小学作文

小学作文合集10篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的小学作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

问题提出：

曾经有一年，上海的不少高考学生“失去”了自己的亲生父母，一时之间，增加了不少的“孤儿”。一些学生为了使自己的作文有“真情实感”，进而获得高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母。

对于这个事例，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏。学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。而且有些事例可能就是学生从小学就开始写过了，一直写到现在。甚至更令人怀疑的是，这些事例的描写，也许是家长小时候教给学生的。

总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。

为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。我在这里不想对“造成学生体验缺失的原因”作过多的分析，只想对“如何加深学生的体验，让学生作文时言之有物”作一过有益的探讨。

理论依据：

20xx年颁布的《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。

从词源来看，据伽达默尔研究，“体验”一词是十九世纪七十年代由狄尔泰加以术语化的。体验，在德文中为“erleben”，有“亲历”、“亲见”之意。“erleben”是由“leben”和一个前缀“er-”构成，而其中的“leben”有生活、生命、生存之意。所以“erleben”（体验）就带有两层重要的涵义：（1）体验就是对生活、生命和生存的经历和感受；（2）体验是“亲自”感受到的心灵境界，是主体从自己的内心情感出发，积极主动地去体验生命及其价值。

如果学生对生活、生命和生存没有自己独到的经历与感受，学生是很难或者说是不可能写出具有独到感受的文章来的。那么如何在作文时诱发学生的体验呢？这正是我们所要探讨的。我把三四年以来我所坚持的“体验式作文教学”的实践，在这里作一个小结。

实施策略：

学生的作文常常有一种很“高”的思想意识，但在写作的过程中却表现出较“低”的下笔水平。这种“眼高手低”的作文现实，与“新课标”中提出的“写出自己的独特体验”有着一定的差距。为了缩小这个差距，我主要从以下几个方面来进行的。

1、 观察生活，体验他人之体验。

生活是创作的源头活水，对生活的观察，就要以加深对生活的体验。但并不所有的事件

都是自己亲身经历的，所以我们就要通过观察他人的生活经历，来体验生活。比如，我曾经要求学生关注生活在城市下层的劳动人民的生活。围绕“板车”和“板车人”，进行观察。

生活在城市中的学生，对于“板车”没有过多的在意，甚至没有“板车”的概念。于是我们让学生在上学和放学的路上，做有意的观察，并做出自己的思考。经过一个星期的观察，然后让学生写一篇文章，很多学生都能写出自己的独特感受：

学生1：黝黑的肩膀上，挂着一条的带子。我原以为那是车夫又脏又破的汗巾，然而不是，那是一条隆起的筋肉，像是对紧勒着的车绳的天然反抗。也许这是对命运的反抗……

学生2：黑色的煤球，黑色的汗巾，黑色的皮肤，但板车轮胎的钢条却锃亮可鉴。他喜爱他的生活工具，他喜爱他的生活……

学生3：拉板车的已不是那男子了，板车上也不是那碳黑的煤球了；板车上坐着的是一个背着书包的孩子，而拉着她的是她的母亲。她父亲拉着的煤球是生活，她母亲拉着的也许就是希望……

等等，所有这些感受不仅对作文水平的提高有用处，而且对学生的品格形成和价值观的

定型有积极的影响。

2、 亲身经历，体验心理之体验。

写作就是表达自己的心理所感，自己的心理没有感受，怎么可能写出独特的心理感受

呢？相比于听别人说或静止的观察，亲身参与活动是形成活动体验的最重要的途径。因此，教师要善于组织一些主体性活动。比如，让学生体验学校生活的乐趣，刚开始时，学生哄堂一笑，“三点一线，单调乏味，有何可体验的”？但是经过一周时间的体验，并每天做好记录。结果真是“乐事多多”。

又如，与陌生异性学生交流的心理活动描写。让班级的所有学生找一个本校的异性同学进行对话、交流，谈话之后，并要求当事者记录下谈话的对象、时间、地点、内容（以便检查核实）。结果学生都有东西可写，并写出了自己的激动、紧张等心理。

再如，母亲节的时候，要求每一位学生给自己的母亲买一束花或一个小礼物，说一句祝福的话，想一件感人的事。然后在第二个星期的作文课上，给学生一个话题作文“感恩”。几乎所有的学生都“有话可说”，一改以往的“无处感恩”。

学生1：那是一个周末，我在家里做了不少的事，事后我给母亲写一张清单：洗碗一次5元，烧饭一次5元，拖地一次8元，陪弟弟学习半天15元，加上其他的，零零碎碎，共48元，明天在你去上班之前，留下48元。……第二天，在我的床头，我发现了一张纸，上面写着：给你洗衣服免费，给你烧饭做菜免费，给你整理房间免费，给你上学接送免费，加上其他的，林林总总，全都免费。看了这些之后，我木然，我的视线顺着眼泪朝下看，眼泪滴在了一个五十元的钱上，我不禁哽咽，继而号啕大哭……

学生2：我家有三个姐弟读书，我是老大，父亲是一个工人，母亲靠卖水果来增加家庭的收入，但家里的经济依然紧张。但母亲还是坚持让我们读书。在母亲的眼里，我是个孝顺的孩子，平时也不会乱花钱。因此，这个母亲节还是一样，我虽然想给母亲买点什么，但我一想到这些钱是母亲的辛苦劳动所得，我还是忍住了，不买。……母亲节的那一个晚上，我家里响了三次电话，这三次电话是由我、弟弟、妹妹的三个班主任打来的，他们（她们）都如实地向我们的母亲汇报了我们在学校里的良好的学习情况。这让母亲感动不已，也许这正是母亲所需要的。……

这些不仅能让学生写好作文，更能让学生做好人。在这些体验中，体验的客体不是同主体的意识、生命无关的客体，而是主体生命意识中的客体，体验中的客体是生命化的，甚至是主体生命的一部分。此时，无客体也无主体，主客体的这种活生生的关系成为体验的关键。在活动的亲历中 ……此处隐藏3741个字……在不停吆喝贩卖着当地民间工艺品、茶叶、补品等。当然我们还细细品尝了当地特色——猕猴桃，味道、口感都不错，不过我并不是特别喜欢。大饱眼福、大饱口福后，我们便心满意足地打道回府了。

《冒险小虎队》这本书属于侦探小说类的，书中有特种功能解密卡和纸化破案小工具。《冒险小虎队》一共有四个版类：《升级版冒险小虎队》、《超级版冒险小虎队》、《超级成长版冒险小虎队》。每一版冒险小虎队都有属于自己的功能解密卡，《升级版冒险小虎队》的功能解密卡功能有GPS定位搜索和解密每集末尾的问题卡，其他两种冒险小虎队解密卡的功能有解密问题卡、暗语破译和GPS定位。主要人物一共有三个，分别是路克、碧吉、帕特里克。

路克全名路克。坎平斯基，11岁，生日2月1日，梦想的职业是当一名发明家，最大的愿望是拥有一台和他爸爸那台一样好的电脑。他已经制作了一台会走的冰箱，在三人中，我最佩服的人就是他了，因为他身边总带着自己的百宝箱，有困难的时候他的百宝箱就能发挥作用，里面的东西十分全面，会让人想到“有备无患”这个成语，他这种优点值得我们学习。

碧吉全名碧吉。波尔格，12岁，生日6月12日，梦想的职业是当兽医或飞行员，最大的愿望是拥有一匹属于自己的马。爱好有收藏和写日记161，三人中，她的观察力最为敏锐，总能在关键时刻提供有力证据。

帕特里克全名帕特里克。施泰固布伦纳，12岁生日7月28日，梦想职业是当一名特技演员，最大的愿望是跳伞，他是一个运动健将，当伙伴需要营救时，他总是第一个跑在前面营救伙伴的。

《冒险小虎队》深受孩子们的喜爱，在这里我们可以学到一些知识，也可以增加我们的观察能力。

我从我可爱的小家--壳里出生。刚来到这个神奇的世界上，我就被一个人放到了一个十分大的“空地“上，和伙伴们生活在一起。

吃食，争先恐后；喝水，往往是打翻水槽才甘心；睡觉，经常缩成一团挤在一块儿。就这样，我们过着开心舒适的日子，我们也渐渐长大，体重也增加了。 好日子没多久，我们正在“空地“上追逐嬉戏着，一双大而粗糙的手把我和伙伴们抓到了一个拥挤万分的箩筐里。“哎呦，谁踩我了？““嘎，不要挤嘛！“顿时，“嘎“声传千里。突然，我无意中从箩筐的缝隙中看见了那个讨厌的手来抓我们的人--一个长满黄雀斑的老太婆正在笑着，“真是恶心。“我歪着头想（因为我的眼睛长在头的两侧）。忽然，箩筐剧烈地摇晃起来，我被吓得晕里过去。 我醒来是，才发现我来到了一个繁弦急管，人山人海的大地方。我和伙伴们害怕极了，发出清脆而洪亮的“嘎嘎“声。这倒好，那个讨厌的老太婆反而大声吆喝起来：“路过的顾客快来看啊！小鸭2块钱一只！“哇噻，经老太婆这么一喊，有不少人蜂拥而至，在旁边指指点点的，好不热闹！“妈妈，我要小鸭，我要嘛！“一阵带有稚气的声音钻入我的耳里。在人群中挤出一个扎着小辫的小女孩，向妈妈投去恳求的眼光，妈妈由不得她，帮她抓了三只--那正是发音清脆响亮的我和另外两只健壮的小鸭子。

在一路上，我依偎在小女孩暖和的小手中，想：“终于离开了那个讨厌的老太婆了，我真是幸运啊！“来到小女孩家，啊，真是高，十八层高档建筑楼呀。小女孩就命令保姆：“阿姨，你给我看好小鸭子，给它们牛奶吃，我去写作业了。“保姆一听，果真拿出牛奶倒在碗里送到我们面前。我疑心最重，先是警惕地用嘴啄了啄碗，又“嘎嘎“地大声地吼几下，都没动静，我如释重负，“哗啦哗啦“地大喝起来：嘎，真是天下鸭间美味！甜甜的，嘎！就这样，我们过着无忧无虑的日子。但我不放心，天天在宽敞的房间里转悠，锻炼身体；我的两个伙伴则整天吃了睡睡了吃，身体横向发展。 一天，小女孩家来了陌生老太，我听见了她们的对话：“妈，明天要祭祀，你到我这儿抓几只鸭子去煮了！“那老太竟笑起来，道：“好，鸭子呢？““我让保姆去抓。阿姨，去把那三只鸭子抓起来，不要被宝贝儿发现，免得她伤心。“那保姆真是听话，就来抓我们，还好我经常锻炼，跑得快，可怜我的伙伴们早已被抓走了。啊，救命！我有飞奔起来，保姆拿起扫帚就向我扑来，我被逼得无奈，奔到窗口，向下看，十八层的楼好高！再见了，所有的伙伴，我们到天堂再相见。 我是鸭子，我来世还要做一只鸭子！

我有一个幸福的家，从小到大妈妈总是无微不至地关心我，在我的心中妈妈对我的爱护是理所当然的，谁让我是她的宝贝儿子呢!

但前不久发生的一件事让我改变了看法。

那天，我像往常一样练吉他曲《大教堂》。这是一首极难的曲子，老师要求必须弹到二百四的速度。我反复练着，可总也突破不了二百四的大关，越练我心里越急，越急就越烦。最后，我冲着妈妈喊道：“这是什么烂吉他，我再也不想弹了!”

看着乱发脾气的我，妈妈也生气了，沉下脸严厉地批评我：“怎么又乱发脾气，不下苦工夫，光发火有什么用?”听了妈妈的话，我更气了，就使劲一推琴谱架，躺在床上，一声不吭。过了一会儿，怎么觉得手背上火辣辣的?一看，原来让琴谱架给划破了。这时，我偷偷地瞟了瞟妈妈，只见妈妈看了我一眼向客厅走去，接着传来“呯”的一声关门的声音。一定是妈妈生气走了，看者空荡荡的屋子，我不由得有些后悔，我干嘛要乱发脾气，要是妈妈一直不回来，我该怎么办呢?正当我胡乱猜想的时候，一阵开门声惊醒了我，是妈妈!

只见妈妈从外面匆忙走进来，对我说：“快，把手伸过来，把创可贴帖上。”这小小的创可贴在妈妈的手心里被攥得热乎乎的，贴在我手背上那样的温暖。看着它，看着妈妈担心的目光，我的眼睛突然湿润了，我一下子扑进妈妈的怀里，在她耳边轻声说：“妈妈，请你包容我!”

从那以后我明白了，在我们享受着亲人的关爱的同时，一定要怀着一颗感恩的心。

公鸡喜欢站在高处歌唱，一双有劲的爪子就像士兵一样笔直地站立着。它身穿漂亮的花衣裳，头顶大红花，背上的羽毛像赤褐色的风衣，腹部的羽毛像紫红色的内衣，尾巴的羽毛就像蓝绿相间的腰带。一双炯炯有神的眼睛下面，长着尖尖的小嘴巴。看！它是如此神采奕奕，气度非凡。

公鸡鸣声响亮，动作敏捷。它爱在地上傲慢的散步。会时不时注视着小主人的动静，等待品尝小主人赏赐的美食。每次小主人都会悄悄地在地上撒米粒，尽管小主人轻手轻脚地，可还是不费吹灰之力地被公鸡发现。这时的它就像箭一般冲过去，津津有味地吃起来。要是遇到多位同伴在场，它们又将来一场吃美食比赛。个个埋头猛吃，啄米的频率一次比一次快，有不得个冠军不罢休的气势。那场景实在是好看！

公鸡还有一个优点——保护家人。这天，我和小伙伴心血来潮准备捉弄下小鸡，逗它们玩下。说干就干，我们蹑手蹑脚地来到一群小鸡身边，“三、二、一！”一起跳起来，小鸡们被我们吓得四处乱串。这情景被不远处的公鸡看到了，只听它一声吼叫，只见它健步如飞地朝我们狂跑而来，瞪着眼睛，昂起头，还不停地对着我们叫，似乎在说：“再敢欺负我家人试试看！”此时的公鸡就如勇猛的士兵。我们被它这架势吓到了，一边说着“对不起”，一边跑回家。事后，我们决定以后不再调皮，我们也要好好保护动物。

公鸡就是如此美丽！如此有爱心！如此有责任心！我喜欢大公鸡。