梦想小学作文

【必备】梦想小学作文5篇

在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的梦想小学作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

梦想小学作文 篇1

小C是全市乃至全国赫赫有名的翻译家，经常为政治界的人士们翻译稿子。当他刚刚成名的时候，有一位记者来采访她，问她成功的秘诀是什么，她微微一笑，给记者讲了一个故事。

从前有一个小女孩，她出生在一个贫苦破落的小山村里，父母不识几个字，天天到山上砍柴，他们家是以砍柴为生。

在她四五岁的时候，远在他乡的表姐给她寄来了一本英语字母书，从那时开始，她就对那奇形怪状的字母起了兴趣，整天摸着那本英语书不放手。

过了五年，父母要她一起去砍柴，那时，她在砍柴闲暇之余，自己凑钱买了几本英语书在树林里看着。早晨，上山砍柴，看到了父母定的数目时，她便坐在林子里如饥似渴地看着，就像一株饥渴的植物在拼命地吸收养料。她每天就这样过着，并且下定决心一定要把英语学到最好的程度。

时间就这样流逝，她懂得的英语单词越来越多，懂得的搭配也越来越多。在她十七岁的时候，为了实现自己的梦想，毅然离开了家乡，到A市去赴考，她考的是英语六级，村里的人闻讯赶来，来欢送，临走时，她含泪告别了爸妈。

她辗转了多趟火车，最终到达了A市。第二天，她踏着坚定的步子进了考场，心里默念：为了自己的梦想，哪怕第一次失败，也没关系，我一定可以的！

幸运的是，她通过了考试！之后，她往更高的等级攀登！她在A市租了一套房子，拜A市最有名的老师为师，她余下的时间，就到商店去打点杂，来还清租债。

功夫不负有心人，过了两年，她凭借着坚定的信念和追求梦想的那颗心过了专业八级，并从此走上了英文翻译之路。

“记者先生一定猜到了，那个小女孩就是我，”小C缓缓地说，“为了自己的梦想，什么样的小草都能开出自己的花。”

记者先生深深地点了点头。

梦想小学作文 篇2

因为有了梦想，鸟儿的双翼才会更丰满，才会飞向蔚蓝的天空；因为有了梦想，鱼儿才会游向大海；因为有了梦想，我们的生活才会更加美好。我的梦想就是当一名环境守护者。

小时候，每天妈妈送我上幼儿园时，总会看见清洁工人在马路上不停地挥动着大扫帚。我不懂的事就会问：“妈妈，那是谁呀？她们在做什么？”妈妈耐心的说道：“孩子，那是环境的守护者。她们在给地球妈妈美容……”“妈妈，等我长大了，也要当环境的守护者，把地球妈妈变得更年轻，更美丽。”妈妈点了点头，会心的微笑了。

如今，我上小学了。每天路过柳滩园时，我都会情不自禁的捂住鼻子。我曾经听老师说过：“以前的柳滩园美丽迷人，河里清澈见底，还有许多鱼儿在欢快地游着。夏天，男孩子们会去河里游泳。”现在的柳滩园，垃圾成群，经常看到白色的一片；草地不再是草地，而是一片荒凉的土地了。花，没了新鲜的空气，就凋谢了。草，连根都被烧了。空气，有了黑气的打扰，因此被污染了。不会回到那辽阔、迷人的草地，也不会有人传来愉快地笑声了……

为了我的梦想，我会多弯弯腰，不乱丢垃圾，不随便破坏环境；我也会多植树，希望这些小树也长成参天大树，好为空气净化；我还会多宣传环保知识，让别人也意识到环境的重要，增加人们的环保意识……也许，那些大事，我还做不了，但是我就从一些力所能及的小事做起吧。

梦想小学作文 篇3

　　从我们记事起，我们这些被命运选中的人们，便会在某时刻背着自己的小书包，也背起身后的家长期盼的目光，踏着坚定的步子走进学校的大门，也许从那时刻起，我们的身上就已经背负了无形的使命。

当我们坐在明晃晃的教室里，努力地学习黑板上的白色字体，笨拙地在自己的'书本上圈圈画画，做着笔记，认真仔细地卷抄着“田”字方格黑色楷体……，当我们在用心地在做着这切时，有时我们自己也迷惑了，我们为什么要那么努力。仅仅只是为了不辜负父母寄于我们的希望吗？也许并不只是这样。也许你的心中有种渴望，它在不停叫嚣着，使你不断地努力学习，这粒种子，名为梦想，是你念想和行动的结晶。

这种子开花结果的过程不可能没有艰辛，而在你心中的这棵也是如此，学业只会越来越繁重，你自然会感到疲倦，累是种会传染的疾病，他让你的每个细胞瞬间为此碰撞，甚至摇到了种子刚刚扎好的根。当你面对眼前雪白的作业本。就会感到前所未有的迷茫，我们为什么要学习？这是个很值得深究的问题，但其实它的答案已经明明白白地摆在你的面前，也许你早就忘记了当年你为之努力学习的理由了。

而时间却是条永远也跨不过的沟，它无情地将你的种子永远尘封在了内心的最深处，得不到空气的它只能渐渐枯萎，只有少数种子越过了重重困苦，最后长大，发挥出了绚丽的光彩，当看到这些绚丽的种子时，你不要批评事道的不公。因为你同样有过粒。只是它在还 未绽放时，便被你的信念夺去了生命。

让我们坚持梦想，永不放弃！

梦想小学作文 篇4

在一片辽阔的沼泽中，有一只小蜗牛。小蜗牛有一个奇怪的梦想：那就是变成一只小鸟。

小蜗牛为什么有这样一个梦想呢？事情是这样的：有一天，小蜗牛在树下晒太阳，突然，一只小鸟从空中飞下来，停在一根树枝上。小鸟看见小蜗牛正在树下晒太阳，便对小蜗牛说：“小蜗牛，你知道我今天去了什么地方吗？”小蜗牛说：“我不知道，我从出生就住在这儿了，别的地方我都没去过。”小鸟告诉小蜗牛：“我今天去了伦敦呢！”说完，小鸟自豪又说：“伦敦可美了，有一座很高很高的钟楼，高入云霄，还有一个美丽的公园，到处鲜花盛开，绿树成荫，还有一个大湖，里面的水清澈见底。”说了一会儿话，小鸟觉得口干舌燥，便飞去找水了。

当天晚上，小蜗牛在床上翻来覆去，还是睡不着。它想：如果我也是一只小鸟，我一定要去参观许多美丽的地方！在皎洁的月光的照耀下，小蜗牛不知不觉地睡着了。在梦中，有一个神对小蜗牛说：“小蜗牛，我成全你的愿望。”到了小蜗牛醒来时，它已经变成了一只小鸟。小蜗牛高兴地飞了起来。小蜗牛飞啊飞，飞到了云端。突然，天空一声巨响，“轰隆隆。轰隆隆。”把小蜗牛吓了一大跳，掉到了地上，也不知道摔断了几根骨头。这时，有一个小男孩提着一个笼子来抓它。小蜗牛不顾疼痛，跑到一个角落，喊道：“神，我还是当蜗牛吧！”说完，眼前一亮，它又变回了蜗牛。

小蜗牛的故事告诉我们：不要用自己的缺点去比别人的优点，要发现自己的优点，并合理运用自己的优点。

梦想小学作文 篇5

1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的梦想以及梦想背后的故事，继续培养学生们倾听、应对和表达的能力，帮助学生们树立良好的梦想观。

2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生们进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大梦想，并为梦想而努力。

教学重点、难点：

1.注意文章的层次性，确定梦想合乎现实。

2.找到实现梦想的途径。

3.具体、生动地描述自己的梦想，有条理地进行表达。

4.引导学生们对习作《我的梦想》进行赏评、修改，让学生们在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

教学过程：

一、梦想不必惊天地——用心畅谈梦想歌

1.师生畅谈梦想：郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的梦想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的梦想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的梦想。（自由畅谈梦想，尽量多人说。）

2.列举一些学生们的梦想，如“我的梦想是当老板”、“我的梦想是当一名优秀的厨师”、“我的梦想是当一名科学家”、“我的梦想是做一名老师”…… 引导学生们讨论分析。

师：梦想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的梦想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。

3.师：其实梦想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的梦想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。

再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好，我就想早点参加工作。经过不懈的努力，我考上了师范，实现了当老师的梦想。

二、梦想背后故事多——真实具体动人心

孩子们，不管你有什么样的梦想，我想，每一个梦想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的梦想？同桌互相说自己梦想背后的故事。（即：为什么会有这个梦想？⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……）然后小组推荐5——7人说。

三、梦想远大须努力——妙笔生花写华章

1.一个梦想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：梦想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现梦想的那一天。（课件出示） 为了实现梦想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！

2.学生们谈怎么做才能实现梦想，？引导学生们说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。

3.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于梦想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的梦想》为题，写下你的梦想以及梦想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把梦想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。 当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的梦想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你梦想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的梦想之歌。

4.佳作赏读，根据学生们回答板书写作提纲：

开头：我的梦想是什么？

中间：梦想背后的故事——我为什么有这样的梦想？(原因)

准备怎样实现我的梦想？(途径)

结尾：期待着梦想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

5.学生们进行习作，老师对有困难的学生们进行个别辅导。

四、静心修改促提升——取长补短更精彩

1.自改自评： （1）老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？（2） 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2.交换作文，互评互改（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ （2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

3.再读作文，全面检查与润色。

3.全班交流：（1）指名朗读作文。（2） 师生评议。