成长小学生作文300字

2022-03-17 05:00:59
关于成长小学生作文300字合集9篇

关于成长小学生作文300字合集9篇

在日常学习、工作和生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗?以下是小编帮大家整理的成长小学生作文300字9篇,欢迎阅读与收藏。

成长小学生作文300字 篇1

难题是什么?什么是难题?你遇到过什么难题?你又如何解决难题?

记得我四年级当卫生委员时,老师要我帮她把不好好打扫的同学将他们的座号记在黑板上,这对我来说并不困难,可是有一次,我的好朋友薛匀晴在扫地时,把扫把当成巫婆的扫帚来玩,一不小心,她甩到隔壁班的同学了,那位同学哇哇大哭,我们班上其中一位同学看到这一幕,马上跑进教室跟我讲,我匆匆忙忙的冲到门口,看到了她拿着扫把到处乱挥,我便大叫了一声,她终于停止…。那时,我心好纠结,想:“到底要把她的名字记上去,做一个公正的人,还是去偏袒我的好朋友呢?”真是令我烦恼呀!最后,我终于决定做一个公公正正的人,把她的名字记上黑板。她整整两个礼拜都一直不理我,后来,她终于了解什么才叫做公正的人。

难题就像大石头,如果不搬走,就无法通过,如果把它搬走,就可以继续往前走。所以我们碰到难题的时候,一定要想办法勇敢的面对它,绝对不可以放弃。

成长小学生作文300字 篇2

成长中的灰色

期末考试成绩单下来了,我一看,又考砸了。我忐忑不安地回到家,把成绩单拿给妈妈看。妈妈看了成绩单后生气地说:“你的成绩为什么总是上不去?我给你挣钱,供你上学,你就考这么一点儿,你怎么对得起我给你花的那些钱呢?”我的心一下子冰凉冰凉的。这时的天空灰蒙蒙的。

成长中的红色

国庆节快到了,老师说:“学校要组织朗诵活动,咱们班的朗诵由屈礼飞和石佳欢领诵。”经过老师严格的训练,我已经拿出了最好的状态。可是比赛那天,我却突然紧张起来,害怕朗诵不好给我们班丢脸。

到我们班了,我和屈礼飞站在前边,先是屈礼飞朗诵,接下来该我读了,我深呼吸,心里对自己说:“我是领诵的,一定要加油呀!”我很成功的完成了老师交给我的任务。我们班得了第一名。我真是太高兴了。

成长中的绿色

假期,爸爸妈妈带我去安康旅游。我们乘坐的小船在平静的湖面上缓缓前进,我们一边照着像,一边欣赏着美景。第一次坐船的我特别开心。

成长中的颜色,丰富多彩吧?

成长小学生作文300字 篇3

成长的道路,像一串五彩缤纷的珠子,包含着酸甜苦辣咸,五味俱全。红的是辣,黄的是酸,蓝的是咸,粉的是甜……五颜六色。其中有一颗最大最漂亮的珠子,里面凝结着我的班主任对我所有的爱,其中一件事让我终生难忘。

有一次,老师上着课,我突然感到一阵阵头痛,接着我的身体温度逐渐升高,几个同学告诉了老师,老师听了,立刻走到我身边,背起我快步走到卫生室,卫生室的阿姨给我量了量体温,又对老师说:“没什么大事,只是感冒了,过几天就没事了。”听了医生阿姨的话,老师才松了一口气。

这件事我一直记得。老师,我一定要报答您。我在心里想。

过了几天,我为了报答老师,决定每天都早到学校打扫教室,让老师在舒适的环境中给我们上课。每当看到老师对着干净、整洁的教室露出欣慰的笑容了,这时我心里有一种说不出的喜悦。

老师您的情,老师您的爱,让我终生难忘。

每当我听到《感恩的心》这首歌时,面前总会浮现出老师和蔼可亲的面容。

成长小学生作文300字 篇4

我是一个平凡得不能再平凡的人,却出生在一个拥有平凡美的小山村。

从我记事起,就一直生活在这里。我总是爱和邻家伙伴在溪边嬉戏打闹,在不知不觉中慢慢成长,直到上学便开始渐渐与溪流疏远了!

又过了几年,放暑假了,妹妹找我玩耍,她将我投入学习的心拉回了那童年的记忆——溪流。我试图寻找儿时的记忆,却只是坐在水中浮出的岩石上静静沉思……我该怎样寻觅呢?仅仅想一些连我自己也不能回答的问题,可是我还是要拼命地想。

开学了,再全心投入学习时,总想回答我心中的疑问。

又到放假时,我依然爱坐在河滩静静沉思……不知过了多久,一只美丽的蝴蝶飞过我的头顶,好像花中的天使。我沉醉了,刹那间我豁然开朗,原来一切的一切的不再重要,那时就像有无穷的'快乐涌上心头。

我知道答案了,那就是生活根本没有如果,过去的一切都不重要了,世界难有永恒,没有一成不变,只要我们还是朋友,我们还彼此珍惜着,就让我们且行且珍惜吧!

我依然爱听溪流赠予我的礼物——没有尽头的音乐,亦或是永无止境的追求!

成长小学生作文300字 篇5

成长,像一场电影。

看,这一个剧情让人感动,那一个剧情让人欢笑,还有一个剧情让人愤慨

天空晴朗,却不知成长的烦恼。

天边的那一绺云,让我苦恼。

扯过那朵云,细细品尝。

我的烦恼,和其他人一样多,但那朵最大的云,诉说着我心中所想:

我想快快长大!

让我扯过那些稍纵即逝的云,为你讲讲吧!

你太小,不能做!

你太小,不能玩滑板!

你太小,不能去!

那是妈妈在叨唠我,总是嫌我小,这不让我做,那不让我做。

我是多么想挑战一下自己啊!

现在,我虽然可以做一些妈妈以前不让做的事了,但我还是很烦恼!

渐渐长大,又有了许多新的烦恼。

你太小,不能穿增高鞋!

你太小,不能穿大孩子的鞋!

你太小,不许去那么远的地方玩!

什么都不让做,我忍了,毕竟妈妈是为了我好,但我真的、真的、真的很想挑战一下自己!

这就是我的烦恼!

烦恼,伴随我成长!

真希望天空中的云可以多些,因为,只有那样,才可以真正证明我长大了!

烦恼的风,正吹向正自成长的我!

成长小学生作文300字 篇6

莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品”。高尔基也说过:“书籍是人类进步的阶梯”。读一本好书,如同交上了一位良师益友。书是我们获取知识、开阔视野、启发智慧和锻炼才能的主要途径。只有多读书、读好书,才能丰富语言的积累,提高各方面的能力。

你们读过《狐狸的钱袋》吗?这本书讲述的故事虽然不长,但是很感人,它讲的是法术不灵、遇到同类排挤的小狐狸阿南遇到了卖乌冬面的阿旺爷爷的故事。两个人一起生活,建立了浓厚的感情与温暖的回忆。可惜好景不长,爷爷患上了阿茨海默氏症,也就是俗称的老年痴呆症,记忆开始一天天丧失。悲伤的阿南,在陪伴爷爷的最后时光中,体会到了生命的价值与尊严,学会了独立、自信与爱。

读完了这个故事,我想:没有人希望自己所爱的人失去记忆,忘却自己。也没有人喜欢死亡,但它依然存在。不能太沉溺在死亡的悲伤中,只有认真面对它,才是对生命的真正尊重。要记住,那些跟所爱的人共有的回忆,都是对方留给我们的礼物,将成为我们生命的一部分,随时随地的提醒着我们:要珍惜生活在我们身旁的亲人、朋友们。也要善待自己。

而这些,正是整个故事想要告诉我们的所有内容。你能读出来吗?

成长小学生作文300字 篇7

争做一个有文明的人,从我做起!作为子女,不能顶撞父母。父母对我们的恩情比山还高、比海还深。有人说,父母的爱是三月的阳光,温暖洒满儿女的心房;有人说,父母的爱是巍峨的高山,经得住风吹雨打的磨难;有人说,父母的爱是汪洋大海,那一滴滴海水则是父母为子女付出的点点滴滴。那么,如果我们与长辈顶嘴、发脾气的话,还称得上“文明”二字吗?古人说:“老吾老,以及人之老;幼吾幼;以及人之幼。”我们不仅要孝尽父母,更要尊老爱幼,这是我们新时代学生的责任!

美德如一架古筝,弹唱出一个个文明习惯,拨动人心。在公交车上,当遇到老、弱、病、残、孕、幼等要主动让位,做一个尊老爱幼的人;在公共场合,不要大声喧哗,做一个文雅的人;拾到贵重物品要交公,做一个拾金不昧的人;发扬我们中华民族五千年来的优良传统,做一个懂文明、识美德的人!

成长小学生作文300字 篇8

初冬时节,我把洁白的蒜瓣种在装满肥沃土壤的花盆里,盼望着蒜瓣早日长成大蒜。

两天后,湿润的土壤开裂了浅浅的沟纹。我想,这肯定是蒜瓣在土壤里有些寂寞了,想把小脑袋探出来,欣赏美丽的自然风光呢。每天放学后我都按时到阳台上仔细观察土壤的变化。终于有一天,从土壤里钻出一排排、一行行、颜色浅浅的、嫩嫩的小蒜苗,我又激动又高兴,从此我坚持每天给蒜苗浇水、施肥。又过了些日子,我可爱的小蒜苗长高了,他高高的身材,细细的骨骼,身披着淡绿色的上衣,脚穿着粉红色的雨靴在风中站立着,像一些身穿迷彩服的士兵随时接受检阅一样。

冬去春来,小蒜苗像脱了棉衣的孩子一样在春风里尽情的生长,身材长高了,蒜叶长宽了,有些蒜苗长的直不起腰杆。我这时想到,本来一个精神抖擞的哨兵,怎么长成一位害羞的小姑娘呢?

我拔出一颗蒜苗发现,洁白的蒜瓣不见了,蒜苗下面是一个圆圆的小疙瘩,下面长了许许多多像胡子一样的根须。妈妈说这是蒜苗的根,它深深的扎在土壤里,为蒜苗的生长提供营养和水分。

夏天到了,蒜苗慢慢变黄了,土壤裂开了,长成了一头大蒜。

成长小学生作文300字 篇9

许多名人作家,都与书有深厚的友谊。我也不例外,与书的交情不差。总有这样的时刻,或是明亮的清晨,或是恬静的黄昏,或是静谧的子夜。随手拿起一本诗集,都有不同的感受。

当我烦躁的时候,好的作文书像一位饱经风霜的老人一样,它能为你讲述世界的悲欢离合。但打开一本小说的时候,全身心投进去,细细体会主人公一生的酸甜苦辣,会是你的真个身心升心,犹如在茫茫的大海中突然看见一座灯塔。

当我陷入困惑的时候,哲学是你我的良师。它机智,沉着谨慎,学识渊博,那闪烁着指挥光芒的文学,渐渐然你我变的敏捷,成熟,深刻。

当我困倦时,走进朱自清的散文,它犹如一位诚挚的老朋友,言语平淡,质朴,天然而富有哲理。在这里你可以完全敞开心扉,展现真实的自我。

我渴望书籍,如果没有了书籍,就好像白天没有阳光,鸟儿们没有了翅膀。书籍如一股清泉,滋润着我。眼睛因书籍而纯明,心灵书籍而澄清,品德因书籍而高尚。

我渴望书籍,正如郭沫若所说:“人是活的,书是死的,活人的死书,可以把书的活,死书读活人,可以把人读死。”

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