小学作文

小学作文7篇

在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的小学作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文 篇1

教学目标：

1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。

2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。 教学重点、难点：

1．学生材料选择空间的拓展。

2．写法的指导。

教学过程：

一．指导“写什么”

1．从动物身上发现。

1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气） a你发现了什么？

（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等） b等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？

2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱a现在你又从

猫的身上发现了什么？

由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。

1）导入身边动物。

a猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？ （估计学生有：狗会摇尾巴；狗看门等）

b还有别的动物吗？

2．从身边发现。

1）出现图片：一个躲在门里的小女孩 a这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？ （估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）

2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了） 你发现什么变了？（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）

3）导入生活。

啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？ （估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）

4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发

现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能

发现的填在纸上：

我发现我发现

我发现我发现 我发现我发现

3．交流发现的材料。

1）把你的发现与小组的同学分享。

2）挑你最能说的一个告诉同桌。

二．指导“怎么写”

1．提问指导法。

1）学生上讲台回答同学提问。

谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位） a（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。 b（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。 （这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）

2．范文指导法。

同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现： 出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现

妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。

1）向范文提问。

选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量） 引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。

2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。

3）猜范文的内容。

选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）

4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。

5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有

灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？ 导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。

三．学生写作

1．选择自己最喜欢的写作。

2．部分有问题的学生教师个别指导。 指导方法a：看了你这个题目，老师很想知道？ 指导方法b：你猜

猜，老师看了你这个题目最想知道什么？

3．学生习作，音乐。

四．评价及欣赏

1．引导评价的方法。

1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？

2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作者有必要写的。

2．学生上讲台读作文。

1）评价优点：哪些问题解决了？

2）还存在什么问题？

3）有什么建议？

3．欣赏。

1）学生中的优秀作文。

2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。

4．总结。

发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈??） 发现其实不难，

记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。

本方案设计有两大特点：

1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。

2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）作文教学设计：吃设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互

评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

小学作文 篇2

寒冷的冬天悄悄来到了，虽然我们不能在宽阔的操场上尽情玩耍，但教室里却传来了同学们欢乐的笑声。这是为什么呢？原来班级里又刮起了一阵流行风——同学们都玩起了三阶魔方。

你瞧！班级里的同学拿着五颜六色的魔方玩得可开心了！看着他们转着魔方，就连我这个文静的小女孩都被这卷风吸了进去，总觉得手里缺什么，怪痒痒的！放学后，我急匆匆地跑进文具店，拿起我那仅有的十元钱，买了一个魔方。

第二天，我将魔方带去了学校，看见魔方在一个同学手里，没过1分钟就复原回了六面。我也想试一试，可没想到拼了十几分钟，一面也没有拼好，我十分气愤，想把那个魔方砸了，刚伸出手，又有点舍不得了，毕竟那是我花了所有零花钱买来的，于是，我下定决心——一定要学会拼魔方。但我急着想让魔方复原六面，看见别人把魔方拆开又拼回去，我也想试一试，可是拆开容易拼起来难，我将魔方拆开却拼不回来了，眼看马上就要上课了，我焦急万分，只得将魔方胡乱拼了回去。午休时，我把魔方给会拼的同学，请她帮我拼好，她拼到一半，突然跟我说：“你的魔方错位了，拆过的魔方拼正确的几率只有十二分之一。”我听了又惊讶又后悔，惊讶的是拼回去的几率只有那么点！后悔的是我不该拆开魔方。回家后，我和妈妈一起将魔方拆开，把它拼回了六面，正当我沉浸在喜悦当中时，妈妈故意将魔方转乱了，我十分气愤，朝妈妈大发脾气。妈妈却语重心长地跟我说：“你要学习转魔方，而不是拆魔方，你可以看魔方视频学习魔方。”我听后，感到很有道理，便看了“魔方小站”这个视频，上面说，拼魔方6面只需要七步。第一步：拼好白色一面的'十字架。第二步：拼好白色的一面加上一个T字形。第三步：将T字拼成两排。第四步：拼好黄色一面的十字架。第五步：拼好黄色一面。第六步：拼好一个凹字形。第七步：拼好6面。这些步骤我第一遍学时，觉得似懂非懂，后来我抓紧练习，最后学会了拼魔方6面。现在许多同学都找我来帮他们拼，我心里感到十分自豪！

我对三阶魔方真是爱不释手，它成了我的掌上明珠。写作业后玩玩，可以使我消除疲倦；双休日玩玩，它可以使我忘记所有的烦恼。我睡觉时还把它放在枕边，它成了我不可缺少、形影不离的好朋友呢！

通过玩三阶魔方，我还懂得了一个道理：有些事情虽然听起来很难，就像拼三阶魔方6面，虽然听起来是件不容易的事，但如果你认真地学，坚持不懈地练习，你就会成功！

我爱我的魔方，它使我童年又增添了一份乐趣；使我忘记生活中的烦恼；还使我懂得了一个大道理！

小学作文 篇3

天上掉下来几滴硬币大小的雨滴，啪嗒、啪嗒 的响着，雨滴越下越急，不一会儿，雨就下大了。

透过窗户，外面什么都看不清，雾蒙蒙的，观察雨还有点不容易呢。现在谁敢出去，他就会变成个落汤鸡。

为什么下雨的前一天“黑布”就笼罩着天空，可是到今天才下雨。

下雨天，空气好清爽，我喜欢。

小学作文 篇4

每天，妈妈都会在我的耳边唠叨：“作业要认真做，不能马虎；过马路要小心一点；不要吃学校门口的垃圾食品……”每天听着她这样啰嗦，我的心里满是厌烦。这还不算，每天回家做完老师布置的作业还要写妈妈买给我的资料，周末有好几个补习班，想买什么东西妈妈不让买……我犯错误时，妈妈会狠狠的批评我，但有时妈妈做的事不对，我提醒了妈妈，妈妈还对我说：“大人的事小孩别管！”难道这就是大人的特权？

这天，天气阴沉沉的，我正走着路去上补习班，路边的行人一言不发，仿佛也在同情我周末还要去上学。就在这时，狂风大作，灰尘进了我的眼睛，当我睁开眼睛一看，公路上的汽车里没有大人，街道旁的商店里没有大人，就连路上的行人也没有了大人。我连忙跑到补习班一看，学生们在玩闹，老师都不见了。“太好了，世界上没有大人啦，我们自由了！”我高声呼道。我回到家里，先美美的睡了一觉，然后又看起了电视。不知不觉中，已经到了中午，我的肚子唱起了“空城计”，我拿起钱，准备出去买点吃的。刚出门，便看见楼上的邻居的孩子哇哇大哭，说找不到她的妈妈和爸爸，我安慰了她一会，告诉她爸爸妈妈不会回来了，她哭得更厉害了。我无情的丢下她，去了我们家旁边的一个超市，超市里水泄不通，全都是孩子，他们拿起食物就走，我也学着他们的样子，拿了一些平时妈妈不让我吃的东西，饱餐了一顿。在回家的路上，有一个和我年龄差不多的孩子昏倒了，几个好心的孩子把她抱了起来，准备打一辆出租车把她送到医院，可是大人们都不见了，没有司机，我们只好抱着她去医院，这又耽误了好长时间，到了医院，里面一个个大人也没有，没有医生来给我们看病，很多来这里的孩子都哇哇大哭起来。我看着眼前的情况，很手足无措，不免也在呜咽着：“爸爸妈妈，世界上的大人们，你们快回来吧，没有你们，我们孩子是生活不下去的……”

晚上，回到家里，我饿着肚子就上床睡觉了，已经很晚了，可我怎么也睡不着。“妈妈，你快回来呀……”我喊道。“怎么了？”妈妈温柔的声音在我的耳边响起，“该上学了，赶快起来吧！”

走出家门，阳光明媚，我迈着勤快的步伐走向学校，我感到街上的一切都是那么亲切，路人们都笑眯眯的，我也笑眯眯的，商店里的大人在辛勤的工作，公路上的车也在行驶。我在心里对自己说：“有大人的世界，真好！”

小学作文 篇5

青年在经历数月捏紧玉石，听师傅讲究历史或思想哲学之后，终于鼓起勇气请师傅讲关于玉石的学问。师傅却拿出一块玉石让他捏紧，青年马上意识到此玉石非彼玉石。经过数月的磨砺，积累，青年掌握了识别玉石的方法，得到了老师的认可。

生活中，我们也应该像青年那样不断练习，熟能生巧之后，方能完成一些事情。俗话说:世上无难事，只怕有心人。相信只要有一刻不放弃的心，任何难事都能被克服。不断地练习，积累之后，熟悉了当中的奥妙，很多事情便水到渠成了。

熟，方能生巧，对于任何事情都不能一蹴而就，需要慢慢探索，了解其真谛。

邰丽华是一个先天聋哑的女生。先天的残疾让他变得很自卑。然而，对于舞蹈的热爱让他克服了自卑，进入了舞蹈学校。刚开始时，任何事情对于她来说都是陌生的，甚至他发现自己并不了解舞蹈。可是，凭着那份执着，她每天不断地练习。有时一个简单的动作可能会花上她好几个小时的时间。慢慢地，他已经轻车熟路了。几年之后，他已经能够活在自己的舞蹈世界里，品味舞曲的灵魂。老师得知要参加春晚时，便毫不犹豫的选择它作为领舞者。于是，我们便看到了令全国观众叹为观止的《千手观音》。

本是一个自卑的女孩，却在不断努力，练习，掌握舞蹈的真谛后，绽放了自己真正的美丽。

或许，我们并不是最出色的，然而，只要我们不放弃，不断练习，积累。熟能生巧之后，便能真正的完善自我，实现自身价值，拥有属于自己的灿烂明天。

小学作文 篇6

那是一个阳光明媚的星期天。妈妈看我喜欢乌龟，就去花鸟市场买了一只活泼可爱的小乌龟送给我，这只小乌龟有时给我带来无穷的乐趣有时给我带来烦恼。

这只小乌龟全身披着绿色的外衣，像战场上将军穿的铠甲，又硬又结实，连石头也打不破，眼睛又大又圆，慢悠悠地转着却又发出犀利的目光；那四只扁扁的脚像滑翔板；还有那尾巴又细又长，像锋利的剑锋。你看，多么可爱的小东西呀！

突然，有一次我想起了一件事，我还没给乌龟喂食呢！于是，我从饲料袋里倒出几粒花花绿绿的乌龟料仍进了鱼缸。可是，那只小乌龟却不理不睬，我只好走开。过了大约半个小时，小乌龟才伸出头张开嘴巴吃，哦！原来是这么回事呀！我终于明白了，只要有人在，小乌龟就不敢吃。

有一次，我一边在看电视一边拿着小乌龟玩，当我电视看得津津有味时。小乌龟见我没注意，就咬了我一口；我大叫一声，右脚一使劲，小乌龟就被我甩到了地上碰的一声，小乌龟摔了个四脚朝天，那样子可惨了，看得我又气又心疼。过了一会儿，我又听见扑嗤扑嗤的声音，走过去一看，哦，是小乌龟在地上爬不起来了，在用爪子翻身呢！于是，我于心不忍想去帮它一下，可没想到小乌龟用头一顶，翻了过来，我不禁暗暗称奇。

我喜欢小乌龟，因为它有许多耐人寻味的趣事给我带来了欢乐，我从它身上体会到了生活的情趣和生命的毅力。

小学作文 篇7

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。到了水磨坊，可依然没有“幸福鸟”的踪影。忽然有人提议：要不再重新做一个吧。“对呀!我们怎么没想到呢!这次做个金鱼样的，而且要涂上漂亮的颜色。

过了一会儿，”飞鱼“做好了，那鲜艳的颜色在阳光照射下闪闪发光。我们在田野拼命地奔跑。忽然，我们看见一只鸟在田野里休息，跑近一看，原来是那丢失的风筝——”幸福鸟“!太好了!太好了!我们欢呼起来。可问题来了：有两个风筝，放哪个呢?”要不放自己想放的风筝吧。“只见天空中两只风筝在比赛似的飞舞着，时不时的碰到一起，好像在说悄悄话。