小学作文

【精品】小学作文汇总九篇

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的小学作文9篇，希望能够帮助到大家。

小学作文 篇1

传说，在丰润县城南十里的泥河，是从天而降的一条黄龙化身。这条黄龙本居住在县城西北角的曹家坝下，在与秃尾巴老李争斗水府时败下阵来，黄龙向南逃窜时由于体力不支在空中掉在这里，头落在金川院的庄中，身子压在泥河村中间。事后秃尾巴老李知道后怕黄龙再起事端，就特意来到这里感化它，黄龙就变成了泥河。秃尾巴老李还派一对老乌龟夫妇来掌管泥河，又因泥河把泥河村分成了前后两个村庄，所以泥河南岸的就叫做前泥河，泥河北岸的就叫做后泥河。

本故事就从那一对掌管泥河的乌龟夫妇说起，乌龟夫妇自从掌管泥河以来，一向尽忠职守，为造福这里的百姓，夫妻俩把泥河治理的紧紧有条。妻子在府中养育儿女，丈夫外出劳作，一家人在此生活的其乐融融。但是丈夫外出时，一来二去地就养成了一个贪酒的怪癖。丈夫虽然没有因醉酒误过事，但每次回来总是会喝的酩酊大醉。因此丈夫每次外出，妻子总是替丈夫担心。

因还乡河流经本县，用浭水酿造的酒特别甘甜纯美，浭酒及浭阳春酒远近闻名。所以在丰润县城周围的各村庄，都会有打酒的酒烧锅（卖酒的地方），泥河两岸的村庄也不例外。

这里的酒烧锅虽然只是一个打酒的地方，但是掌柜的为了招揽生意，也会在柜台上摆一些小菜供顾客选用。虽然不象酒馆里的那样酒菜齐全，但象花生米、煮毛豆、淹萝卜条等好放的小菜还是有的。所以那些好喝两口的酒鬼们，有时就借用掌柜的碗，在柜台前要一点小菜一饮而尽，这也是平常的事。

在后泥河村村西不到一里的地方，有一个小村叫鲁庄子。鲁庄子也坐落在泥河的北岸，与后泥河村只有一沟之隔，村里只有十几户人家，是这一带最小的村庄。以前在鲁庄子的西南角靠近泥河的地方，也有一个酒烧锅。

有一天的中午，天上突然下起了暴雨，屋外黑沉沉的不见五指，路上一个行人也没有。可是酒烧锅里却来了一个打酒的小老头，这个小老头长得与众不同。秃秃的脑壳小绿豆眼，白白的眉毛和胡须，脸上绿旺旺的起着水锈，身上穿着蓑衣，背后还背着一个晾帽（象草帽，这里用秫杆皮编的雨帽），下身没穿东西打着脚，走起路来颤颤巍巍左右摇摆。

小老头拿着一个酒壶，来到酒烧锅里先是跟掌柜的要了一壶酒，自斟自饮的喝了个精光，然后又要了一壶酒拎着，一边走一边还喝着酒，出了门遥遥荡荡地向村西南走了。小老头刚出去一会，掌柜的就听到村外噗嗵！一声好象有人跌倒似的。因为下大雨的原故，掌柜的也就没在意的接着算他的帐。

小学作文 篇2

大概在我一年级时，妈妈和爸爸带我去福寿山照了一张很有趣的照片。

照片是妈妈拍的，在瀑布旁拿着相机拍了一张。去之前，我一直怀着一颗激动又期待的心，因为我很早就想去了，可是爸爸没时间。

到了那儿，一阵风吹过，树枝轻轻地摇摆了一下。瀑布哗哗地流了下来，我用手捧了一口，放进了嘴里，可甜了。我一连喝了好几口，还不知道爸爸妈妈已经快走远了，我连忙跑过去。

一路上，流下来的瀑布哗哗地响着，像唱歌，树枝也轻微地摇摆着。

走到了一个大瀑布旁，我故意地做了一个生气的表情，结果被妈妈拍了一张生气的照片。拍完照片后我又把袜子和鞋脱了放在石头上，在水里跳啊跳，又把水洒在爸爸身上，可好玩了。

大概又走了一、两个小时，我发现了一条小路。我们走了进去，里面的树郁郁葱葱，花朵的颜色也是五彩缤纷的。在树上，还有几只知了在叫着呢。

又出现了一个大瀑布，妈妈要我拿着相机去拍。我透过镜头，看到那么美的瀑布，非常开心。这时，我没有注意到妈妈在旁边又帮我拍下了一张开心的相片。

小学作文 篇3

森林里，一座新房子造好了，小免住进了二楼，小马住进了三楼，小猴住进了四楼，一楼没有人住。塑料小猪带着它的打气筒安静得住进了一楼。

一天，小猪把被子放在阳台上晒晒，过了一会儿发现被子湿了，抬头一看，原来小兔的衣服没拧干，水都滴在了小猪的被子上，小猪友好的说：“小兔姐姐，你可以把衣服拧的干一点吗？”小兔生气地说：“拧干了我的衣服就皱了。”小猪只好把被子收回来。

晚上，小马在家里跳舞，一会儿跳到这边，一会儿跳到那边，小猪被吵得睡不着觉，于是，它来到了三楼，温和地对小马说：“马哥哥，你可不可以明天再跳呀？”小马没好气的说：“我在自已的房间里跳，关你什么事呀！”小猪只好拿着一把扇子到河边去睡。

第二天，小猴没事干，忽然想到了一个鬼点子，于是它拿出鞭炮，点着了往下扔，想吓一吓小猪，可是一不小心扔到了小马的阳台上，小马爱吃草，在阳台上放了很多野草，火苗碰到了干草，不一会儿就着了起来，火势借着风蔓埏开来，越来越大，不一会儿，二三四楼全变成了火的海洋，大家都有在喊“救命呀！救命呀！”小猪听见了喊声，马上想到了一个办法，它拿出打气筒把自已打的满潢的，慢慢的小猪飞了起来，飞到了二楼，让小兔抓住自已的脚，飞到了三楼，让小马抓住自已的另一只脚，小猪又飞呀飞，飞到了四楼，小猴用力的拉住了小猪的尾巴，终于，逃离了火海！

过了几个月，它们同心协力的造好了房子，小兔，小马，小猴一起说：“小猪，你住上面吧！”小猪笑着摇摇头说：“不用了，我还是喜欢住一楼》”小兔不好意思的说，：“小猪，对不起，我们这样对你，你都还不顾危险来救我们！”小猪说：“邻居之间，就应该互相帮助，没什么！从此之后，他们相互迁就，相亲相爱的生活在一起，成了最好的邻居！

小学作文 篇4

摘 要：情景作文教学在目前的小学作文教学中是非常重要的课程，教学方法主要强调的是学生主体的主动性，通过某种特定的场景和意境来进行初步的写作锻炼，运用联想的方式和情景想象的方法进行创作。情景作文教学非常强调学生创作过程中的真实性和创新性，这样的作文教学模式可以有效提升小学生在写作过程中对事物的描写能力、对情感的抒发能力以及对情景的想象能力，从根本上提升小学生写作文的水平。就情景作文在小学作文教学中的训练进行探讨。

关键词：情景作文；小学作文；小学语文

一、小学作文教学现状

作文教学对于各个阶段的语文教学来说，都是非常重要的环节。作文从其本质来说，是学生经过思考组织文字形成语言表达主题。在小学阶段，作文主要是以记叙文为主，以某件事或者某物来进行写作表达。传统的作文教学对于小学阶段的学生来说，很难有效地提起学生的学习兴趣，在写作过程中不能很好地投入精力进行思考，也就间接地让学生失去了创新性，这样的写作教学在很大程度上不能给学生有效的帮助。学生在学习写作的过程中，也就容易出现无话可写的状况。而且就我国目前的教学调研来看，学生大多对自己的写作水平没有理性的认识，而且对于写作训练和写作课程没有兴趣。这样的现状让学生在日常的语言表达上得不到很好的锻炼，教师在教学过程中有很大的责任。而且目前我国的小学作文字数要求是非常少的，热菁蚨蹋内涵要求低，学生在写作的过程中容易以完成作业的心态去进行写作创作，这样从写作训练的根本意义上就产生了偏差，学生不知道该写什么，该怎么写，内容空洞乏味。学生在这样的写作课程安排中，容易出现抵触情绪，为了尽快完成作业而进行创作，失去了创作本身的价值，而且写作的内容毫无感情，写作完不会修改，作文的质量非常低。就目前的状况来看，我国小学作文教学还有很长的路需要走，需要教师不断研究新的教学方式方法，来完善传统作文教学体系。

二、情景作文教学特点

情景作文教学是以教师在教学课程中通过各种方式和手段搭建起生动形象的情景为基础，在此基础上让学生释放情绪，融入情景中去思考、去创新，由此来完成写作内容。在情景作文教学的方式方法研究课题中，教师应注意活动的条件和学生的感知上，让学生可以从情景教学中摸索到对自己有所帮助的规律和内容，以此来不断加强自身的写作思维。在目前小学阶段的语文教学中，情景作文教学并没有受到很好的重视，小学教师大多以作文教学为主要教学核心来组织学生去完成读写内容，由此开始教学写作课程。这样的教学安排对于学生来说是非常不科学的。传统教学让学生在语文学习过程中不仅不能很好地吸收社会文化知识，还在一定程度上阻碍了学生的思维创新发展，从根本上影响了学生在学习过程中的主动性。情景作文教学主要是培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中可以将兴趣融入学习中，愉快主动地学习并参与到创作当中，这样在很大程度上激发了学生的学习能动性。

三、情景作文教学实施方式

教师在情景作文教学的过程中，首先应该注意情景作文教学内容最主要的是情景的创设。通过简单的小组模拟情景或者通过学生识图方式来创设第一层的场景，让学生可以很容易将自己的角色代入情景中。然后通过联系生活情景来展示本节课的内容和主题，让学生可以通过情景创设来感受到实际生活中的细节，从而引发学生的身心共鸣，由浅入深来思考本节作文课所要讲的主要课题。

例如：在进行人物描写教学过程中，教师可以让学生分为几个小组，每组成员中挑选一人，针对人物的某一突出性格进行表演，让剩余同学进行观察并适当写下短文，然后在班级内让所有组的学生代表针对所参与的模拟情景进行讨论分析，让学生基本熟悉人物描写。

之后，教师要通过实物来引导学生进行情景体验，通过简短的文字语言介绍，来让学生正确理解和熟悉所要描述的事物。在学生观察实物的过程中，教师还要进行正确的讲解来辅助学生完善对事物的理解程度。在小学阶段，学生处于发育成熟的初期，对很多事物都不能有完整的理解和概念，所以教师必须充当好自己的角色，帮助学生完成情景作文课程。很多教师在情景教学的过程中，善于利用其他条件来帮助学生融入情景中，首先就是音乐再现所要描述的情景，通过音乐语言来描述细微的情感变化，让学生在学习中更投入感情，而且也更容易理解感情。另一种方式就是教师主动培养学生进行表演，这样的教学方式可以在很大程度上帮助学生理解情景角色的内在感情，在创作情景作文的过程中更加方便。

小学阶段的情景作文教学就目前的情况来看，依旧还需要不断地完善和创设，从目前的情景作文教学方式来看，学生对于写作的兴趣急需提高，只有从根本上提升学生对情景作文的热爱和投入，才能更好地培养学生写出优秀的文章。本文就情景作文在小学作文教学中的训练给出了简单的分析和建议，希望小学语文教学在不断发展完善的过程中，可以有更多更好的情景作文教学方式，来帮助学生更好地学习，提升自主学习能力和写作创作能力。

小学作文 篇5

一天，小兔的妈妈对三只小兔说：“你们已经长大了，要多吃菜和肉！”但在吃午餐的时候，老大还是一直吃菜，不吃肉；老二呢，只吃肉不吃菜；但老三不一样，它既吃菜，又吃肉。

几天后，妈妈叫它们来一场跑步比赛。当老三正在做热身运动的时候，它的哥哥们没有做练习，而是在吵架！老大说：“我肯定会拿第一！”老二说：“我才是呢！”他们俩都太骄傲了，老三就跟它们不一样。

比赛开始了，老三跑得飞快，很快就超过了老大和老二。最后，老三拿了第一，老大第二，老二第三。老大和老二都不明白，为什么自己没拿第一。妈妈告诉它们：“你们都太骄傲了，而且老三既吃菜，又吃肉，营养均衡，所以才拿了第一。”老大和老二都明白了为什么老三能拿第一。老大和老二说：“我们一定要既吃菜，又吃肉，并且在下一次的跑步比赛中拿第一。”

几个星期后，在第二次的跑步比赛中，三个人都拿了第一。妈妈为它们感到骄傲，它们自己也很开妈妈叫它们来场跑步比赛。

小学作文 篇6

我和爸爸、妈妈去参观了积木梦工场的展览，这些作品的作者是南森沙瓦亚。他在十一岁那年想养一只专属于自己的可爱小狗，但是他的家长不同意，他就开始突发奇想，做了一只栩栩如生的积木小狗“柏瑟”，也开启了他梦想的世界。

有一个作品取名为“无题”，这个作品远远看时，像是一条断掉的皮带，皮带头却有一个人在做推开的动作，但是我觉得这个作品其实很有意思，就像一个人在绕着圆圈走，但怎么走都会再绕回到原点，似乎是说一个人的人生，就像绕圈圈，不管怎么走，遇上问题时，只要回到原点就可以解决;爸爸说他认为作品是指着每次失败，都要走很长一段路，才有机会重头开始;妈妈却认为作品是说，不管遇到什么阻碍都没有关系，有机会可以重头开始，只要勇敢尝试跨出那一步;作者的答案是，有时你一再地尝试、一再地努力，却发现自己又退回起点，我不喜欢。

还有一个作品是黄色的积木人，拔开自己的胸口，作品的名称是“黄”。我觉得它的'意思是要我敞开心胸;爸爸说那是一个异形，居然开膛破肚;妈妈认为它是表达需要求救、求助，其实作者的答案是指象征性自我蜕变的旅程。很多作品真是让我们猜不到，也觉得实在太特别了，因为我跟家人的答案居然都不一样。

参观展览是一件幸福的事，我不用搭乘飞机、也不用走很久的路程就可以观赏到许多很棒的作品，轻易的看见自己从来没见过的艺术，进入作者的奇想世界，还有发现到自己也有一些有趣的想法可以跟家人分享。

小学作文 篇7

窗外还在下着大雪 孤独的气息充满房间 在寂寞的陪伴下 度过了原本应是多姿多彩的童年 回想这十几年来所发生的种种 在这十几年的光阴中 我得到了什么 又失去了什么 从未拥有过真正友情的我 已放弃寻找知心朋友 坐在窗前 一脸的无奈 眼中流露出无助 孤独让我开始麻木 望着鹅毛般的大雪 心随着雪开始冷却......

小学作文 篇8

小学的时候，没有好好珍惜时光，现在想起来，追悔莫及……

原来的我们，从来没有烦恼，哪像现在的中学生活，不管是来自哪方面的压力，都……

小学，我是在一个镇小学读的，那时候，我们平时星期一到星期五早上上学，中午广播，下午练舞，放学做作业，晚上出去玩，基本上每天的生活都是如此，虽然单调，但是其乐融融。

六年级的时候，我们星期六上午要补课，所以我们基本上都是星期五把家庭作业做完，星期六去直接对答案，然后老师评讲，下课的时间，我们就讨论下午去哪里玩，要不到石灰沟，要不到马山岗，或者到观景台……我记得最好玩的就是去石灰沟：

那天，风和日丽，我们几个女同学和几个男同学去石灰沟，当时因为我是第一次去，不怎么熟悉路，就跟着他们走，走着走着，就看到了一棵大黄桷树，那真是我见到过的最大的一棵树，我们休息片刻，便又启程了，好不容易到了石灰沟，终于可以休息了，但是眼前的风景让我不得不驻足观赏，眼前的独木小桥，临下的水流宛转，无不让人流连忘返……

现在回想起来，小学的时光是最宝贵的，现在既然我错过了，我就希望看过的人能不再错过，能好好珍惜那段时光……

小学作文 篇9

上帝会送给每个人一份礼物，而送给我的礼物是一张嘴巴。

我的嘴巴十分爱吃，不管是山珍海味还是农家小菜，或是外国西餐，我一样都能吃得很香。满足极了！

我非常爱吃，爱到连体重也不顾了。一次，我正吃得“欢呼雀跃”时，“咚”一个巴掌拍了下来，那是一只胖胖的肉手。“吃，吃，你再吃就真要变成猪了。”原来是我的爸爸。我毫不在乎地说：“没事，胖就胖一点了。反正胖也是美中之一嘛！”我的爸爸笑得差点肠子都要吐出来了，三步并做两步地快速“逃走”了。而我却还在那里大吃特吃，吃到山崩地裂，吃到夜深人静。在爸爸妈妈的眼中，我是一个奇特的“大胃王”。

在与同学们聚会中，我更是表现了“大胃王”应有的样子。在他们谈天说地、夸夸其谈时，我则低着头，专心致志地觅食。他们说的话，我也是左耳进，右耳出。当他们叫我的时候，头也不抬地说一声。我一个人可谓是在饭桌上“横扫天下”的高手啊！在同学们的眼中，我真是一个远近闻名的吃货啊！

在我的眼中，我觉得“大胃王”、“吃货”这两个称呼挺好的，吃没有什么不好的。我认为能吃东西的人是健康的，吃到美味的东西，心里自然也会非常的高兴。如果你的嘴很疼，看到别人在吃东西，心里应该也不舒服吧！我认为：一个人肯定都爱吃，如果这个人不爱吃，那么你们生活中肯定缺少了很多乐趣吧！

它是一张好吃的嘴巴，正是因为我爱吃，所以我的嘴巴才会那么幸福。