小学作文

2021-10-18 06:17:40 阅读全文下载本文

【推荐】小学作文汇总5篇

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎阅读与收藏。

小学作文篇1

中国梦，一个充满传奇色彩的词语，可等有些人觉得它遥不可及，但却与我们每个人都息息相关。

可能有人会说，中国梦只是普通人的想象，根本离自己太遥远，可我却觉得中国梦离我很近，很近。千千万万人的梦想拼接在一起，承载着中国梦。

可能有人会说，社会这么乱，何谈理想，谈中国梦？可我却觉得人人都要有梦想，我们不求可以改变社会，但我们可以改变自己，为了自己的梦想去适应这个社会，去勇敢的追逐梦想，放飞梦想、

可能有人会说追梦太苦太累，还不如呆在家里做啃老族。可我却觉得依赖别人不如相信自己，你不去试一试何谈苦，何谈累，哪一个成功人士的背后不洒满汗水，自己不去闯一闯怎能成功？

可能有人会说我在说空话，吹牛皮，只是因为你还没有真正了解梦想的真正含义，没有真正读懂中国梦。

你们知道吗？世界上最快的不是火箭，不是光速，而是我们的梦想；世界上最大的不是地球，也不是宇宙，而是我们的梦想，一个普通的梦也许会成就一个人的一生，中国梦也也赋予了追梦人新的含义。

记住成功只属于有梦想的人中国梦也只会属于这些有梦的人，真短暂的青春去追逐梦想吧！

中午时分，公园里吹起了飒爽的的暖风，一只只风筝顺飞而起，愿它们带着我们的中国梦，永远在祖国的蓝天上翱翔……

小学作文篇2

【摘要】

当前我国正处在全面改革的深化时期，在这一过程中小学语文作文教学的改革也如火如荼的进行着。以往小学语文作文教学模式已经不能有效适应当前的教学要求，加强对这一课程的教学深化改革就有着实质性意义。基于此，本文主要就小学语文作文教学的目标以及要求进行阐述，然后就小学语文作文教学的现状和优化策略进行详细探究，希望此次理论研究对实际小学语文作文教学质量提升有所帮助。

【关键词】

小学语文；作文教学；问题

小学的语文作文教学对学生的综合素质的培养有着积极作用，对学生的人文素养的提升和情感的丰富性等都比较有利。但是在当前的小学语文作文教学过程中，还存在着一些问题有待解决，这些问题不仅影响了教学质量进步，更重要的是对学生的自身发展也有着重要影响，所以加强这一课程的优化改革就显得比较关键。

一、小学语文作文教学的目标以及要求分析

1.小学语文作文教学的目标分析。

小学语文作文教学能够对学生的语文素养综合性的体现，处在小学阶段的学生各方面的思维发展都还不成熟，所以培养学生的写作是促进学生各方面思维能力提升发展的重要途径。小学语文作文的性质就是练笔，而在教学过程中是要使得学生能够将自己的所想通过写作进行抒发呈现。在新课程标准的实施下，就对小学语文作文教学有着明确的要求，要让学生能够通过文字表述自己的意思，并能够结合实际的生活来通过常见的方式进行写作。而在具体的写作教学过程中，根据学生年龄特征也有着不同的要求。

2.小学语文作文教学的要求分析。

虽然小学学生在各方面都还没有发育成熟，但通过写作教学就能逐渐的让学生的思想情感得以丰富化，对小学学生的作文教学中也有着明确的要求。在写作过程中要能够有着真情实感，注重对学生的思考以及表现和评价能力的培养，所谓的真实则就是在材料方面以及情感方面等真实。小学生的作文写作要能够朴实，也就是在思想上朴实和语言上朴实以及感情上朴实，同时还要能够将写作的内容通顺的呈现。这些要求对学生的思想情感的表达就有着重要作用。

二、小学语文作文教学的现状和优化策略探究

1.小学语文作文教学的现状分析。

从当前小学语文作文教学的发展现状来看，在教学过程中还有着诸多问题呈现，这些问题主要体现在作文题材方面还不是很丰富，通常都是以记叙文为主，对自己身边所发生的事情进行记叙。这主要和学生自身的阅历有着很大关系，在学生的写作中就比较容易出现雷同的问题，由于学生自己的阅历不多，以及作文题材的缺乏多样性，学生在实际的写作过程中就很难将真情实感得以有效的表现。另外，小学的语文作文教学过程中比较缺乏读者意识以及存在着人文分离的现象，对语言的交际作用没有得到充分的重视，真情实感的表现力度上不强。在作文训练的形式上比较无趣，对实践运用没有得到充分的重视，对技能训练比较重视对学生的兴趣情感就忽视了，教学中老师会给学生灌输诸多的写作技巧，但是在情感的表达和兴趣的激发上面没有重视，这样学生就不会对作文写作起到积极作用。

2.小学语文作文教学优化策略探究。

第一，对小学语文作文教学质量的提升，要能够充分的重视实际教学情况，首先要对小学语文作文教师自身的知识能力和文学素养进行提升，加强自己的鉴赏能力。老师要不断的学习理论知识，丰富自己的知识量。然后再教导学生如何进行写作，实际教学过程中就需要要求学生将自己的真情实感融入到写作当中，将写作方向要把握准确，写作中老师要善于鼓励学生和引导学生，让学生对所写的内容进行理解，表达自己的想法，这样才能够呈现出不同的风格。第二，对小学语文作文教学过程中要重视学生的课外阅读，作文是体现学生的文字表达能力以及自己思想水平的一个重要形式，能够透过作文的写作考察学生的观察力以及想象力等。而好的作文一定会有丰富的知识以及阅历，小学生阶段由于年龄的原因在这一方面就会受到一定的限制，所以这就需要加强学生的课外阅读，增强自己的阅读能力和知识储备量，这样学生在写作中才能够有素材可用。写作和学习知识是不能分开的，只有阅读不用的文学作品才能够对写作的技巧以及语言的运用等了然于心，对学生的写作水平提升目标才能实现。第三，对小学学生的作文教学质量的提升，要能够将教学的方法进行完善，让学生能自主的投入到写作的环境当中。老师要在教学方法的运用上充分重视，只有在兴趣的基础上才有利于学生的作文水平提升。可以通过讲故事的方式让学生对写作的内容感兴趣。例如：在作文教学中以《我的母亲》作为写作主题，让学生进行就此展开写作。老师可以将一些文学名著中关于母亲的描写故事讲述给学生听，让学生知道母亲的伟大，通过对先进技术的应用，播放故事短片让学生通过动态化的画面加强学生的记忆力。这样的教学形式就比较容易引起学生的注意，也有利于学生对作文写作的兴趣培养。

三、总结

总而言之，小学阶段的语文作文教学要能够和学生自身的发展相结合，充分的尊重学生的主体地位，这样才能更好的让学生发挥自己的主观能动性，对学生的作文写作能力提升才有积极作用。此次主要就小学语文作文教学的目标要求以及现状策略几个层面进行了理论分析，此次努力希望对实际教学的发展起到促进作用。

作者：张玉梅单位：江苏省新沂市时集镇西洪小学

参考文献：

[1]费秀芬,何万国.由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考[J].教育探索.20xx(05).

[2]刘红虎.小学语文作文教学中如何培养学生的创造能力[J].快乐阅读.20xx(36).

小学作文篇3

炎炎夏日，爸爸妈妈带着我和表弟一起来到了冰雕展游玩。买完票，我们就到了冰雕展入口。天哪！竟然在出租羽绒衣和羽绒裤？太不可思议!我疑惑着四处打量着，人们可都是穿着短袖短裤吃着棒冰。怎么这里租赁起冬天的衣服了？这时，妈妈看出了我心里的疑惑。说着：“里面是比冬天还冷的冷藏库，要多穿点，别冻着了。”

就这样，我们在夏天穿着棉袄和棉裤走进了冰雕展览。哇！一进去，感觉自己走近了巨大的冰箱，冻得我赶紧把衣服拉链不停的往上拉。这时，五光十色灯光照在冰雕上。迎面而来的是一座用冰做的城门，我刚走两步，就感觉脚上好像生了轮子，一直向前不停地滑去。我只能蹭着地面小心翼翼的溜着走。适应了在冰上行走，我的头也慢慢地抬了起来，一个小小的用冰做成的滑滑梯吸引了我的注意，我立刻爬了上去，冰面很光滑，“哧溜”一下就滑了下去。就这样艰难的爬上滑梯，然后瞬间滑下来。玩了一会，继续往前走。我那调皮的弟弟在后面趁我不注意，一下把我推到了冰墙上,还好墙没倒下.哈哈哈！

随着灯光的闪动，用冰雕刻的卡通人物栩栩如生的`闪亮登场，每一个都好像在和我们招手。忽然眼前出现了一座如梦如幻的冰雕城堡，我们忍不住惊叫起来。城堡的周围是用冰做的向下倾斜的滑道。排好队，我们迫不及待地坐上滑雪车，排队时看着别人滑还挺高兴的。轮到自己坐上去，就有点害怕。心里直打鼓 “一定要安全到达啊！”脑子里面还在烂七八糟的想像着，突然，叔叔就在后面把车推了一下。滑雪车一下子滑了出去。开始时还是缓慢的前行，一个大斜坡突然就到了拐弯的地方，速度变得十分快，简直可以跟风赛跑了。眼看就要到终点了，前方的滑滑梯感觉一下子到了滑道中间，感觉就要撞上了。说时迟那时快，站在终点叔叔一下子抓住了滑雪车的车尾。瞬间车就停住了。太刺激了！过程不到一分钟。

我们裹着厚厚的棉衣，在冰雕展里玩的开心极了。虽然是零下10摄氏度，我们不冷，满身还是汗，还有从心底绽放的喜悦。

冰雕展实在是太好玩了！