小学作文

小学作文汇编8篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

喜欢在滴露的玫瑰花瓣上展现自己绯红色的梦，喜欢在累红了脸的太阳下思索生命旅程的意义。

努力跋涉篇

漫漫人生路，总会与挫折碰面，但我明白，鱼儿需要游弋与大海，接受惊涛骇浪的洗礼，才会有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰需要翱翔于蓝天，接受风刀霜剑的考验，才会有叱咤风云的飒爽英姿。

默默奉献篇

我们为壮丽的大海欢呼，我们被巍峨的高山折服，我们对广袤的沙漠充满向往。

但谁会想起那一条条溪流的汇聚，一块块岩石的堆垒，一粒粒黄沙的填充？

宽容大度篇

谅解是二月的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤。

正是蓝天谅解了白云的遮掩，白云才将天空点缀得如此美丽；正是岩石谅解了种子萌发时的肆意张扬，迎客松才昭然挺立于游客面前。

拒绝利益篇

溪流拒绝了湖泊的挽留，把活力注入大海的胸怀；草儿拒绝了绿阴的庇护，把坚强展现给烈日风霜；繁星拒绝了黑夜的诱惑，向大地撒下丝丝光辉。

哦，原来生命旅程的意义很简单，每个生命都认真扮演好自己的角色，学会努力、奉献、宽容、拒绝，花儿的梦就会更艳丽，太阳的脸就会更灿烂。

春节，是我们中华民族最重要的节日，也是我们中华民族独有的节日，但是每个家庭过春节的方式是不相同的，但我相信每个家庭都是充满着喜庆欢乐。

离过年还有一个星期左右，我自告奋勇去买年货。

我来到华之友商场买了一些花生、瓜子、糖之类的食品。当然，鸡、鸭、鱼、肉更是必不可少的，可由于我经验不足，不会分辨鸡鸭鱼肉的好坏，没办法，只能回家请出经验丰富的妈妈陪我一起去，我像小跟班似的跟在妈妈的身后，手中拿着笔和纸，认认真真的记下了怎样分辨鸡鸭鱼肉的好坏：

鸡：挑选嫩鸡，识别鸡的老嫩主要看鸡脚，脚掌皮薄，无僵硬现象；脚尖磨损少，脚腕间的突出物短的是嫩鸡。

鸭：要判断鸭子是不是土鸭，可一手拿住鸭子的翅膀，另一只手摸鸭子的屁股和胸脯，如果感觉肉厚肥大的是饲料鸭，反之是土鸭的几率大；然后把鸭子放到地面，饲料鸭跑路相对笨拙，而土鸭则动作轻盈，有的甚至会施展“轻功”又跑又飞的。此外，土鸭的脚小而个头比较矮。

鱼：观鱼眼新鲜鱼———鱼的眼球饱满凸出的，角膜透明清亮，富有弹性。嗅鱼鳃新鲜鱼———鳃丝清晰呈鲜红色，黏液透明，具有海水鱼的咸腥味或淡水鱼的土腥味，无异臭味。

肉：新鲜猪肉肉质紧密，富有弹性，皮薄，膘肥嫩、色雪白，且有光泽。瘦肉部分呈淡红色，有光泽，不发黏；新鲜羊肉肉色鲜红而且均匀的，有光泽，肉细而紧密；新鲜牛肉肉质较为坚实，并呈大理石纹状。肌肉呈棕红色，脂肪多为淡黄色，也有深黄色，筋为白色。

这趟购买年货可让我收获了不少知识，受益匪浅啊！

“叮——”一声，放学的铃声在我的耳朵边飘飘悠悠的落了下来。我们班排着整齐的队伍，喊着响亮的口号，赢得了站在外面等候家长的一致赞扬。

我迈着轻快的步伐，嘴里哼着愉悦的小曲，走在回家的路上，忽然，有一个阿姨出现在了我视野里，她的手上拿着一个手机，眼睛目不转睛的望着手机屏幕。那个阿姨一会儿往这靠靠，一会儿又往那边移移，走路走得东倒西歪，她只是聚精会神地盯着手机，好像这喧闹的世界完全与她无关，这世界只有她和手机。那个阿姨自己不时地唧唧咕咕，仿佛在跟人激烈地争吵，又似乎在跟别人一起说着悄悄话，她像喝醉了酒一样，不住地对着手机屏幕痴痴地微笑。那个阿姨浑然不知差点撞上一位老人，又险些踩着一条小狗，我跟在她后面，真为她捏一把汗。

这时，我看到了吃惊的一幕，那个阿姨全神贯注地盯着手机，竟然没有注意到过马路时，已经是红灯！她不假思索地走了过去。突然，一辆车从只差几米的地方开了过来，一阵刺耳的急刹车声，刹住了车子，差一点就撞到她了。“你找死啊！”司机师傅怒不可遏地骂道。一转眼功夫，一辆辆过绿灯的车都被拦了下来，路口被堵得完全不成样了，后面的车一辆又一辆，越来越堵越来越堵。那位阿姨傻乎乎地看着眼前的一切，似乎还不明白发生了什么事，不知道自己已是在鬼门关前逛了一圈。围观的人群纷纷指责阿姨的不是，阿姨胀红了脸，连连说：“对不起，对不起”落荒而逃。相信那位阿姨已经受到了沉重的教训，下一次一定不会犯这样的错误了吧！

做事聚精会神是好事，但是如果这般“高度集中注意力”，于人于己于社会都是有害的，造成严重后果，将后悔莫及！

大人们要把注意力集中在工作上，而我们则要专心致志地学习，不开小差，“两耳不闻窗外事”，远离游戏，好好学习，天天向上！

从牙牙学语到出生，我们经历了太多，学到了很多。我们已经从无知的孩子变成了成熟理智的青少年。时间总是一个接一个流逝。我们从未停止过他的脚步。我们从来不知道自己在成长。

长大后，我们又哭又笑，总是藏着别人不想知道的秘密。

很多时候，我们不知道为什么要学习。许多老师告诉我们，当你还是学生的时候，你很快乐，因为你还有很多时间，我不明白，因为快乐可以让我们快乐，而学习有时是我们的负担，所以我们不快乐，至少大多数人是这样认为的。

当我们年轻的时候，我们可以狂笑着奔跑，并且永远把秘密藏在心里。即使父母教我们，我们也可以一笑置之。我们喜欢听充满童真的儿歌，夏天采蝴蝶，冬天堆雪人，因为那时我们有任何烦恼。

随着作业越来越多，年轻无知的人似乎永远消失了，一些秘密藏在我们心里。当青春变成老照片，当老照片变成回忆，当我们最终站在人生的岔路口，孤独、失望、犹豫、残酷，上帝打开了窗户，这就是所谓的成长之门。

我们抗拒，我们担心，似乎明白在社会中，如果我们生存，我们必须学习，否则我们将被这个社会淘汰，就像我们在小时代说过的那样。我不知道年轻和轻浮意味着什么。我只知道成为赢家意味着什么。我知道只有少数人对你真诚，理解这个社会的残酷。然后，我用许多无聊的事情来烦自己，好像我在任何时候都是一个火药。点燃导火线的人现在是我们发泄的对象。

事实上，我们正处于青春期，忧郁的青春，叛逆的岁月，并发酵成一碗绿松石草汁。我们希望有人倾听我们自己的想法。现在我们喜欢听流行歌曲，喜欢一个人，收起眼泪，然后变得多愁善感，这样我们周围的人就不了解自己了。

当我们想哭的时候，我们总是不希望别人看到我们的眼泪。我们总是想在别人面前变得坚强。我们不知道。事实上，哭 ……此处隐藏902个字……一颗纯洁的心。那一树樱花旁只有几片绿叶来扶衬，远远望去，便感觉那树是银装素裹着的，和这樱花颜色相匹配的花怕是很少，就算匹配，怕也不比樱花高贵。

我们继续走着，路边绽开的一朵朵郁金香引起了我们的注意，走进一瞧，发现这郁金香十分地耀眼，光彩夺目。放眼望去，不同的郁金香琳琅满目，有红的、橙的、白的、紫的、黄的，还有一些红黄相间的。正当我在拍一株郁金香时，一只蜜蜂飞进了花朵里，这照片变变得活灵活现了。

就在这时，一阵大风起，那弱不禁风的樱花瓣变“成群结队”地落下，那下落的樱花向像雪一样，引起了人群的欢呼，任由那一片片樱花花瓣自由自在落到自己身上，以享受这一刻樱花花瓣轻盈地拍打。那樱花，像雨，淅淅沥沥；那樱花，像雪，纯洁无暇。不一会儿，风停了，樱花便不再那么快速地落下。当我往地上望时，地上早已铺上了一层樱花花瓣，将整个大地裹起来，像铺了一层地毯，焕然一新。

走累了，我们便铺上报纸，坐在小土丘上，身边全是一颗颗高大挺拔的茶树，一眼望不到边。那茶树虽不像樱花、郁金香那么有名，可茶树十分地美丽。那一朵朵茶花高高地挂在枝条上，有的含苞待放，有的早已绽放，有的已经凋谢可依然不减美丽。

这时，我发现自己早已沁入花海，徜徉在花的世界中，尽管来往的人熙熙攘攘，但嗅觉、视觉、听觉、触觉都已经告诉我，这儿只有蓝天映衬着碧波，只有碧波滋润着沃土，只有沃土哺育着鲜花，只有鲜花散发着清香，只有清香环绕着自然……

此刻，风又起了，我祈祷着风能更大些，不仅仅是因为我想沐浴花雨，而更多的是因为我明白—如果今天花儿落下，明日的花儿便会更加灿烂。伴着樱花雨，我依依不舍地离开了植物园，依依不舍地离开了那些花。

关于小学语文作文教学生活化的尝试，结合笔者实践，最终提出了培养学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。以下是“浅谈小学作文教学策略”希望能够帮助的到您！

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。如何充分发挥教师的主导作用，提高学生写作水平呢？

现在从以下几个方面，谈谈自己的认识

一、尊重学生的主体作用，激发写作兴趣

“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。

1、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。其中，生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如，在要求学生写一种水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧师徒四人来到火焰山，又热又渴。可是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体，这苹果就归谁。（出示一个苹果）问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样，学生就会置自己于这个特定的情境，他们的兴趣很自然得到激发。其次在作文命题上，除做到切合学生生活实际和具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的规律。如写同一假日等街景，可分别出《欢乐的人们》、《美丽的街灯》等小题目，让学生克服“无从写起”的困难。

2、寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里，错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者》文摘上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。三是多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性，根据不同阶段，不同对象，不同问题进行针对性的分析讲评，帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。

3、教学相长，保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，首先要让学生热爱教作文的老师。可以给学生出《老师，请您到我家》、《给老师一封信》、《和老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离。二要让学生参与教学，发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。三要尊重学生的劳动成果。作文评价对学生的写作起着鼓励、指导和修正的作用。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情。四要让学生体验成功的乐趣。将学生的优秀习作作为范文讲评并展出，或推荐给有关报刊发表，为他们提供发挥写作能力展现的机会，并让作者在全班同学面前讲述写这篇作文的体会。身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来写作的欲望。

二、指导学生留心生活，培养观察能力

1、讲读教学，授予观察事物的方法。培养学生的观察能力，首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。

2、习作练习，训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后，要通过练习，使学生在写作实践中培养的提高观察能力，并通过练习来检验学生观察的效果，促使他们更加认真地观察，激发观察的兴趣，培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求，实地指导训练学生的观察能力。

3、写作日记，培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯，可以要求学生写观察日记。日记可以反映校内外的生活，大、中、小队的活动，对周围发生的事物的看法，也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见等。对学生日记，必须进行讲评，将日记内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，互相鼓励，互相学习。

4、观察培养，发展学生的想象力。在培养学生观察能力的同时，注意让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现，观察能力强的同学都爱动脑筋，而爱动脑筋思考，爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生在写作时不仅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想联翩。

总之，教师只有在尊重学生主体作用的前提下，充分发挥主体作用，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步掌握观察事物的方法，同时在平时的教学中有意识地指导学生加强语言积累，才能使作文教学质量得到真正提升，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培养，综合素质全面提高。