小学作文

2023-07-20 21:18:07 阅读全文下载本文

关于小学作文汇总6篇

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学作文6篇，希望对大家有所帮助。

小学作文篇1

中国是有五千年历史的古老国度，在这古老的岁月长河中，有许许多多的爱国英雄，董存瑞、黄继光……这些英雄里有一位我印象最深的，他就是詹佑。

那天，我们学了一篇叫《詹天佑》，詹天佑是我国杰出的爱国工程师，从北京到张家口这段铁路，最早是在他的主持下完成的，当时清政府刚提出修筑计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，抢铁路修建权，想进一步控制我国北部，他们以为这样一要挟，铁路就不能开工，可是他们想错了。

1905年詹天佑被认为总工程师，可是有一家外国报纸说：“能在南以北口修铁路的.人还没有出世呢。”

但詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑毅然接受了任务，铁路到了居庸关遇到了难题，居庸关山势高、岩层厚。詹天佑决定从两端同时向中间凿进，过了居庸关，就遇到了八达岭，八达岭凿道长达一千一百米，詹天佑决定用中部凿井法，京张铁路不满四年就全线竣工了。

詹天佑的精神启发了我遇到任何困难只要恳努力，没有什么事办不到。

小学作文篇2

还记得二年级的时候。我们班有一个胖胖的男生叫叶荣俊,他做了一件值得我们学习的事。

有一次，二楼的`男厕所堵住了，那一栋楼的男生都去一楼上厕所，可是一楼的男厕所本来就不够用。二楼那些学生把牛奶盒，杯子和一些不用的东西都丢在了厕所里，气味非常难闻，从那里走过就能闻到。保洁员也不知道去哪里了？来来去去的男同学没有一个愿意去清理一下。

我们班的叶荣俊带着他的两个好朋友毫不犹豫地走进厕所，有路过的学生说：“快走呀，难闻死了，连气都不想出，你们进去干什么？”但是叶荣俊他们还是进去了。可最后其中一个朋友实在受不了了，难受地说：“荣俊我们快走吧！”叶荣俊却没有理会他，那两个同学捏着鼻子跑了出去，他们俩站在旁边嫌弃的说：“好想吐啊，太恶心了！我们走了。”而叶荣俊却连看都没有看他们一眼。看他那挣扎的表情好像在想是弄还是不弄？最后他下定决心般伸出手一点一点抓出了同学们乱丢的垃圾，随后淡定地洗了一下手，好像刚给病人做完手术一般。厕所外面的同学们此刻比叶荣俊可兴奋多了，厕所的气味也好多了，不那么难闻了。

叶荣俊同学的行为在班上受到了好评，也被学校授予“舍己为人”的称号。

舍己为人是句简单的话，但要看你敢不敢做了。

小学作文篇3

师：我们刚刚见面，彼此还不认识，下面我要做一个自我介绍，然后请你马上说出其中有几个要点?它们都是什么?

师：我姓靳，叫靳**，是天津南开小学语文老师，今年62岁，看到同学们个个精神饱满，态度认真，特别感动，特别高兴。我向你们学习。

师：我说完了，现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点。

生：您叫靳家彦。

师：这是第一点。

生：您是天津南开小学的语文教师。

师：这是第二点。

生：您感谢我们。

师：这是最后一点。

生：您说您今年62岁。

师：这是第三点(手势3)。

师：最后我说什么：看到你们个个精神饱满，态度认真，特别感动这是什么?

全体生：是感受(3遍)。

师：你们非常准确地听了我所说的话(板书：感受)而且知道我最后一点是谈出我的什么?(指板书：全体学生读“感受”3遍。)

师：什么是“感受”?

生：是发自内心的感想。是自己做完一件事的心得。

师：你看“感受”几个字啊?

生：两个字。

师：我们先看“感”。

我们看到的大干世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读书，这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么?

(板书：“感之于外。”)引起我内心强烈共鸣，引起我内心情感的波澜。

这叫(板书：“受之于心”)。

(全体学生读“感之于外”“受之于心”)

师：这就叫(指板书) “感受” (生：大声读3遍)。

师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”。

师：好了，现在你们就谈你们的感受。刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化，我的心理活动。现在请你们谈你们的心理活动和感受。我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》，最早的.主持人是崔永元，后来换了一位女主持叫和晶，最近又换了一位男主持人，你们知道他叫什么吗?

生：不知道，

师：我也不知道，

(生：笑声)不管他叫什么，我们今天也来个实话实说，围绕一个话题：你喜欢作文吗?一定要实话实说。别看那么多老师在听我们讲，没关系，老师最喜欢诚实的孩子。你喜欢作文吗?

生：我喜欢弹琵琶，心情好时可以疯狂地扫弦，心情不好时也可以发泄出来。

师：你喜欢弹琵琶，你没有正面回答，喜欢作文么?

生l：还行，因为作文源于生活，高于生活，我们生活体验丰富就有的可写。

师：我领会了你的言外之意弦外之音。喜欢弹琵琶，我懂了。说得很委婉。

生2：有时喜欢有时不喜欢作文。

师：什么时候喜欢，什么时候不喜欢?

生2：心情好时，800字的作文一个小时就可以写好。

师：一气呵成，有才。

生2：接着说，如果心情特糟糕，300字的作文一边写一边玩。

师接着说：心情不好别说写作文了，看谁都不顺眼。是吧? (在场的学生都笑了。)

师：是实话实说，有时喜欢有时不喜欢，这要看心情。

生3：我也是心情好就喜欢写作文，因为脑子里有情况。心情不好时，老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来。

师：你说的比上一个同学又进了一步，不仅是心情好能写，心情不好不能写，而且说有话可写有内容可写时写得就好。有时老师布置的内容没有词可写，因此心情就不好。道出了一个道理，喜欢写是因为有话可说，有内容可写。不喜欢写是因为没词，没内容可写。

生4：我常常是一开始不喜欢写，觉得写字烦，一会儿写进去了，越写越顺利就喜欢写了。

师：真深入进去了，当你已经开始行文了，而且全身心地投入时就愿意写，如果开始写就嫌难，开头就不知道怎么写，会越写越不爱写。

师：嫌烦是态度问题。没词写是内容问题。

生5：我是因为作文的类型。老师布置想象作文和童话就喜欢写，可以抒发自己的想象，没有限制。如果写一些老师规定的写人一类的作文，不是不愿写，是比较反感。

师：喜欢写想象作文，喜欢写抒情的作文，喜欢写能够表达自己真实意思的作文，而遵命的、非写不可的，就很勉强很无奈。(立刻引导)

其他学生：时间紧;可写的太多，写不过来;得分低失去信心了;没有特点的不会写;感受不深不爱写。

师：喜欢写的原因有三点：第一，能抒发自己内心真实情感，写后很痛快;第二，能记录生活。将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来;第三，通过写作文提高自己的情操，培养品德。

不喜欢写的原因也有三点：第一，没有内容，没词可写;第二，缺少方法。那么多内容不知怎么写;第三，态度问题，嫌麻烦，遇到困难，心情不好就不爱写。

我们把喜欢写作文,不喜欢写作文的原因归纳出来后，还要请同学们思考：你们写作文时一般从什么地方开始?

生(畅所欲言)：从观察开始、思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始。

师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受” (板书)开始。

板书：感受是习作的开端;感受是立意的前提;感受是抒情的基点;感受是行文的动力。

(接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人，学生畅所欲言。)

小学作文篇4

“啊！这是怎么回事？”我急忙跑进了洗手间进行清洗，而爸爸则坐在一旁幸灾乐祸。这事还得从昨天晚上说起。

昨天晚上，我正在家里写作业。突然，我听见一声“儿子，下来吃鸡蛋！”爸爸说完，我便一溜烟的跑下了楼梯。我看见爸爸拿着一个鸡蛋往头上轻轻一砸，然后就剥着鸡蛋吃了。我觉得这很有趣，于是也从盘子里拿出一个鸡蛋就往头上砸。但是，我非但没吃到鸡蛋，而且还弄得满脸都是鸡蛋。而爸爸则捂着肚子躺在地上大笑。我很气愤，决定要区分生熟鸡蛋。为了保证我弄得更明白，我还准备了一些生鸡蛋和熟鸡蛋来做实验。妈妈知道了，也过来帮我一起做实验。

我先用了“晃鸡蛋”这个方法。我知道能听见流动的声音的就是生的，没有声音的就是熟的。接着，我又用了看颜色这个方法。颜色深的是生鸡蛋，颜色浅的是熟鸡蛋。最后，我还用了“闻鸡蛋”这个方法，但是闻不出什么味道。几种实验都不能明确地确定生熟鸡蛋。正当我垂头丧气，想不出办法的时候，妈妈过来了，说：“我有一个更好的办法能准确地分辨出生熟鸡蛋。”“是什么办法？”我好奇地问。“就是转鸡蛋！”“转鸡蛋？我可没有听说过有这样的办法呀！这个靠谱吗？”“你试试不就知道了吗？首先准备生熟鸡蛋各一个，然后把每个鸡蛋都转一下。转得快的那个是熟鸡蛋，转不动的是生鸡蛋。这样就能分辨出来了。”听了妈妈的话，我小心翼翼地拿着两个鸡蛋放到了桌子上。接着，我随便拿出了其中一个蛋准备转。但是我没拿稳，一不小心把它掉到了地上。没想到那是一个生鸡蛋，结果弄得满地都是蛋液，还害我摔了一跤。无奈之下，我只好又拿了一个生鸡蛋来做实验。

我拿了一个较重的'蛋转了起来，结果鸡蛋连一个圈儿都没转起来。我就又拿起了另一个鸡蛋转了一下，结果它转了好多圈，还特别快。妈妈说转得快的是熟鸡蛋，转不动的是生的。为了进一步的确认，我把两个鸡蛋都打开了，果然和妈妈说的一模一样。我终于学会了区分生熟鸡蛋。

原来科学就在我们身边！啊，这大千世界是多么奇妙！