小学的作文

（精华）小学的作文4篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的小学的作文4篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文 篇1

今天我非常开心，因为老家的表妹来了，爸爸妈妈决定带我们去太湖玩。

去太湖的路上，我一路讲解太湖的景色。蓝天白云下湖水静得像一面镜子，湖面上停泊的帆船特别漂亮，还有乘坐很好玩很刺激的快艇在湖面上飞跃，壮观的月亮酒店一座奇特的`建筑非常漂亮……。我滔滔不绝地讲着，妹妹聚精会神地听着。已经迫不及待的想马上就见到太湖。

可是一下车，我们就被眼前的景色吓到了，今天的太湖跟以前不一样了，整个湖面上都被绿藻浸蚀，到处散发着臭味。好多地方都被水淹了，拉起了警界线。当地人看到我们脸上露出的吃惊和失望的表情，都走过来热情地告诉我们，因为遇到了台风天，水位上涨，又遇到绿藻暴发期，所以太湖成这样了。

妈妈说既来之则安之，虽然今天看不到跟妹妹描述中的景色，但今天这种景色也会别有一种意境。我们还是决定在太湖边上走走，去感受台风中被绿藻浸浊的太湖。虽然天灰蒙蒙的，但是很凉爽；虽然湖面上没有一艘船，但湖面上仍有时不时钻进水里捕鱼的鸟在嘻戏。有些陆地已经被淹没，但我知道，那只是暂时的，等待水退去的那一天，草地?p树木还是会生机勃勃的生长。听见风浪拍打岸边的声音，也许这也是在欢迎我们的到来吧。

妈妈说，不管环境怎么变，我们不是抱怨，而是要学会改变角度去看去听去感受。你会发现一切就都不一样了，一切都会变得不那么糟糕了。

小学的作文 篇2

真没想到，我还在上小学，就有人叫我小姨，我心中别提有多高兴了，可惜这个小外甥女口齿不清，把我这个小姨叫成了“小吉”。

小外甥女圆头圆脑圆眼睛，整个身子也是圆溜溜的，胖乎乎的可可爱了！她人小却挺乖巧，话虽然还说不清楚，可是心眼儿却不少，你要从她手里拿走一块小小的奥利奥都不容易，她会瞪着眼睛大叫：“这是我的，我的，我的！”要是她见你手中有好吃的东西，她会迫不及待的扯你的衣服，你要是不给她吧，她就像一只可爱的小狗一样往上跳，怎么样？够厉害了吧！

可是，她也有最让我受不了的一点——她玩游戏喜欢耍赖皮！那次，她因为喜欢上了《小鲤鱼历险记》里面的海底生物们，非要让我跟她演。刚开始她还说让我演那只可爱的`母海豚。我一想：太阳从西边出来了？怎么可能让我演这么好的角色？没想到，“开演”时，她却说：“不行不行，你去演双面龟吧！我要演海豚！”看她小的份上，我只好答应。可是没过了几秒钟，又来了：“不行不行，你去演龙虾吧！我要演双面龟！”“好吧！”我勉强着答应，其实心里早已不爽！

结果，没过几分钟，又开始了：“不行不行，你去演鹈鹕吧！我要演龙虾！”这一次我可真的生气了，还玩不玩了呀！我就吼了她一句：“你都换了多少次了，还换啊？”可是这一声吼，倒吼出一顿“超声波”来。只见小外甥女两眼发红，“哇”的一声哭了出来，我连忙安慰她：“行行行，你说什么就是什么，我是鹈鹕我是鹈鹕还不行吗？小祖宗？哎呦别哭了！”“好好好！谢谢小姨！”游戏总算玩完了，我熬了2个钟头，一算，阿布要让我换角色这句话说了八千零三十五遍！

虽说她这么调皮，但我还是喜欢她，我喜欢她的热情，喜欢她口齿不清把我叫成小吉。

小学的作文 篇3

我家有一盆文竹，是爸爸从花鸟市场买来的，一开始，它的茎又细又短，在众花面前显得很弱小。力量很单薄，但是，经过这几个月我们的精心呵护，它已经长高了不少，枝叶也茂盛多了，现在它已经成为了我们家一处必不可少的景物

文竹，文竹，它必定是具备着高贵文雅的气质，一定是一株斯文小巧的植物。看到它这个样儿，你一定不会想到它的老家在哪儿——它的老家竟在遥远的南非！它还有个有趣的别名，叫云片竹，因为它的枝叶极像一朵薄薄的'云，所以爱好者们才会给它取这么一个别名。

文竹远远望去，一片片叶子紧密地连在一起，好像一块绿色的纱布。文竹似松非松，却有松的秀挺，让人分不出是竹还是松。

文竹的茎细而长，原来是嫩绿色的，长大后便变成深绿色，叶子又细又短，也是一样，小时嫩绿，大时深绿。

文竹斯文小巧，真是太可爱了。

小学的作文 篇4

教学内容:

冀教版小学语文第七册第六单元综合学习中的小笔头提供了一个范例,通过两件小事写出了王蒙叔叔很有意思。在写作提示中要求学生回忆发生在朋友身上的有意思的事，写出来告诉大家。我觉得这个要求限制学生写发生在“朋友身上”而且是“有意思”的事，选材范围过于狭窄，根据学生的实际，我将习作范围扩展到发生在“身边的人身上的有意思的事”。

教学目标：

1、 通过谈电视剧中的人物、看图讲故事来调动学生生活积淀，激发学生表达兴趣，引导学生合理选材，培养学生自主选材的能力。

2、 通过读写结合，让学生领悟如何通过具体事例描写来反应人物特点的方法。

3、 培养学生写作之前认真构思、习作之后认真修改的习惯。

教学准备：

《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事图

教学过程：

一、 激趣导入

1、 同学们喜欢看《家有儿女》这部电视剧吗？（喜欢）

2、 你最喜欢剧中的那个人物，为什么？（举事例说明）

[从大多数学生都感兴趣的电视剧谈起，使学生产生强烈的表达欲望，同时引导学生回忆有意思的片段，为下一环节做好铺垫。]

二、素材再现

1、我们的生活中也有象小雨、刘星一样有意思的人呢！（出示漫画图）仔细观察，看谁能用通顺、有趣的语言描述一下图中的故事。

[“看图讲故事”这一环节的设计意在把学生的注意由电视剧引向生活，为拓宽学生思维，引领学生从自己的生活中搜寻素材打好基础。]

2、你的身边也有这样有意思的人吧！回忆一下在他（她）身上发生了哪些有意思的事？

3、自由练说。

4、同桌互说互听互评。

5、全班交流、评价。在师生评价时，注意以下几点：

讲述时语句是否通顺。

把事情说清楚了没有。

大家听起来觉得有意思吗？

[作文教学的重点是什么，我认为是激发学生兴趣，让学生搜索生活经验，做到言之有物，所以坚持由说到写帮助学生从思想的大海中整理出要写的'内容能提高课堂教学的效果]

三、 范例指导

1、 看来同学们都是生活中的有心人。有一位小朋友同我们一样，他把自己的所见所闻写了下来，挺有趣的，想读吗？（出示范文）学生自由读。

2、 文中的王蒙叔叔有什么特点？（有意思）你从哪看出来的？引导学生从三个方面深入体会：

记写了一两件有意思的事写出了王蒙叔叔的幽默、有趣；

抓住了王蒙叔叔的语言、神态、动作让人读时如见其人、如闻其声；

一些词语的运用使文章生动有趣，所以我们要注意平时的积累。

3、 你想不想把自己发现的有意思的人介绍给更多的人？那就记下来和大家一起分享吧！

4、 构思：你想介绍的有意思的人是谁？你选择他的哪些事？

[在动笔之前，应引导学生理清思路，布局谋篇，初步培养学生构思的习惯。]

四、 动笔起草（师巡视指导）

五、 修改提高

1、 写完文章后，我们还要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春风又绿江南岸”，贾岛因思考“推”“敲”而误撞韩愈，这些故事告诉我们：好文章是改出来的！下面老师向你们推荐几种修改的方法……

[激发学生修改习作的兴趣，培养学生自主修改的习惯，同时要交给学生修改的方法。]

2、 自己修改后，在小组内读一读，请大家帮你修改。

3、 小组推荐优秀作品。

[优秀习作的交流不仅给部分学生表现自我的机会，更能拓宽其他学生的习作思路，激发学生习作的灵感。]

4、 习作有困难的同学交上本子，师生共改。

[对于习作中的“学困生”，我们不能不管不问，也不能等待他自己进步，而应组织大家一同参与到修改之中，这样，不仅启发了学困生的思维，更能提高所有学生修改习作的能力。]

5、 相信刚才同学们的精彩文字又给你带来了不少灵感，再修改一下自己的习作，回家后可以读给爸爸妈妈听，请他们给你提写修改建议，相信，一篇好文章会出自你的笔下。