小学生优秀作文

【热门】小学生优秀作文合集5篇

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小学生优秀作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生优秀作文 篇1

我的爷爷已经年过七十了，苍白稀疏的头发整齐地贴在他的两鬓上方。眼睛不大，深陷的眼窝，戴着一副眼镜，给人一种慈祥的感觉。爷爷非常喜欢养花，尤其是君子兰，大大小小的有二十几盒。有时邻居的爷爷、奶奶跟他要花，爷爷都会耐心，毫不保留的.传授养花的经验。

我的爷爷心地非常善良；喜欢管“闲事儿”。比如：一块石头摆在路上，他都会捡到没人的地方，生怕别人被拌倒。说到这儿，我想起了另一件事情。一次，我和爷爷到食杂店买东西，半路上，我看到一只被车压扁了的死老鼠，吓得魂飞魄散，赶紧向爷爷报告，爷爷一看立刻拾起一根树杈，弯下腰，轻轻一挑，咦！底下那么脏。我赶紧转过身，不想看，爷爷看了并没有放弃，又拾起一根树枝，像夹筷子一样把死老鼠夹进了垃圾箱，道路立刻变的干净了。回到家，我把这件事讲给奶奶听，奶奶笑着说：“这个老头，就爱管闲事儿”。可是我还是就喜欢这个管“闲事儿”的爷爷。

小学生优秀作文 篇2

老师给我们布置了一个特殊的任务——护蛋行动。我要像妈妈一样呵护我的蛋宝宝喽！

首先，挑选我的“蛋宝宝”，看着眼前的“参赛蛋蛋”，有的大，有的小；有的凹凸不平，有的光润如玉，真是形态各异！一番选拔后，蛋宝宝诞生了，它有着光滑的表面，棕色的蛋身。装饰一下吧！画一个粉红的脸蛋，上面是弯弯的眼睛和咧开的嘴巴——笑脸。我瞅着那个笑脸，灵机一动，就叫它“乐乐”吧！这不正是天下妈妈们都希望自己的孩子所拥有的快乐吗？

带着我的“乐乐”上学的第一天，上操的路上，有的同学把自己的“蛋宝宝”小心翼翼地捧在手里，有的`同学则知识把它揣在口袋里便和别人去说说笑笑了。而我则给乐乐做了一个小窝。我突然想到即将到来的武术操，要是把乐乐放在地上，说不准谁一不留神，脚往上一踩，它就魂归西天了；要是揣在口袋里，这又蹦又跳的虽不至于一命呜呼，但也半死不活了。正在我思考之际，音乐已经响起，容不得我多想，乐乐就被塞进口袋，准备迎接痛苦的“折磨”。第一节和第二节还好，动作幅度不大。可到了第三节，问题就来了，我把身体一扭，乐乐也扭一扭，我跳，它也跳，可怜的小生命被百般折磨。每每听到它在武术操的“魔爪”下与盒子“亲密接触”发出的声音时，我的心便提到了嗓子眼；每每感受到在我跳跃时它的颤抖，我便仿佛看到了它痛不欲生的挣扎。

区区一个武术操就能让我为保全乐乐而费尽心思，那妈妈又是何尝的不易。她是怎样在纷扰的人世间把我拉扯长大？她是怎样在喧闹的场所里保我平安无事？妈妈的付出只为了让我开心快乐，她扫除一切障碍只因我是她的“乐乐”。妈妈呵护着我快乐成长，我也要像我呵护乐乐一样让妈妈快乐幸福。

小学生优秀作文 篇3

今年我12岁了，但小时候亲人们对我无微不致的关怀和照顾仍历历在目，深深在印在脑海里永远无法磨灭。

在我的记忆中，那应该是我三四岁的时候，我们在外公家，那时正值寒冬腊月，因为我从小体质柔弱多病，每次去外公家，他都会想尽一切办法到集市上去买新鲜的鲫鱼给我熬鲫鱼粥吃。

那天，天才蒙蒙亮，大家都还在睡梦之中，但外公却早早地起了床，似乎要去什么地方。外边的铁门被轻轻地推开了，外公骑上了摩托车，把门关上，就在那滑滑的路面上消失了，谁也不知道他去哪里。

到了7点半，一阵阵喊声吵醒了我，原来，是外公在叫我外婆赶紧起来熬鲫鱼粥给我吃呢！我立刻穿上了衣服，跑去找外公，只见外公的脸被冻成了紫色，手也是通红，当我问外公去了了哪儿的时候，外公只是笑着说早上去得太早，黎阳厂还没有人卖鱼，他又驱车20多公里路赶到170厂去买的，说着还拿出一个大玩具随手递给我，满脸洋污着幸福的笑容。虽然那时我还不太懂事，但我却怎么也高兴不起来，因为那时是冬天啊！早晨那么冷，外公竟为了我跑到那么远的地方去给我买鱼吃，还给我买了个大玩具，当时我哭了，一头扎倒在了外公的怀里。

过了一会儿，我注意到外公的裤子上破了一个大洞，满是浠泥，腿还被搓伤了，我问外公是怎么弄的，他却怎么也不说。后来，我在外公房间外面听到他在和外婆说话，外婆也是问外公的腿怎么了，外公不好隐瞒，只好说出了真相——原来，外公在回来的路上，由于路面太滑了，他一不小心骑车摔了一跤，鱼也掉了一地，他忍痛爬起来把鱼一条条又捡回了袋子里。我实在忍不住了，冲进房间里再一次扑进了外公的.怀里，又一次哭了。外公还不停地安慰我说他不痛，但我就是不信，并且哭得更加厉害了……

那天，我被外公的所作所为感动了，他是那么地爱我，那么地慈祥，那么的伟大，那种感动我无法用言语来表达！

现在，每当想起这件事，我的眼角还是会禁不住流露出感动的泪水。

小学生优秀作文 篇4

今天我们要和五(5)班展开一场激烈的足球比赛。

我们班的阵容如下:前锋两名，分别是胡传运和吴枫，后卫两名，是孟孜宽和我。而门将是沈德仕。比赛开始了!队员们个个都热血澎湃，巴不得一口吃下个大胖子。突然，响亮的.助威声传进了我们五个人的耳中。“五(8)班，必胜! 五(8)班，必胜!”这喊声此起彼伏，也许是这喊声起了作用，后卫孟孜宽直奔对方球门全力跑去。虽然五(5)班奋起直追，但怎么也追不上孟孜宽，他低平射门，球进了!我们立刻沸腾起来。

五(5)班急起直追，对方的其中一名前锋趁我不注意跑到孟孜宽前面，我往后传球，正好被对方给抢断了，他劲射得分。1:1暂时平局，随后进入了短暂的中场休息。

休息过后，双方交换场地，再战。第19分钟，胡传运挑射击中横梁，对手松了一口气。第25分钟，我方获得任意球，由吴枫主罚，直接射门但打中门柱，对手再次虎口脱险。最终，裁判吹响了全场比赛结束的哨声，比分1:1平。

经过这次比赛的教训，我们吸取了经验，决心下次踢胜五(6)班。

小学生优秀作文 篇5

媒体的表现力，指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如，我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以事物为媒体。在课上，我告诉学生，今天带给大家一个惊喜，然后把一只活泼可爱的小花猫放在了讲台上。这时学生的确惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。然而活泼可爱的小猫不可能老老实实地蹲着。为了保持学生的观察兴趣，让学生学会观察小动物，我又以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展现小花猫的外形和生活习惯。兴趣是最好的老师，在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。

媒体的可控性，指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。现代媒体中的录相，电脑等都具有较强的可控性，就可以有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。比如，我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点，反复经过这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，有利于培养学生主动给自己提出观察目的的能力。

利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法。

媒体的重现力，指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的'能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物的更为具体，细致的把握。而录音，录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。例如，我校是少年军校，每年都要进行军训，今年还进行了会操表演，学校进行了全程录相。在指导学生写活动的作文时，我利用录相为媒体，再现活动的全过程，引导学生按活动的过程有序地观察。这样学生仿佛又回到了会操表演时那飒爽英姿、振奋人心的场 面，学生写出的不仅条理清楚，重点突出，而且注意了场面描写，文章生动活泼。