玩着电脑，边玩边说：“啊？我给关了!”我心想：什么？他给关了？那可是我辛苦打的作文啊！他竟然给我关了！他神马意思啊?跟他说了，别动别动，他怎么还动啊？他已经六岁了！不小了，知道什么该动，什么不该动，他怎么能给我删了呢？他难道听不懂人话吗？我边想着，便斥责他。你说，当个姐姐怎么就这么累呢？怎么就这么辛苦呢？
他还非常得淘气，记得上次，他那成爷爷捶背的东西，到处摇，呵呵，可倒好，把小花盆给打坏了，还打到了我的脸，第二天起来，我左边的脸和右边的脸，一对比，简直就是天和地！
哎！我真希望弟弟不要再“烦人”了！快点长大，快快乐乐地长大，不给我们惹麻烦。
小学五年级作文 篇7
一、 说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、 说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离的，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、 分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、 说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析的能力。
4、集体改。让学生对典型的共同探讨，共同提高。
四、 说教学过程
（一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
（二）发放材料，阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
（四）．讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组讨论） 2．你对海湾战争知多少。（个人想，小组讨论）
（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
（三）．作文片断练习。
（四）．快速修改；
1.个人改。学生完文之后，自我修改。
2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的才是好。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师们也参与进去参加讨论。
4．集体评改：由学生自由推荐共同的评改。（内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（五）由学生自己总结，本节课的收获。
（六）板书设计： 走近海湾
