小学生的生活作文

精选小学生的生活作文十篇

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的小学生的生活作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生的生活作文 篇1

有的人喜欢多姿多彩的舞蹈，有的人喜欢跳绳，有的人喜欢开发智力的乐高，有的人喜欢……至于我的课余生活最喜欢的就是游泳了。“游泳小能手”这可不吹的。

记得我小时候看着奥运会游泳比赛现场直播，只见中国选手孙杨从跳板上“嗖”的一声跳了下去像快艇般的速度游过去又像一只自由自在的小鱼在清澈的湖水中畅快地游着。我羡慕极了，暗下决心：“我想学游泳”！来到游泳馆，池水清澈见底，让人心情舒畅。

我换好泳衣，戴好泳帽和泳镜，我摸了摸水，觉得冰凉冰凉的，正想跳下水老师连忙阻止，我们得先做热身，然后我和老师跑了两圈，扭了扭腰，伸了伸手，然后再允许进入到泳池。啊，五颜六色的泳裙漂浮在水上，徐徐张开，像一把把花伞。

老师教我们憋气，我把头放了下去，可是只听“咕咚咕咚”我呛了几口水，这时我觉得游泳还是很危险的，都想打退堂鼓了。老师似乎看懂了我的心思，与我说“学游泳可不容易，要先学好基本功夫憋气才能正式开始学习游泳”听了老师的话，我就认真的练起了游泳来。

第二天老师就教我用浮板练习，我拿着浮板以为自己会像鸭子一样的游起来，结果却像钢铁一样的沉了下去，我大惊失色。老师鼓励我说：“没有失败，就没有成功”于是我又鼓起勇气继续练习起来。我双手用力抱着浮板，身体浮在水面上，脚用力的向后瞪，终于可以慢慢的泳起来了，我高兴极了。原来游泳也并不是那么难啊！

过了一年我不仅学会了蛙泳，还学会了仰泳、自由泳、蝶泳，妈妈夸我是游泳高手。

我终于学会了游泳，从此游泳成为我最爱的课余生活项目，它给了我无比的快乐！学游泳还让我明白了不经历失败就没有成功的道理。

小学生的生活作文 篇2

生活就是一支美妙的乐曲，而生活中的每件事都是其中的音符。这一个个音符便谱成了生活这个迭宕起伏的乐章。其中一个小小的音符令我久久难忘。每当我遇到困难时，我便会想起它。

那是个星期天，我早早写完作业，准备下午到辅导班上课。谁知刚刚太阳还在天空开怀地笑，转眼间老天爷就变了脸——乌云布满天空，一会就下起了倾盆大雨。我趴在窗台看着那豆大的雨点发了愁：这可怎么办呢？下午还要去上课呢。唉，这该死的天气……嗯？要不我不去了，反正雨下这么大，老师还不一定来呢！我心里盘算着。

忽然传来敲门声，我打开门一看，是小明来了，他手中的雨伞正往下淌水，看着他我不禁笑了出来－－身上、头发都湿了，脸上全是雨水，简直是个从锅里逃出来的小鸡。我非常惊讶：这么大的雨……“小明你怎么来了？”“我找你一起去上课啊！”小明擦了一下满脸的雨水，理所当然地说。“雨这么大，怎么去上课啊？还不得淋成‘落汤鸡’。”他似乎早料到了我要这么说，便笑着说：“打雨伞、穿雨衣不都行吗？你这么大人还能怕这点雨水吗？”听到这儿，我自己不由觉得羞愧╠╠一点儿雨就真是那么可怕吗？小明能坚持上课，我怎么能因这一点儿困难退缩呢？亏我还自诩为男子汉、自夸要承接“天降大任”呢！想到这儿，我赶紧对他说：“嗯，我和你一块去！我回去拿一把雨伞来，两把雨伞合在一起不就是‘伞多力量大’了嘛！”小明也笑了：“这就对了嘛！”

风雨中，我们两人撑伞前进，每迈出一步，我都意识到自己又长大了一些。雨水敲打伞面，发出悦耳动听的声音：叮咚、叮咚……

直到现在，遇到困难时，那叮咚、叮咚的声音就会回响在我耳边，好像在鼓励我：“前冲！前冲！”就是这个音符，让我不断战胜困难、走出逆境，让我的人生乐章更精彩、动听！

小学生的生活作文 篇3

花不一定要娇艳芬芳才会引人注目。——题记

生活中有很多种花，它们各具风格，各绽芳香，他们有着不同的光彩，不同的骄傲，不同的才华，不同的……然而，我今天说的，却非它们，所谓此花非彼花也。

生活中的一种花，他可以是头戴安全帽，手捆白色套的建筑工人，是他们的汗水，造就了这独具风格的高楼大厦，他们便是开在工地里的一朵花，即使没有蜜蜂来呵护，却有风雨来灌溉，这样的他们比鲜花还美。

生活中的一种花，它可以是身穿洁白大衣，手戴消毒手套的医生，是他们的医治，使得濒临死亡的病人起死回生，是他们的再生父母，他们便是开在医院里的一朵花，即使没有白莲的高洁，却有为人民服务的伟大，这样的他们比白莲还美。

，它可以是身穿消防制服，手拿灭火器的消防员，是他们的努力，造就了一个个成功的案例，保住那些即将被火大面积烧伤却安然无恙的人，他们便是开在火光中的一朵花，即使没有火花的灿烂，却有为祖国奉献自我的无私精神，这样的他们，比火花还美。

生活中，有无数的花朵绽放在这繁华喧嚣的城市，杂草丛生的田野，宽阔平坦的平原，荒凉孤寂的沙漠，这里哪一处的花不是光彩照人，芬芳不绝。

生活中经常会有这些花的出现，只是不曾被我们留意，不曾被我们发现，那么我们还在等什么，让我们去发现这些花，去播种这些花的种子吧！让世界更加充满生机，成为一个五彩缤纷的大花园吧，让我们每天都沐浴在花的阳光雨露中吧，让我们……

小学生的生活作文 篇4

男孩回家后，拿起笔就写了起来。直到晚饭前，他才拿出了写满三张纸的作文给父亲看。

作文里，男孩那理想的生活真是太美好了：大人不用上班，每天待在家里看电视，要不就找几个人登山；孩子们也不用上学，可以整天地玩游戏，踢足球，打篮球。一切工作都交给了机器人，只要人们把想做的事告诉机器人，一切都会由机器人办好。

父亲看过后，并没有像男孩所想的表扬他作文写得好，父亲只是说：“这就是你理想的生活吗？这样的'生活真的美好吗？”男孩听了以后不解地看着父亲。

第二天，男孩的作文经老师批阅后，只得了60分。几天后，老师又让学生当一回“记者”，去采访一下自己的父母，看看他们心中“理想的生活”是怎样的。

回到家，男孩问夫亲：“你理想中的生活是怎样的呢？”父亲说：“我理想的生活有三点就够了：第一，吃得下饭；第二，睡得着觉；第三，笑得出声。”

男孩听了后，一下子跳了起来，激动地说：“爸爸，这可是老师布置给我们的作业！你能不能发挥想象，想象一个美好的世界，一个理想的生活？你所说的理想中的生活也太平淡了吧？”父亲说：“你现在是记者，你在采访我，我说什么你就写什么；如果你想让我说你想听的话，又何必来采访我呢？”

男孩没有办法，只好不情愿地在本子上写了父亲说的那三句话。第二天早上老师收走了作业，在下午的课上，男孩的采访记录被当做范文在班上朗读，这次他得了98分。下课后，男孩找到老师，不解地问两次作文的分数怎么会差这么多。

老师笑着 ……此处隐藏2231个字……的动机。

写前体验的方法，按课内外分，可分为课内体验和课外体验。所谓课内体验，即在作文指导之前，通过实验、活动、比赛、游戏等多种富于童趣的形式引导学生观察，诱发无意注意，调动有意注意。同时教给观察方法，如观察有顺序、抓重点、抓细节等，培养观察能力，形成真切体验，获取前期日记素材。

课外体验，则在课外有意开展有趣的活动，让学生形成体验，或在课内通过语言、媒体、情境等激活学生记忆中的事例，形成体验，为写好日记作铺垫和积蓄。

2.作中，引导及时表达

在学生形成了深切的体验时指导学生表达，要注意七点：

（1）引导要及时

当学生体验最为深刻时，及时引导表达。如果不及时引导，待到学生淡忘之时，再怎样引导，学生表达的效果皆不佳。

（2）引导要有针对性

日记是作文的基础，日记指导万不可空泛地讲作文技巧，空洞的技巧讲解对学生的写好日记帮助不大。指导时要针对学生具体的体验，有针对性地点拨引导，以体验为“抓手”，引导表达。

（3）引导表达具体

虽然学生有了真切体验，然而由于他们的观察还比较模糊，对事物的认识较粗浅，表达容易空泛。所以要引导学生将体验表达具体。

（4）引导表达准确，生动

作文课的首要目的就是要培养学生的表达能力。所以作文指导时，重点要在疏通语句上下功夫，让学生表达通顺，准确、生动地遣词造句，只有这样，作文课才能收到真实效果。

（5）尊重个性化语言

指导时，不要让“一种声音掩盖了一切”。

尤其是教师不要让自己的语言替代了学生的表达。倡导个性化表达对那些富于个性化的语言要大加赞赏，鼓励同学们努力说“自己的话”，这样写出的日记就更真实。

（6）日记中要渗透作文技巧

虽然空洞的写作技巧讲解对学生习作的作用不大，但并不否定讲解对写作技巧的作用。在具体的引导中相机渗透写作技巧，让学生领悟，对学生写作水平很有帮助。尤其是对高年级学生的写作指导更需要相机渗透。

（7）自由书面作文是日记的原形

在学生口头表达之后，则鼓励学生不拘形式自由写作，这有利于培养学生的写作信心，让学生多写个性化语言。

3.成长日记引导为“二次作文”

在学生完成书面草稿日记后，教师即引导学生对草稿进行修改，亦即“二次作文”。方式主要有师生共改，生生互改，学生自改。“文章不厌百回改”，要反复修改，直到满意为止。修改很重要，因为“好文章是改出来的”。

教学不是单向的传授，教学应是一种实实在在的探究，教师的探究需要丰富的实践知识和较高的智慧，而这些均蕴涵于生活实践的过程之中。课堂教学是学校教学活动的主要形式，实施生活体验教育有多种途径，但最基本的途径还是要立足于课堂教学这一主渠道，只有教师真正掌握了生活实践教学的思想、方法，并融于课堂教学之中，生活实践教学目的才能最终得以实现，因此我们把主阵地放在课堂教学上。

我们课题组的老师全员参与进行生活实践教学计划和方案，研讨如何把课题思想融入课堂教学。在上好课题研究课的同时，我们课题组的成员都自觉地在平时的教学工作中，注重课题的落实，从我们平时的随堂听课中反映出来，无处不渗透着创设情境，唤醒体验，激发情感等生活实践教学的理念。

以课例为载体，将教学与研究融为一体，课例设计与专题学习活动交替安排。实践中，为了更好地将学习得到的认识和思考融入自己的研究，通过研究来改善自己的行为，各教研组都将课例设计与专题学习活动交替安排，一般由主讲教师综合学习讨论的结果来设计有待研究的课例。组织教师深入课堂试教，有时，为了对课例预案做进一步推敲，我们也会组织教师深入课堂进行试教。我们把这样的活动视为一种研究，即借助于学生的现场反馈来检视主观设计的科学与合理和客观学习的成效与差异，进而调整教学思路，进一步优化教学方法中的微观技术设计，使教与学的行为更为协调和有效。本学期，主要是培养学生写体验日记的乐趣，调动学生写日记的积极性，教会学生记录体验的过程能做到详略得当。

五、结束语

“文章会为时而著，诗歌会为事而作”、“情动而辞发”，本课题研究主要引导学生返朴归真，回归自然。通过生活实践教学这些系列活动，学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验形诸于语言文字，真正实现我笔写我心，使写成长日记作为学生的一种快乐的活动。日记短小精悍，有话则长、无话则短。更因为它突破了作文的固定课时等限制，以日记为载体，架设学生生活与心灵之间的桥梁，无疑是一种有益的尝试。

小学生的生活作文 篇9

六年的时光，加快了脚步，悄然无声的走了。六年，小学的生活就这样消失的无影无踪，只留下了一片涟漪。

不知不觉间，快要初二了，时间真快，仅仅只是一个转身的时间，你们就已经消失在了茫茫的人海之中，让我无处可寻。

偶然间，那张唯一能证明我们曾在一起的东西跳了出来，撞入我的眼帘——毕业照，看啊，那时的我们笑的是那样的纯真灿烂。指尖拂过照片，思绪却已飞向了那遥远的小学时光。

六年前，我们从四面八方聚集到这里，大家从陌生到熟悉，从熟悉到分离，这看似长久的六年，也仅仅只是一个回首的时间罢了。

还记得吗？毕业那天，我们都是笑着的，我们没有像小说里写的那样哭着说再见，我们还是像平常那样自顾自的玩乐，或许，大家都把那分伤痛埋藏在了心底吧。

泪水模糊了视线。

世界真大还是遇见了你们，世界真小还是弄丢了你们。

最初，那份美好，就交给时间来吧存吧。

小学生的生活作文 篇10

他，是文明的使者。他把爱心撒在水沟里，使肮脏的水沟变得干净；他把爱撒在小路上，使崎岖不平的小路变得平坦；而且他还是蚊子的克星，即使是卫生死角也难以见到蚊子在飞。

在炎热的夏日里，当我们坐在沙发上一边看电视、一边享受着冰淇淋的美味时，他却在遭受夏日的煎熬；冬天，当我们还躲在窝里时，他却在接受北方的考验。他经常利用工作之余，清理水沟里的垃圾。他总是专心地挖呀挖、捞啊捞，然后又把这些垃圾挑走。他心中只有一个念头：我一定要把水沟清理干净，好让他人不要再闻到臭味。过路的人走过来，对他说：“你真笨！这个活不用你干，你又不是清洁工。”他还是马不停蹄地继续干。他干了半小时，一小时，二小时，三小时……他全身散发出一股臭味，终于把一条干干净净的水沟展现在我们的面前。此时，邻居们不得不向他竖起大拇指。

当一场大雨过后，小路变得崎岖不平。他立刻拿起家伙，立刻找来一些沙土，立刻开始铺路。每隔一段时间，我们总会见到一个熟悉又忙碌的身影在忙着、忙着。原来是他主动组织一个“除蚊队”。尽管除蚊队里只有他一个人；尽管买药的钱都是他自己掏的；尽管灭蚊的劳动只有他一个人承担。他还是认真地把每一处地方的蚊子都给消灭掉。

无论酷暑还是严寒，他总是重复着这样的工作：清理水沟、修理路道、消灭蚊子。

他就是就是我的邻居，我身边的活雷锋──陈建龙。