快乐的小学作文

快乐的小学作文8篇【合集】

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的快乐的小学作文8篇，希望能够帮助到大家。

快乐的小学作文 篇1

我性格开朗，思维也很奇妙。我的爱好是看书、画画、下棋、玩玩具之类的。我的优点很多，比如知识面广泛、孝顺长辈等。我的生活很快乐，因为我生活里有古灵精怪的弟弟，关心我的爸爸妈妈、老师，还有可爱的同学。

先说说我的弟弟吧。他呀，很调皮、可爱，想法很“古怪”，老是提出一些奇怪的问题，弄得我摸不清头脑。有一天，我想看电视，可是找不到遥控器了。我想让弟弟找，就说：“帮我找到遥控器，我就让你玩电视里的‘我的世界’游戏。”他说：“好！”可是，最后是我找到的遥控器，他却说：“让我玩，反正你找到了！”我哭笑不得。

我的爸爸、妈妈虽然很平凡，但在我的.眼里，他们是天下最好的父母。一天傍晚，我和爸爸买方便面的时候，还买了十个鸡蛋。上楼的时候，我不小心摔跤了，“啪”的一声，好几个鸡蛋被摔碎了。爸爸连忙问我是否摔伤了，我摇摇头，呆呆地望着他。晚上，我看到碗里有很多蛋液，都是我摔跤的缘故，心里有一些担心。爸爸问我：“你是不是以为我会骂你？”我摇摇头说“不是。”但他似乎懂得了我的心思，说：“你帮爸爸分担了事情，我怎么会骂你呢？”

暑假的时候，我带着弟弟待在家里。中午，妈妈冒着大太阳从单位赶回来，做好饭菜，让我和弟弟吃。等我们都吃饱了，妈妈开心地笑了，又急匆匆地去上班。爸爸妈妈为我付出了很多，默默地爱着我。我也爱他们！

在校园里，我有很多慈爱的老师，是他们教会了我许多做人的道理和知识。有一天，我和几个同学被数学老师叫到讲台上去了，因为我们没有完成作业。老师说：“你们，放假三天都没有写完作业，让我很痛心。”我很后悔，没有珍惜时间。老师说：“还不赶快去补！”听完这话，我不敢说话，连忙回到了座位上。老师又说：“晚上写完了作业，你们要早点休息。”我听了，心里很感动。

我也有可爱的同学，让我感到快乐。一次，上绘画课，有一名同学只画了一栋房子，旁边什么都没有画，他在房子上面写着：“小狗之家，请勿打扰。”太有意思啦！

我小时候的梦想是开挖土机，觉得很有趣。现在，我的梦想是想成为一名伟大的建筑师。我要让无家可归的人和动物，都拥有自己的家！

这，就是我的快乐生活！

快乐的小学作文 篇2

内容摘要: 快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用，是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程，对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。

关键词: 情境作文 多类型作文 快乐作文

一、课题的提出

随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。长期以来，小学作文教学基本形成了“教师命题--学生写作--教师改评”的模式，这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生在应试中取得好成绩。但是这种模式已经暴露出其偏面性和局限性，给学生造成了许多负面影响，即习作时，不会下笔，无从说起；不会表达，语言空乏；不会创新，缺少个性。习作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了完成任务和获取高分，缺乏自己真实的思想和感受，只能生搬硬套或随意编造，其痛苦之状可想而知。在作文教学专题研究的开始阶段，我曾经指定某班级38名学生每人写一篇自己最喜欢的作文，题目自拟，题材格式均不限，结果令人大失所望。有90%的学生记流水账；80%的学生语言枯燥乏味，文不对题；73%的学生存在语句不通顺、错别字较多的现象，还有的学生在规定时间未能完成作文，且未能抓住中心内容。针对这种现象进行问卷调查发现，95%的学生害怕或讨厌写作，觉得根本无话可写,认为写作是一件痛苦的事。这种现象不是个别学校班级的个别现象，而是带有一定的普遍性，不容忽视。课题研究表明,快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用，是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程，对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。

二、课题的界定

快乐作文可以从狭义和广义两方面理解。狭义的快乐作文是，学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，这是一般意义上的快乐作文。广义的快乐作文是，通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。也就是说，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”（叶老）。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。小学高年级作文教学，如果能够注重培养学生写作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐，就能逐步甩掉对习作的厌恶、无奈和被动应付的“包袱”，从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”，使习作像吃饭、睡觉一样，成为学生发自内心的一种自然欲望，这就达到了快乐作文的目的。怎样才能达到快乐作文的目的是本次课题研究的重点.

三、研究过程

（一）把握儿童爱玩与好奇的心理特点，适时创设各种情境，增强习作兴趣。

小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强写作的兴趣。“创设情境”实质上指的就是创设有利于学生习作的一切外部条件。在把握学生的心理、思维特点，认知水平的基础上，教师精心创设情境，让学生自然地融于情境，利用已有的知识发现新问题，沟通知识间的联系。

1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。 ……此处隐藏3814个字……检查作业，我甭提有多高兴了。文文把作业交给我调皮地说：“李老师，请检查我的作业。”她说完，我和毛毛都被逗得笑了。

我认真地检查起作业来，发现错误马上让她们改正。我又写一些相似的`题目给她们做。我检查完了把本子给她们时，文文又调皮地说：“多谢李老师指点。”这会把妈妈也逗乐了。我想当老师的感觉真好。

快乐的暑假结束了，我和表妹们又回到各自的学校上学了，我想我一定要好好学习，将来争取做一名真正的老师。作文

快乐的小学作文 篇4

家里没有一个快乐的人那可不行，我的杨杨弟弟就是一个十足的乐天派。有了他，家里不知道有多少欢声笑语。

他的声音怪怪的，又像普通话，又像村里的方言，说什么都是怪怪的。

杨杨长得很胖，虎头虎脑的，十分可爱，很像动画片里的腊笔小新。

家里有他这个活宝，每个人都会十分开心。只要有杨杨在，每天都会有好戏上演。因此，我们家天天都充满了欢声笑语。

他闹出的笑话可不少。有一次，我跟他比赛收积木，谁收的.多谁就胜利，我想：我比他大，一定收得多，他也盯着我说：我不怕你。

开始了，我像一只饿虎一样扑上去，一把一把地把积木放入筒里，果然，他手比我小，动作比我慢，只收了几个，我一定会获胜。没想到，他把所有的积木都抱在一起，用双手一大把一大把放入筒中，我偷偷拿了一把，放到我的筒中，又想去拿时，不妙被发现了，杨杨知道后，从我筒里拿出一个，放到地上，又放回他的筒里，所有的人都哈哈大笑起来。

又有一次，我很伤心，一个人躲在房间里哭，不知是门没关好，还是谁帮他开的门，反正他进来后，说了一句：“丑丑，不哭”，逗得我哈哈大笑起来了。有一天，他摔了，小腿都红了，他还微笑着说：“不痛，不痛”。

这就是我的弟弟，一个没有苦闷，没有忧伤的快乐“王子”。

快乐的小学作文 篇5

我盼星星盼月亮终于把六一儿童节盼来了，过了今天到了明天就是儿童节。

第二天一大早，我带了一大包五颜六色吃的东西去学校。到了教室里后，我看到同学们都谈笑风生，说说笑笑，心情十分的愉快。过了一会儿，班主任孙老师走进了教室，对我们说：“我们上午要去看表演，我们班还要参加歌咏比赛，下午的活动是美食节。”上午的活动在童心剧场举行，我们在走廊里排好队，往童心剧场走去，童心剧场在学校门口的左边，它很大，全校人都坐的下。我们在童心剧场里坐了下来，表演很快就开始了，第一轮节目是歌咏比赛，第一个就是我们班上场，由于我们准备充分，演唱非常成功，我们表演结束后下面响起了雷鸣般的掌声，经久不息；我们唱完后就轮到下一个班级，这样接连不断，中间有时也会出现搞笑事件，比如说某一个班级在唱的时候突然几个同学往后摔了一跤，引起了下面一阵哄堂大笑。下面一个节目是乐器表演，上面的乐器各种各样，有钢琴、二胡、古筝等，声音美妙无比。接下来的节目是小品，小演员们演的十分幽默，搞笑无比，下面的同学笑的都快倒下了。后面的节目也是丰富多彩，时间过得真快，上午的活动在笑声中结束了。

吃完了午饭后，下午的.“美食节”就开始了。我们这个“美食节”非同一般，因为很多食物都要靠我们自己动手做。老师分配了任务，男生捏汤圆，女生包饺子。我们大部分都是第一次，既感觉很新鲜又充满期待，老师布置完后，我们争先恐后的洗完手后就“开工”了。老师给了我们一团面粉，我就撕下一点用手揉，一开始的时候我们还不熟练，很长时间才捏出来了一个，后来老师试验给我们看，我们速度才快了起来，转眼间就捏出了一大盆。老师把汤圆和饺子全都煮好了后，我们就开始品尝自己亲手做的“美食”，感觉世上没有比这个好吃的东西了。

这个六一儿童节是我过的最快乐最有意义的节日！

快乐的小学作文 篇6

今天是大年三十，是20xx年的最后一天，过了今天我又要长大一岁了。这么难忘的夜晚，我应该怎样庆祝呢?我们就放烟花吧！

8点到了，只听见“砰”的声音到处响起，我兴奋地跑了出去。抬头看天空，只见一朵朵美丽的烟花在黑暗的天空中尽情绽放，它们有的像从喷泉里面喷出来的，有的像火箭一样飞快的冲向天空，有的像精灵在天空中欢快的跳动，还有的像蝴蝶一样在天空中翩翩起舞……这幅美丽的景象好像在庆祝新年的到来。

我和姐姐兴奋地跑到房间里拿烟花，摆好之后就开始点烟花了。一只手捂着耳朵,另一只手伸的长长的.，小心翼翼地点燃引线，然后像小兔子一样飞快地跑开。烟花五颜六色,美丽极了!我心里想,过年真好。

天空中的烟花争先恐后的迎接新的一年开始,我希望每个人在新的一年里都能身体健康,学习进步,万事如意!

快乐的小学作文 篇7

我，爸爸、妈妈组成了一个快乐的三人世界。在这个世界里，每天都会发生快乐的事，让家中变得更加幸福、美满。

我，一个活泼、开朗、个性、幽默的女孩儿。我的好奇心很强，喜欢新事物。我酷爱画画，画出的画常 常能得到老师的称赞。

爸爸是家中的顶梁柱。他看上去和蔼可亲，十分平易近人。他似乎什么都懂。一次，我因为一道棘手的'题目而急得满头大汗，爸爸知道后，轻而易举地做出了答案。

妈妈是一个既勤劳又能干的人。每天从早忙到晚，却从不叫苦叫累。她经常注重我的学习，给我做了很多辅导。

生活在这样的家庭中，我很快乐。其中，最快乐的事要数和爸爸妈妈在一起下棋了。那一次，我和爸爸在一起下五子棋。我不已为然，一副轻敌的样子。经过一番激烈的斗争，我们不相上下。突然，爸爸的脸上露出狡诈的笑容。我定睛一看，啊！我竟这么重要的地方。唉，我只好认输了。接着，我又和妈妈“切磋”。一会儿，妈妈就输了。我丝毫不用吹灰之力就把妈妈打败了。我正暗自高兴着，却听到妈妈说：“你真是的，我是看你比我小，让着你呢！”“骗人！下不过就下不过，还找借口！”我反驳道。爸爸说：“你们俩不要争了，我来跟你妈妈下一盘吧。”说完，爸爸又和妈妈下起了棋。一分钟还没到呢，妈妈就成了爸爸的手下败将。看着她垂头丧气的样子，我忍不住哈哈大笑起来。“这下你认输了吧！”我和爸爸异口同声地说道。

我爱我的爸爸妈妈，更爱我这快乐又幸福的三人世界！

快乐的小学作文 篇8

星期天，爸爸妈妈带我去金东乐园玩，因为去的路有点远，所以我们下午2：00就出发了。

一到金东乐园，我就迫不及待地下了车。冲进大门里，我看了一遍乐园里的所有项目，感觉心都快跳出来了，因为都是我喜欢玩的项目！可是，爸爸妈妈只让我选三个项目，没办法，我就选了三个我最喜欢的：过山车、摩天轮和碰碰车。

过山车是爸爸陪我坐的，拐弯的时候是最刺激的`，感觉自己整个人快要掉下去了。摩天轮是爸爸妈妈和我三个人一起坐的，当摩天轮转到最上面的时候感觉自己像飞起来了一样，好像伸出手就能摸到云朵了。还有碰碰车是我和妈妈一起坐的，刚开始是妈妈教我怎么样开车，等我学会了，妈妈就让我自己来掌握方向盘，我开着碰碰车在里面玩的可开心了。

时间一会儿就过去了，可我还觉得自己还没玩够呢。不过爸爸妈妈答应下次还带我来，我才依依不舍的离开金东乐园回家去了。

再见金东乐园！我下次还会来的！