小学作文

2023-12-07 15:38:27 阅读全文下载本文

小学作文通用(8篇)

在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学作文8篇，希望能够帮助到大家。

小学作文篇1

让我感动的诗我读过很多的书，但在这些诗里，最让我感动的诗是《游子吟》。

诗的内容是这样的：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗把母亲的爱比作春天的阳光，无私的照耀着我们。母亲是无私的，用在多的钱也买不到。

在生活中，我经历了这样一件事情。一天放学后，我去鸡窝捡鸡蛋。我把鸡蛋拿了过来，母鸡拼命地叫着，好像在说：“求求你，放了我的宝宝。”我深深的被感动了，立刻把鸡蛋放回原地。母鸡好像在说：“谢谢你，放了我的宝宝。”这件事一直记在我的'心里，直到今天。

母亲是无私的，母亲是伟大的，她不求回报。我母亲对我的恩情是我永远也报答不了的。我决定，在母亲节的时候，我会送母亲一个小礼物或是一张贺卡。我们要想报答母亲就要从生活小事做起，比如说帮母亲洗衣服、做饭、打扫卫生、做家务······读了《游子吟》这首诗，我明白了这样一个道理：“母亲的爱是永恒的，就算再苦再累，母亲也不怕。

小学作文篇2

我爷爷的身体很健康，在家还能评上个“高级厨师”啦！

爷爷有一双炯炯有神的大眼睛，乌黑的.头发，爷爷的嘴宛如小鸟整天叫个不停。

爷爷的身体非常棒，走路挺着胸，抬着头就像军人，爷爷整天生机勃勃就像一个小孩。爷爷有一根长寿眉，那就说明我爷爷可以长命白岁。爷爷今年七十几岁可偶尔才可以看见一根白发。他每天早上六七点钟就起床锻炼，一直锻炼八九点钟才罢休。爷爷爬山比我还快。如果你也想身体健康的话就锻炼吧！锻炼出一个强壮的身体！

你知道吗？我爷爷在家还能评上个“高级厨师”。还记得有一次，爷爷在家杀了一只鸡，叫我去吃。我一听见鸡呀！就像渴急的人看见清泉，饿急的人看见了面包。到了中午，我一到家就看见爸爸妈妈都在那坐着。我也情不自禁的吃了起来，吃得津津有味的我，也吃饱了，恋恋不舍的离开那道香美的菜。怎么样？这才叫做名副其实的“厨师”。

这就是我的爷爷。

小学作文篇3

由于现代科技的高速发展,我们乘坐未来时空机就可以畅游未来世界了。星期天我约好了同学优优一同前往未来世界。

经过一段时间，我们来到一片绿洲。那里水草丰茂，景色优美，花草树木争相竞艳。小兔、小鸡、小鹿、小象、斑马、河马一起开心的嬉戏玩耍。到处一片轻松、和谐的景象。这时时空机告诉我们，马上就要到20xx年了。

我们走在20xx年的大街上，高楼林立、街道两边种满了世界各国的国花。我向路人打听，原来今天是地球国成立日。我和优优来到商店，这里的售货员都是长着大大眼睛的'机器人。我们还没有说话，她就帮我们每人选了一个最想吃的大甜筒。我们正要付钱，她又说话了，现在买东西不用付钱了，你们只要把身份证拿出来涮一下就可以了。我们俩真是太高兴了。吃完雪糕，我们来到迪斯尼乐园，只轻轻的涮了一下身份证，我们就进去了。在这里我们畅游了世界上全部的著名景点。

玩了整整一天，我们回到学校，一进校园，我们两都惊呆了。校园里到处是各种肤色的小朋友。有白人小朋友、黑人小朋友、还有棕色小朋友，他们都用标准的普通话和我们打招呼。回到班里，班里的同学也都变了。他们都来自世界各地，服饰与肤色不尽相同，但都很热情，我们很快就成了好朋友。同学们都互相关爱，生活中充满激情和热情。从此，我们开始了一种全新全新的生活！

小学作文篇4

“爷爷，爷爷！”星期天，我兴高采烈地跑进爷爷家，对爷爷说，“我家买汽车啦！”“真的？”爷爷似乎不敢相信自己的耳朵。我兴奋地说：“当然了，不信你去看看家门口！”

爷爷走出家门，一辆崭新的灰色赛拉图车一下映入眼帘，它在空地上显得特别抢眼。爷爷乐坏了，一个劲地说：“好，好……”爸爸说：“爸，既然您这么喜欢这辆车，那我就带你兜一圈吧！”“好啊！”爸爸打开车门，爷爷便迫不及待地坐进汽车，我也跟着坐了进去。车里的设备让爷爷眼花缭乱。他摸摸这，摸摸那，乐得合不拢嘴。突然，车上响起了美妙的音乐，爷爷惊奇地问：“哪儿在唱歌呢？”爸爸指着车载mp3说：“在这儿。”“真稀奇，车上都能听曲，以前我要听戏得走好多路，还得是有戏的时候，现在想什么时候听，就什么时候听，而且还是在车上，真方便呀！”爷爷一个劲地点头，脸上的笑容那叫灿烂。爸爸说：“坐在汽车里不但可以享受音乐，还可以跟住在家里一样享受空调；想去什么地方就能去什么地方，用处可大了！”爷爷说：“原来汽车这么先进啊，这在以前我们普通老百姓可是想都不敢想的事呀！以前……”没等爷爷说完，爸爸接上说：“爸，您那都是老黄历了，现在生活条件好了，大家想的可不单单是吃饱穿暖了，还要懂得享受生活了。”我拉着爷爷的手调皮地说：“爷爷，爸爸买的`车是很普通的，我以后可要买比这还要好的车。”爷爷开心地说：“好，好，我的孙女更棒，看来，爷爷是完全过时了，以后也要跟着你们学会享受生活了。”

汽车里传出一阵快乐的笑声！

小学作文篇5

老师是一个充满爱心的指路人，同时也是一个充满童心的朋友……每位老师都有自己独特的性格，有的老师很幽默，有的老师很冷静，但万老师却是一个很有爱心，很有耐心的老师。

记得，我刚来到天坛东里小学时，字写得很难看，同学们都把我写的字称为“株株爬”。我很难过，但是，又不知道该怎么办，哎呀！谁让我的字写得那么难看呢？就在这时，万老师和蔼地对我说：“别灰心，只要好好练习就能把字写好。”

“叮铃铃”该上书法小课了。同学们纷纷拿起笔来写规定的`字了。万老师走到我的面前，一笔一划地在我的本上写“范字”。这时，我问万老师：“为什么他们的字写得那么好看呢？”“因为他们的字有顿笔呀！”“那什么是顿笔呀？”“顿笔就是一个字的修饰啊，和写作文时的修饰词差不多，有了顿笔字就不那么死板了。”“那我为什么写不出顿笔呢？”“这呀，得天天抽出时间练习，日积月累嘛！”

时间过得真快，下课了。万老师对我说了一句话：“一定要记住我刚才对你说的一个词‘日积月累’！”

虽然现在万老师不教我们了，但是，我还得谢谢万老师，谢谢万老师教会了我写一手漂亮的字。我想正是“日积月累”，使万老师练就了一副耐心肠，才造就了那么多写字漂亮的学生。

小学作文篇6

过年啦，过年啦。锣鼓喧天，张灯结彩。小朋友们穿新衣、放鞭炮，串门，别提多开心了。最让我欢喜的是，长辈们还会给我们压岁钱，妈妈答应我，从今年开始，压岁钱属于自己，可以由我随意支配，你说我能不高兴吗？

今年，我回了山东爷爷家和河北姥爷家，压岁钱可真不少。回到家，所有的压岁钱都收齐了，妈妈帮我整理了一下，一共是两千元左右。看到我乐滋滋的样子，妈妈问我：“这些钱你打算怎么花？你要好好想想，把这些钱分配好。如果妈妈认为你的主意不错，我就会把这些钱给你，使用权就归你了。”啊？真的可以吗？可又该怎么支配呢？我心想。不过，这个问题难不倒我。我眼珠骨碌转了转，有了，就这么办！我喜笑颜开，对着妈妈说：“这些钱还是都用在学习上比较好。你给我留下一百到两百块用来买书和学习用品，剩下的钱，还是跟以前一样，存进银行吧。”妈妈也想了想，跟我商量了一会儿。最终，我们决定把二百块钱留给我买书和学习用品，剩余的钱妈妈帮我申购基金，妈妈说，长期投资的话，收益会高过银行的'定期存款。然而，这些钱可是有大用处的，它们是为我上大学准备的。当然，我自己也下定了决心，上大学还要争取全额奖学金。

前几天妈妈已经通过网上交易帮我买了基金，晚上，我和妈妈又来到新华书店买书。我手里紧攥着一百块钱，生怕它丢了似的。东翻翻，西找找，折腾了好一会儿，买了四本儿童文学的书和一本英语阅读的书。来到收银台，我把手心里攥得出汗了的钱交给了收银员。五本书放进了袋子，它们好像成了我的心肝宝贝，我小心翼翼捧着它们，可高兴了呢！

今年的压岁钱，不仅让我有了许多收获，还让我对未来充满了更多的期待。

小学作文篇7

调查目的:

本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题研究奠定实施的价值指导基础。

调查对象和范围:

本次调查问卷分为教师卷和学生卷。教师卷发放12份,分别为四、五年级的语文教师。学生卷发放80份,分别为四、五年级的随机抽取的学生。

调查方法:

问卷

调查结果及分析:

一、教师卷分析:

本次发放教师卷12份,回收了12份,回收率100%。

1、“你对传统的作文批改方式持什么态度?”

教师总数(人):12

教师态度满意一般不满意

教师人数228

百分比17%17%66%

2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”

教师总数(人):12

教师态度很好一般不好

教师人数075

百分比0%58%42%

3、“你的作文批改模式是什么?”

教师总数(人):12

教师态度教师批改为主点拨--自批学生代表批改其他

教师人数5241

百分比42%17%33%8%

4、“你对于学生作文修改能力的培养?”

教师总数(人):12

教师态度重视的一般不重视

教师人数480

百分比33%67%0%

5、“您一般采用哪种方式评价学生作文?”

教师总数(人):12

教师态度整体分数等级制

教师人数012

百分比0%100%

6、“您认为怎样的评语能受到学生喜欢,能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用?”

教师总数(人):12

教师态度激励性的,表扬式的评价语客观评价

教师人数120

百分比100%0%

分析:

通过对教师的'调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经逐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。语文教师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文能力的作文评改新方法了。所以,我们研究这个课题是很有价值的。

二、学生卷分析:

本次发放测试卷80份,回收了80份。

1、“你为别人批改过作文吗”

学生总数(人):80

学生态度是否

学生人数6515

百分比54.38%26.31%

2、“是否愿意为别的同学批改作文”

学生总数(人):65

学生态度愿意不愿意无所谓

学生人数361811

百分比55.38%27.69%16.93%

3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”

学生总数(人):65

学生态度能不能不清楚

学生人数42149

百分比64.62%21.54%13.84%

4、“是否会为别的同学批改作文”

学生总数(人):65

学生态度会不会不清楚

学生人数19388

百分比29.23%58.46%12.31%

5、是否愿意让别的同学批改你的作文

学生总数(人)65

学生态度愿意不愿意不清楚

学生人数25382

百分比38.46%58.46%3.08%

6、不愿意让他人批改自己作文的原因

学生总数(人):38

学生态度不好意思觉得作用不大不公平不清楚

学生人数28451

百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

分析:

通过调查我了解到:大部分学生愿意为他人批改作文,看来学生还是对当别人的“小老师”有很大的兴趣,同样很多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验,对自己很有帮助;但大部分同学都不愿意让别人批改自己的文章。问其原因主要是因为觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公平对待自己的作文等等,我想在这些同学中的确有一部分同学的作文基础不高,但也不能排除有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步研究。