小学作文

2021-10-18 08:55:13 阅读全文下载本文

【热门】小学作文汇总七篇

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的小学作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学作文篇1

春天来了，大地苏醒了，小草探出了小脑袋。这正是一个春游的好机会。这天我和妈妈来到森林公园踏春。

走进森林公园，眼睛突然一亮，那几颗大金钟树，开满了密密层层的淡黄的金钟花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下像几座喷花的飞泉......

再往公园东边走不到200米，就看到了几颗桃树，桃树上大多都是花苞，只有几个盛开的桃花，可美了!

再往里走走就会闻到一股沁人心脾的花香一看原来是玫瑰花。那花红里透绿，绿里透黄，花瓣润泽透明。

我们走到湖边发现，湖边的柳树已经发芽了。春风吹来，柳树的枝条随风飘动，像一位在湖边洗头的美丽的小姑娘。

再往前走一走，就看到了一个大教堂，我走进教堂看到两边有许多椅子，在尽头有几个高背的椅子和一个长方形的桌子。桌子两边是一些花花草草，我正想上去坐一坐，发现在桌子的周围被封了起来。

走出了大教堂，我们就原路返回，走到半路，我发现在草坪上有一两个帐篷，我好想去那儿看看，但天已经黑了，我只好回家了!

小学作文篇2

工作生活于海滨城市这几年，一直没有去写一篇关于心中大海的文章。

从小生活在一个只有一条小河的小村里。对于海，了解最多的还是在书中，因此对大海有一种情有独钟的向往。

喜欢大海，喜欢她万马齐喑的气势，喜欢她海纳百川的包容，更敬仰她犹如人类母亲一样孕育了生命的起源。

较之蓝天白云下的大海，我更钟情于月朗星稀的夜晚驱车去海边。不为别的，只想感知一份惬意，领会一份静谧。

走在松软的沙滩上，留下两串深浅不一的脚印。微微闭上眼睛，放空一切。此时，仿佛置身大海，投入到海的怀抱中，听听海浪的声音，感受着海风的轻抚，闻着大海香咸的味道。慢慢张开双眼，看着一浪追逐一浪，咆哮着拍打在礁石上迸出欢快的浪花，溅起的水珠洒落一片，犹如大海开心的样子，仿佛在招手欢迎远方的客人。

夜幕下的大海是温馨的。站在岸边，面朝大海，望远天际，浪从月边来，一排排潮水簇拥着迎面赶来，任浪花冲涮着我们的脚丫，湿湿的，柔柔的，犹如小时候妈妈的手轻抚着我们的小脚丫。

夜幕下的大海是神秘的。淡淡的月光倾泻在一望无际的海面上，海水如同披上一层银光闪闪的轻纱，宛如艳丽丰盈的女人一样诱人。于是幻想着海面上八仙过海，展示神通本领，期待着海底下龙王击钟，诉说沧海桑田。

无论你有多少压力，多少烦恼，多少的不如意，面对大海，都会抛到九霄云外。此刻，只想身边的她依偎在怀里，哼着我们的歌，说着我们的故事，感受着海的宽广，一起慢悠悠的走着。

沙滩上留下的依然是深浅不一的两对脚印。

小学作文篇3

暑假里，我学会了一种本领——游泳。晒得黑黑的皮肤就是我学游泳的见证。妈妈因此还叫我小海豚。

一开始，我以为学游泳是件简单的事情，可事实并非如此。第一天上培训班，教练示范了蛙泳的基本动作，然后先教我腿部动作，并强调一定要用脚掌蹬，可是我的脚就是不听使唤，老是在蹬的时候出错，经过反复训练，我的腿部动作终于过关。教练又教我手部动作，手部动作比腿部动作要容易把握，马上就ok了。

接下去的几天，每天都重复相同的动作，说实在的，我都快厌烦了。可后来发现这些基本动作都是学会游泳的关键。最后老师教我如何换气，一次换气必须在水下吐气水上吸气。换气看起来容易做起来难，在水深的地方，很容易呛水。经过15天的艰苦训练，我终于通过了教练的测试，从深水区游到浅水区，那一刻，我的心里别提有多美了。

学会了游泳，我还懂得了一个道理，世上无难事，只怕有心人。

小学作文篇4

“嗯……”我吻了吻我爸，“啊呸！你今天是怎么啦，这么恶心！”我爸骂道，只见他飞快地蹦出被窝，跑进卫生间，把门锁了。我像风似的冲到储藏室，拿出了钥匙，开了锁，可卫生间的门推也推不开，原来是我爸堵着门，不让进去。

我在外面急得团团转，有了！我穿上老妈的睡衣和脱鞋，站在板凳上，学着我妈叫：“老公，开开门。”门终于开了，我闯了进去，我爸居然愣在那儿，看见我也不退了，我一连亲了他三下，心满意足地走了。

第二天晚上，我爸老是躲在自己的卧室里，不过，我假装有事进去找他，还是被我亲成功了。第三天，就不一样了，我爸不相信我了，不给我开门。我苦思冥想，好，有办法了。我把一碗炒蛋饭放到他卧室门口，一阵香味飘了出来，我爸又把门开了，于是，我又突然亲了他五下，就开心地吃早饭去了。

哈哈！我的“亲亲”作业大功告成！

小学作文篇5

春

迎春花是初春的小星星，把寒冷甩到身后，迫不及待地走在春天方阵的前列，而蝴蝶还躺在暖巢里不愿出来。迎春花还是小鸟的喙，刚啄开蛋壳，低声叫着，惹人爱怜。空气很薄，露珠正凉。迎春花不忍心叫醒石缝中嫩草的清梦。

风越吹越温柔，苦涩的老树枝开始泛绿，大地干裂的嘴唇慢慢变得丰润起来，小河臃肿的腰慢慢变得苗条。春风尝到了泥土里淡淡的香甜，阳光给房屋、庄稼及花草都镀上了金边，月光是过滤过好多遍的梦想，不冷不热，让人感到心旷神怡。

春雨不爱喧哗，默默用自己的恒心和实力说话，走过唐宋，穿过明清，来到当下，提醒人们：不要永远停留在痛苦里不能自拔！

有一响没一响的春雷，唯恐别人忘记，用自己的余音警示，不去绕梁，只炸响在天庭，干脆利落，从不爱拖泥带水，不响便罢，一响就惊心动魄，让人记忆犹新。

一阵银铃般的笑声传来，蓝天上的白云惊得四处乱飞。地上的马群羊群在河边一边饮水，一边自言自语地说：我们的影子怎么一会儿在天上，一会儿在水里？急着做妈妈的母鸡，脸憋得通红通红，不停地告诉左邻右舍：我下蛋了，我下蛋了！

醒来的虫子变成春天蹦蹦跳跳的标点符号。花蕊和嫩芽在庭院在田野在沟坡吐出一连串的省略号。经过千辛万苦才归来的候鸟，拍打着翅膀，像一群大括号，要括住春天的甜蜜。杏花和桃花总是嫌春风春雨春鸟表达得不够充分，用一排排一行行感叹号昭示人们，把朝霞和晚霞都聚拢过来，分明是在用体内的激情燃烧不已。

春风刚饮醉了酒，时而踩着高跷而来，时而滚爬着而来，从儿童的万花筒里，从村歌民谣谚语俗语的万花筒里，看绿毯花毯铺地，赏花朵漫山遍野。绿竹青松翠柏永远是最忠贞的读者，深知泥土的沧桑和温情，先睹为快，精读细读，细嚼慢咽。最优秀的鉴赏家是杨柳，年年岁岁，他 ……此处隐藏1145个字……像鳄鱼的脸，让胆颤心惊的小鸟四处逃散。

钟声敲打着不灭的信念，踌躇满志地走进新年，幸福的预付款越来越多，渴望的理想越来越丰满，收获的喜悦一节比一节甘甜。四季的支票都流进青山绿水的私房，新年的鞭炮不再愁眉苦脸，生命的锣鼓越敲越响。瑞雪又兆丰年。

小学作文篇6

我的家是个爱学习的家，我的家庭成员有：博学的爸爸，爱干净的妈妈和我。

有一天，我们到龙华烈士园玩，我刚到了那儿就很高兴，爸爸说：“解放以前，这些烈士献出了自己的生命，保卫了国家，才有了我们现在的幸福生活。”我点头称是，边走边看，里面有一棵棵挺拔高大的树，好像凛然不可侵犯，他们又好像在守着这些烈士，给予他们崇高的敬意。到了一个地方，我看见了一个纪念馆，里面非常干净，里面收藏了这些烈士的衣服，枪和材料等等。

爸爸说：“你看，你知道十大元帅吗？”我回答道：“不知道。”“那么我们来学习一下吧。十大元帅有，朱德，林彪……”我们知道了这些烈士的辛苦，这些烈士的不容易，我看到了他们的塑像，禁不住为他们感叹，致敬。

啊！通过这次的活动，我学到并曾长了不少知识。

我有一个家，一个爱学习的家，我爱我家。

小学作文篇7

一、问题提出

1、作为一名小学语文教师，最让我步履维艰的还是作文教学。作文，本来就是对认识到的生活的真实地反应。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易把身边的事情忽视掉，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师恰当的`加以引导。引导他们在写作文时说真话，诉真情。

2、顺应时代的要求。知识经济的时代对人才的核心要求是具有创新意识和创新能力。学校各科教学纷纷在研究创新教育的切入点；“研究是作文”旨在突破传统作文教学重回忆、重记叙的倾向，更注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，这是回应时代对人才要求的呼唤。要想让教学获得全局性的突破，应把大力花在如何让我们的作文教学更有效上。

二、理论依据

1、《语文新课程标准》为小学生习作教学提出了明确的方向：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”

2、作文教法理论认为：作文教学“首先是教师的问题”，主张“教无定法、文无定法”，我们的教师应“结合时代精神，在作文教学中寻求有效策略，使作文教学尽快走出困境，走向健康发展的轨道。”

3、有效教学理论认为：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

4、“一切为了学生”的生本教育价值观，“高度尊重学生”的生本教育伦理观，“全面依靠学生”的生本教育行为端正是现行作文教学的正确导向。

三、研究目标

本课题研究将改变农村小学生习作教学的现状，完善小学习作教学的整体训练体系和专题训练体系；形成科学合理的农村小学习作教学评价体制；形成小学各学段语文作文教学及批阅的有效教学措施；改变作文应试教学模式，实现教师角色转换。

四、研究思路

作文是语文综合能力的具体体现，一直以来就是语文教学的重点。纵观小学习作的教学现状存在诸多问题，如错别字多，语言贫乏，词不达意，无话可说，无事可述，说假话、空话、套话、胡编乱造等等，因此，我们组织了一部分有志于改变小学习作教学的有效模式，以利于提高校学生习作教学效率，使习作教学走出困境。

1、课题研究试验班级为低年级学生，以培养学生的阅读习作兴趣，促进学生的个性发展。

2、通过对儿童心理学和作文之间关系的研究，了解儿童成长中的需要，让学生写作文起就明白：作文一定要倾注真情，从而提高作文教学的效率，促进学生个性发展，培养学生的想象力，提高学生的作文水平。

3、接触作者的畏惧心理，坦诚展示自己心灵深处的真实思想，充分抒发从生活中积累起的自由表达和有创意的表达。