小学作文

【精华】小学作文合集六篇

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的小学作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

有一个背影使我久久不能忘怀！那是一个寒风呼啸的夜晚……

记得那天，我写完作业，已经是晚上9点了，我拖着疲惫的身子躺在床上，不一会就睡着了。

我被一个嘈杂的声音吵醒了，我起来一看，原来是一个老人的身影。

就继续钻到被窝里睡觉，可是没过一会儿，嘈杂的声音又响起了。我有点不耐烦了，把窗户打开了，寒风趁机钻了起来，我结结实实的打了一个喷嚏，便大嚷了起来：“这三更半夜的，你还让不让人睡觉了？”随后我便把窗户关住了。

我躺在被窝里，久久不能入睡，想着那个在灯光照耀下的老人的背影……我实在忍不住了，又把窗户打开了，那个老人的身影还在灯光下忙碌着，虽然我不知道她在干什么，但是我知道她很小心，害怕吵醒正在熟睡的人们，我多么想冲到她的面前，跟她说声：“对不起啊！”但是我始终没有去跟她说那句藏在心里的话。

现在我想起那件事，那个背影，就会想起那句没有说出的“对不起”，现在我多么想再看见那个熟悉的背影……

小学作文 篇2

生活如同乘船，有时风平浪静，一路顺风，有时又波涛汹涌，危机重重。你便是这艘船的船长。行驶在这变幻莫测的海洋上，你该如何面对？是不断前进还是就此沉沦，一切都取决于你的态度。

那昔日高高在上的君主，勾践，转眼间变成了夫差的阶下囚。荣华富贵不再，只有他人的嘲笑和无尽的折磨。但“人不是生来就要被打败的。你可以打败他，但你永远不能消灭他”，身为帝王的他怎会就此灭亡？回国后，卧薪尝胆，就是要提醒自己不能忘记昔日的耻辱，富国强兵，终成“三千越甲可吞吴”的传奇。

还记得“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的老当益壮的豪情吗？还记得“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”的自嘲自解吗？苏东坡，虽才华横溢却得不到君王的赏识。一次又一次的贬谪，一次又一次的不得志，你一定非常苦闷吧？可你却把一次次的苦闷都化为了乐观，豁达以及对自我的嘲解。你一定相信，尽管如今“山重水复疑无路”但总会有“柳暗花明又一村”的一天。

著名的音乐家贝多芬竟然是为失聪的天才！是的，尽管这难以置信，但他的《月光》《英雄交响曲》《命运交响曲》都是不可辩证的巨作。他对音乐的喜爱，使他坚持用“骨传递”进行创作，谱下了一首又一首绚丽的华章。他的勇敢前行，创作了“前无古人，后无来者”的历史。

扬帆，起航！汹涌过后的远方，一道彩虹正熠熠生辉……

小学作文 篇3

摘要：在小学作文教学中，教师可以根据教学的内容采用快乐作文教学法。具体实施时，可运用“三三结合，三三变化”的策略，将小学作文分为三个阶段―――低年级、中年级和高年级，用三种方法―――图片法、阅读法和活动法展开具体教学。

关键词：高年级;快乐作文;方法;策略

一、引言

小学高年级学生已经有了相对较高的写作能力，因此在作文教学中应该更多侧重篇章的撰写训练，从审题立意和谋篇布局上对学生实施快乐作文教学。快乐作文的三大策略分别是―――情景策略、阅读策略以及生活策略。笔者将从情景策略的图片法、阅读策略的积累法以及生活策略的活动法三方面展开分析，以期能更好地从小学高年级学生的特点出发，通过快乐作文教学，让学生学会用笔记录生活，用写作提升自我。

二、高年级快乐作文教学方法概述

（一）图片法，用情景引人入胜

小学阶段有大量的看图作文。很多学生之所以不愿意写作文，主要是因为没有素材可写，拿到作文题目一筹莫展。因此在快乐作文教学中，首先要让学生感觉有事有物可写。但因受到课堂时空的限制，我们无法做到每堂课都安排大量的活动，因此，在教学中可以借助图片法让学生感知事物，进而掌握写作的方法和技巧。对于高年级学生来说，可以由比较复杂的单幅图向多幅图过渡，让他们在描写图片的过程学会从“整体到局部”“由上而下”等观察顺序，根据观察的顺序进行写作。这种写作方法一方面能让学生通过描述一幅图写出一篇生动的作文，同时还可以让学生提笔就可以写作，将看到的写下来，这样一来，学生也会乐于写作了。此外，教师还可以引导学生根据图片进行合理的联想与想象。例如在看图作文《不要捕蜻蜓》中，图中只有一个女孩在对着两个男孩摆手，男孩拿着网，空中飞着蜻蜓。教师可以据此引导学生想象，比如男孩为什么要捕捉蜻蜓，女孩又为什么不让他们捕捉，女孩会说什么呢？男孩又会说什么呢？让学生通过大胆合理的想象，将这幅图变成一个曲折感人的故事。景物中往往蕴含着深厚的情感，因此在进行看图写作的时候也要注意作文中心的把握，引导学生通过概括图片内容找到自己表达的中心。例如在看图作文《荷花》的教学中，看到动人的荷花，在进行描写之后，很多学生都会发出感叹―――多么美丽的荷花呀！还有的学生会想到荷花的“出淤泥而不染”，这样一来作文的内容和情感就都丰富起来了。

（二）积累法，用阅读指导写作

在小学语文教学中，阅读的重要性毋庸置，在快乐作文教学中，阅读积累法的重要性疑也十分突出。快乐作文教学中的阅读积累包括以下两个方面。首先是对作文知识的积累。教师在引导阅读的时候，可以教学生撰写阅读笔记。记笔记的目的，首先是要让学生知道该怎样有效地阅读。在阅读之前，教师要将小学作文的分类给学生界定清楚―――写人、叙事、写景、状物、联想与想象作文，在阅读中，让学生按字―词―句、段―篇―章的顺序找到阅读内容中的新知识进行记录，然后再根据不同的题材进行写作技法的记录，最后写出自己的阅读感受。这感受可以是情感上的，也可以是技巧上的。按照这一思路，学生就可以不断积累写作知识和技法，从而为快乐写作提供范例。其次，在阅读中，除了学习和积累之外，还可以根据阅读的内容进行再创作。在进行快乐作文教学时，教师可以根据很多经典阅读内容带领学生进行再创作，例如“龟兔赛跑新编”“狐假虎威续写”等。这样不仅可以丰富写作素材，还能让学生在阅读的基础上快乐地写作。

（三）活动法，让写作趣味横生

除了上文中提到的教学方法之外，将丰富多彩的`活动引入作文教学，更能让学生收获快乐。爱玩是小学生的天性，即使是高年级的学生也爱玩、爱做游戏，因此，只有牢牢抓住学生的天性，才能更好地培养其写作兴趣。在教学过程中，教师可根据写作内容和写作主题设计大量的活动，让学生在学中收获快乐，在快乐中学会写作。例如苏教版小学语文教材中的作文以记事文为主，对记事文的四要素―――时间、地点、人物和事件，学生在写作中会经常忽略。为此我们可以设计这样一场活动：准备四个容器、若干纸条，让学生每个人写一个时间、一个地点、两个人物（最好一个是现实人物，一个是卡通人物），再写一写自己想到的天马行空或者司空见惯的小事情，写好后，每人把四张纸条分别投入对应的容器。准备就绪之后，可以集体玩一个“错位游戏”―――让学生从四个容器中分别找出一个字条，组成一句话，例如，20xx年的一天，王晓红和灰太狼在灯泡上写作业。学生都会因为这种充满童真童趣的句子收获快乐，当然，记事文的四要素也被学生牢牢记住了。这种由四要素组成的句子可以用在记事文和日记的开头。当然，把这样的活动记录下来，本身就是一篇非常好的作文。当然，除了这种趣味横生的课内活动之外，我们也可以根据学生的特点设计不同的课外活动，例如―――名字的来历。每个学生的名字都凝聚着父母的心血和期盼，回家问名字的来历不仅能增加一次亲子交流机会，还能让学生收获一篇好作文。教学过程中，教师要根据作文的内容和主题设计丰富的课内外活动，提升学生的参与度。大量的活动不仅会给课堂带来真正的欢声笑语，让学生在快乐中收获作文，收获写作的技巧和内容，更能提升学生的写作兴趣，让学生的写作更加得心应手。

三、结语

本文结合高年级学生的特点，对快乐作文教学进行了分析和探讨。快乐作文教学旨在引导学生从想写到会写，然后过渡到乐写。快乐作文教学的目的是让学生掌握写作方法，提升作文教学的效率，这样一来，学生作文难、难作文的窘境也就迎刃而解了。

小学作文 篇4

童年就像一幅美丽的画，像一曲动听的音乐，像棵参天大树，像茫茫无际的大海。最令我记忆深刻的就是童年给爸爸扎小辫的事了。

那是一个阳光明媚的中午，全家吃完了饭，都在睡午觉，而我却没有睡午觉的习惯，此时的我感到十分无趣。看电视吧，又怕吵醒他们；出去玩吧，怕他们醒了又会担心我跑哪里去了。

这时，我走到爸爸身边，见他的头发比其他男人的要长，顿时想出了一个好主意——给爸爸扎小辫！

我拿着工具思考着怎么扎？一不做二不休，我轻轻地把爸爸的前刘海扎成一个小辫子，可爱极了！就像一个几个月大的婴儿。我赶紧拿手机拍了下来。接着我又在爸爸的两边各扎了一个小辫子……不男不女的样子，真奇怪！纪念一下吧……拍下来！

我又给爸爸扎了单马尾、麻花辫、朝天辫……都一一拍了下来。最后给爸爸做个整体造型：先扎个马尾，再扎个朝天辫，用夹子夹住，再在两边各夹个发夹，最后戴上一点装饰品……简直是完美！哈哈哈！可能是我笑声太大，把爸爸惊醒了，我给他看了我拍的照片，并叫他照照镜子，爸爸看后不禁哈哈大笑起来，我也跟着大笑！

虽然事情已经过去了好几年，但每当回想起来，嘴角总是忍不任上扬，下次我还要给爸爸扎一次小辫。

小学作文 篇5

六月的天孩子的脸，刚刚还是晴空万里，不一会儿就乌云密布了。

忽然天边划过一道闪电，就像像一把锋利的剑划过天空，就像像是想要把这灰暗的天空劈成两半。紧接着是一声闷雷。狂风像听到了冲锋的号角，使劲鼓动着大地上的一切，路边的大树被吹得东倒西歪在风中挣扎着，最可怜的是那棵百日红，刚刚绽放的花儿全被吹了下来。这一切都在告诉我：暴风雨就要来了。

没过多久，风停了，大雨唰地下了起来，下得是那么畅快。雨点打在玻璃上，铁盆下，树叶上，地面上，奏成一曲独特的交响曲。雨中的人打着伞悠闲地走着，享受着雨的清凉。雨点打在身上，痒痒的，凉凉的，这清凉混入血液，流往全身，浸入骨髓，给闷热的夏天带来透彻的凉意。放眼望去，晶柱状的雨就像像是天空织的一张硕大的网把远处的山裹得严严实实的，只剩下一个水墨似的轮廓。我轻嗅了这微微湿润的空气，就像像陈酒一样，饱含泥土的芳气和青草的清香。地面上的雨水流成河，被雨打下来的叶子，像一条条彩船，急速流向远方。

雨来得快，去得也快。置身雨过天晴的大地中，只觉得清凉、爽快，这雨把小草打得东倒西歪，满地的花儿让人心痛，到把天空洗得如此明亮。也只有夏天的雨，才能下得这样的畅快吧。

真是一场淋漓尽致的雨啊！

小学作文 篇6

经常看到电视上为妈妈洗脚的公益广告，我也常常想对长辈尽一份孝心。今天晚上，我决定给公公洗脚。公公显得很吃惊：“今天怎么孝顺起来了？”我不好意思地笑了笑，打了盆温水，又搬来了一张小板凳，坐下来给公公洗脚了。 外公的脚又臭又脏，看起来很多天没洗了。我捂着鼻子把他的袜子脱了下来，放在一边。我一边把他那僵硬的脚塞进水里，一边学着电视里的广告词说：“烫烫脚啊，对您的身体有好处。”公公慈祥地笑了笑，没有说话。我不停地搓着公公的脚，小心翼翼地把每个脚趾缝都搓洗得干干净净，因为他的脚趾缝里有很多烂、破的地方。公公幸福极了，他微闭着眼睛，哼起了小曲儿，头一晃一晃的，精神百倍，与昔日病歪歪的样子相比，简直有天大的差别。看着公公那高兴的样儿，我也甜甜的笑了。

不一会儿，脚就洗好了，公公疼爱地拍了拍我的头，满足地说：“乖，真乖！”然后迈着轻快的步了回房睡觉去了。想不到就洗脚这么件小事，竟然使公公如此高兴，放心吧，公公，今后我会多多地给你带来这样的快乐！