小学作文

关于小学作文合集7篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学作文7篇，欢迎阅读与收藏。

小学作文 篇1

今天语文课上，老师给我们玩了找“宝”的游戏，老师说：“刚才我在教室里藏了一些“宝”，现在请小朋友们来找一找，看看你们能不能找到我藏的“宝”？还没等老师说完，平常鸦雀无声的班级顿时热闹起来，你一言，我一语，每个人说话的声音都很大，大家都在讨论，是什么“宝”啊？藏在哪里呀？差点把教室的房顶都掀掉了，这时，老师又说：“我们一组一组小朋友来找，看看哪组小朋友找的“宝”最多，每一组只给两分钟找的时间。”

第一个找“宝”的组就是我们组，老师喊：“一、二、三，开始找”，第一组的同学们全部箭一般的跑下了座位，当然也包括我，有的同学到门后找，有的到评比栏找，还有的甚至趴在地上找！可就是找不到，同学们又到评比栏旁边的书柜去找，我看到大家都拥到书柜里找，也跟过去找，我们把书随便翻了一下，但没有仔细，老师说：“快，还有三十秒钟！”，就在这千钧一发的时候，喜欢仔细观察的小鹏胸有成竹地说：“我来找！”，他也跑到书柜那找，第一组的同学都说“那里找过了，没有！”，大家都劝他快点换个地方找，我也跟着劝了起来，而小鹏却不听大家的劝阻，仔细地把书翻了一遍，突然，他高高举起一个铅笔袋，说：“我找到了！”，他的喊声把全班人都吓了一跳，大家一看都惊呆了。我想：“书柜那边我也找过了，可是为什么没有找到呢？”，老师笑了说：“这就是细心的结果啊！”

还有其他组的一些同学找到了一些“宝”，这时，下课的铃声响了，我们真想下次还能玩这个游戏啊！

通过这个游戏，使我体会到了做任何事情都要细心，不能粗心大意。

小学作文 篇2

假如我是一朵向日葵，春分沐浴着葵花，夏雨滋润着葵叶，金色阳光映衬着亮丽的花瓣，惬意而又自在的向日葵朝着阳光生长。秋日里结下丰满的果实，那是对幸福的诠释。

豆蔻之际，我们各自懵懂天真，鲜花与掌声填充着轻松的时光。那时候，想象出的成长仅仅是成长那样简单。不畏惧道路的崎岖与沟壑，不犯愁于明天的希望。如今，豆蔻之年匆匆渐逝，应付是否暗淡？

我知道“青春如同奔流的江河，一去不回，来不及道别”，所以宣誓着伟大的弥足珍贵的青春留下感动。成长路上有了抉择与思考。十字路口畔分岔的道路是我们对人生的抉择。不知道哪条小路更平坦，不知道哪个方向更明亮。于是抉择让人有了更深重的思考。面对人生，有事何种感悟？即便如此，幸福也不曾暗淡。

阴霾振奋人思想，黎明前的黑暗只是对光明的诠释，青春之路不再是荆棘慢慢而空洞迷惘。幸福其实很简单，从不畏惧未来的黑暗，从不因迷失方向而停驻前行。

“幸福隔着玻璃，可望而不可即”的时代已过去，抓住明天的太阳，让自己的人生发光发热。幸福就是这样永远满足，向阳的花儿也会幸福。

小学作文 篇3

这个炎热的假期里，我要和妈妈、爸爸一起去感受冬天的寒冷啦，这滋味可真是不一般。

一进门，就感觉到了冬天一样。再往里走，仿佛感觉到了南极，特别的冷。里面有:“冰上飞毯”、“冰上芭蕾”、“冰上碰碰车”等项目，看着就很刺激，我迫不及待地要去尝试一番。先玩冰上飞毯吧，坐上飞毯，直冲而下，下面有一片可爱的海洋球，正等着我们呢，哇，这种感觉太棒啦，我在毯上自由地滑着，开心极了。接下来的一个挑战项目：我和妈妈一前一后的坐着，身子向后倾斜，稍稍有点害怕，忍不住抱住了妈妈，啊？还没反应过来，后面有人一推，我们就像九天银河，直飞而下，车子越来越快，旋转、向下、向上，仿佛直冲云霄……我尖叫起来，刺激中透露着快乐。最后，我坐了冰上赛车。那赛道就像小蛇的身子弯弯曲曲的，好玩极了。最激烈的要算我和妈妈肩并肩地在跑道上行走，我心里默默地喊着加油。速度很快，也很冷，像刀刺在脸上，但是我早已把这种感觉抛之脑后，一股劲向前跑，比妈妈先到终点看，耶!我开心的喊起来，我赢了。

这是在南极的冰雪乐园之旅，真好玩!

小学作文 篇4

一天，阳光明媚，万里无云，小花狗把自己打扮的漂漂亮亮，准备去小猴家过生日呢！它一蹦一跳的走在路上。咦，是谁在哭？仔细一看，原来是小鸡妹妹在哭，哭的可伤心了。像个泪人似的。小花狗连忙走到小鸡跟前，奇怪地说：“你为什么哭呀！”小鸡妹妹边哭边说：“我眼睛进沙子了，看不见了路了，怎么办呢？”小狗哈哈大笑，狗哥哥在，你怕什么呀！小狗抱起小鸡轻轻松松过了桥。小鸡对小狗说：“今天真是太感谢你了，”小狗说：“不客气，这是我应该帮的忙。”说完又继续赶路了。

小学作文 篇5

人生漫漫，喜怒无常。每个人都不肯能把每件事都做得一帆风顺，不可能在每件事上不遇到挫折。所以，每个人都会有犯错的机遇，但又是谁指引你不在步入歧途？

在我印象中，我是听着老师的教诲长大的，有人会问“不是听着父母的教诲长大的吗？”我给你的回答并不是这样，虽然我很爱很爱我的父母，但是在这篇作文里，我能体会到老师像父母一样的.陪伴我们，为什么呢？因为我在家呆的时间比在学校呆的时间多的多。

清楚的地记得，就在上个星期，我带了手机去学校，后来被老师激获，这时，我的心情跟每个人都一样，特别厌恶班主任，后来，老师找我来谈话，她打电话叫我家长明天到学校来。我心里真的是受不住气了，直接给老师来了个“下马威”——我哭了，哭的是那样的伤心，可老师并不心疼，她照样做了那件事——打电话请家长。说真的，我心里恨透了她，后来，她又让我面壁思过，让我反省我的过错，我也只好从了她，差不多过了半个小时了，她让我回寝室，说明天再来解决这招事儿。于是，我悠悠地进了寝室——寝室很黑，我躺在床上痛苦，黑夜配痛哭，让我更加跌入了孤独的深渊。后来，在我睡着之时，我感觉有人在给我盖被子。于是，我睡眼朦胧的望了望四周，啊！原来是老师在给我盖被子！这时，我心里产生了多少爱意。之后呢，我彻底的醒了，老师跟我讲了我似懂非懂的大道理。讲完之后，她走了，我也略带困意，也停止了抽泣，慢慢的进入了梦乡……

第二天，我带着忐忑的心来到教室，因为我怕同学们用异样的眼光看着我，怕把气氛搞得特别尴尬。但是，走进教室，他们像往常一样，做作业的做作业，该看书的看书……并没有盯着我看。但这更给我受到了心痛，因为作为班长的我，并没有做好班长的职责。

吃过早饭，正在晨读，后来发现爸爸来了，我急匆匆的跑了出去，爸爸领着我来到墙的那一角，我知道他怕丢脸。我爸爸很爱要面子，他的脸面都被我丢尽了。之后，爸爸跟我讲了好多好多话，好多好多小秘密……老师慢慢的走了过来，带着我和我爸爸走进了办公室，这是我人生中第一次的污秽吗，第一次的玷污，老师和我讲了好多好多话，虽然话中带刺，但是我的心依然无

比温暖……感谢上帝让我遇见了一个好老师，听着老师的教诲，我走向了成熟的领域，不再幼稚。

握着带刺的玫瑰，手会受伤。

可带刺的话让我更加温暖。

小学作文 篇6

它来了，它来了，它的体香越来越浓了……

小草被这香味迷醒了，它伸开了四肢，好奇地探出头来发现世界的奥妙。顷刻，它充满活力，头左摇摇，右摆摆，身体显耀着金色的光芒。天上的风筝在湛蓝的天空中尽情肆意着，一起一落，真像在弹奏一首美妙的曲子。

春风像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸庞。它吹漾了河水，吹醒了小花，吹绿了柳芽。在春风的吹拂下，那蓝锦缎似的河面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的睦子……风再一吹，柳枝探进了水里。瞧，水姑娘正在给柳树洗头发呢！有时，两根柳枝卷在了一起，像一对恩爱的情侣在跳舞。小鸟在空中翱翔，时不时地飞到树枝休息，梳理梳理自己的羽毛，像个爱打扮的小姑娘。

春天，肯定少不了春雨。它淅淅沥沥地下着，像薄纱，在天地间织出一张柔软？o好的梦，像婴儿的吻轻轻落在肌肤上，温柔而又细密，又像游子的愁思，在春雨的静滥中飘摇回到了故乡……春雨温柔的消除了路，城市，河流的界线，最终将天地连成了一片，仿佛置身于水墨画的诗意而浪漫。

春天像幼叶，它生长着，充满希望。

春天像花朵，它绽放着，充满青春活力。

春天像大树，它挺立着，充满正义。

小学作文 篇7

——《语文新课程标准》作文教学解读

新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：

一年级

训练目标：

1、对写话有兴趣。

2、能够把句子写完整、通顺。

训练内容：

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。

2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。

二年级

目标：

1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。

2、能写几句连贯、通顺的话。

3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。

内容：

1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。

2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。

3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。

形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。

三年级

目标：

1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。

2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。

3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

内容：

1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。

2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。

3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级

目标：

1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。

2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

3、能用简单的书信、便条进行书面交际。

4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

内容：

1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。

2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。

3、学写书信、便条，掌握其格式。

4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级

目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。

4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

内容：

1、能审清题意，围绕中心选材。

2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。

3、学写板报、建议书，掌握其格式。

形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

六年级

目标：

1、有自我表达和与人交流的欲望。

2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。

3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。

4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。

内容：

1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基矗

3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。