人物小学作文

2021-10-12 00:04:37
【精品】人物小学作文10篇

【精品】人物小学作文10篇

在生活、工作和学习中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔?下面是小编帮大家整理的人物小学作文10篇,欢迎大家分享。

人物小学作文 篇1

胡南是一个传奇,此“胡南”非彼“湖南”,小时候刚上学那会儿,我们经常拿他的名字取消他,说他盗用了咱们的省名。

胡南是他家的小三儿,是幺儿。从小就调皮捣蛋的他没少挨家里的棍棒,学习成绩可想而知。小学三年级他留级了,从此在课堂上我们分道扬镳。可对他的关注从来就没减少过,因为想不目见耳闻都不行,他家就住我家后面。每当从后院传来鬼哭狼嚎,妈妈就会叹到:“又是一顿晚饭菜!”(竹笋炒肉呗),每每这时,我会觉得自己很幸福,不会被吊在树上挨打。

有一次放学回家,妈妈跟我说了一件趣事:早上,隔着院子,我看见胡南搬了把小板凳在写着什么,胡南妈在洗衣服,胡南爸从田里回来说,胡南怎么还不去上学啊,都迟到了啊!他讲话有个特点,极慢,极慢,又押韵,村里人经常学他说话。再加上方言,特搞笑。胡南答道,我还有一篇老师布置得作文没写完,不会写得!他爸问,是什么题目啊?春天的田野。这个好写啊,我来告诉你写啊!我心想来听听他爷儿俩能说出什么来。他爸说,你就这么些,春天来了,到处变得绿油油的。我听完这句,心想他爸说得还可以啊,接着往下听。

在禾场里打陀螺,我爸也打,妈也打,最后打得哭起来了!胡南愣愣地看着他爸,表情非常严肃。我硬是捂着嘴没敢笑出声来,跑进屋子乐了半天。(这里的陀螺指的就是胡南,因为他爸妈经常打他)从此以后这一段就成了经典笑话广为流传,只要一提起打陀螺,大家就都心领神会忍不住地哈哈大笑。这是小学阶段的故事。

人物小学作文 篇2

写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。

一、通过一件事来写人。

通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。

在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

二、通过几件事写人。

可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

三、学会刻画人物。

写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。

1、外貌描写。

也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写。

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

3、动作描写。

动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?

首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。

4、心理描写。

心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。

小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题,引入所想的内容。

(2)使用假设,流露心理活动。

(3)字里行间,流露 ……此处隐藏791个字……直生活在一起,她热爱生活,更爱我们这家人。 奶奶长着一对大大的、有神的眼晴,额头长满了皱纹,高高的鼻梁下面一张红彤彤的嘴,总是笑眯眯的。 白天,爸爸妈妈上班,奶奶送我上学,回家后,又开始给我的宠物“孔雀鱼”。换水、喂食,把它当宝贝似的娇宠。在奶奶精心伺弄下,我的“孔雀鱼”长得活蹦乱跳,十分“机灵”,遇到一点动静小鱼就会游来游去,好像在说:“快跑啊!有人来了!”奶奶天天给它喂食,边喂边自言自语地说:“小鱼今天又长大了点。” 到了晚上,全家人都回来了,奶奶又开始唠叨起来,问爸爸妈妈单位忙不忙,问我的学习情况如何?每天到晚上七点的时候奶奶打开电视看起了新闻、天气预报,看完后奶奶就给我找衣服。热了,给我少穿点;冷了,给我穿厚一点;雨天;奶奶给我准备雨伞,怕我浇成“落汤鸡”。一切完毕,又催爸爸妈妈,总怕忘了。 这就是我的奶奶,一人慈祥的老人,我爱我的奶奶。

人物小学作文 篇6

“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”人生下来就是为了等死,但是,怎样才能让自己的生活得光彩夺目,怎样让后人能记住你的名,就必须做点惊动人世间的事。人本是平凡的,只有做出平凡人不敢做的事,说平常人不敢说的话,那才能让世人瞩目,让世人永远记住你。

曹操本是汉朝臣子,却又不惜背负着“反判”的骂名日夜追随董卓。直到有天,他刺杀董卓失败的消息传开,“为了达到刺杀目的,竟然忍辱负重------”世人终于这样赞赏着。

人生在世谁没有自己的理想和信念呢?在战乱的年代里,理想是和平,在饥饿的年代里,理想是温饱。而在乱世之时,理想不就是独霸方了吗?曹操在乱世中显示了自己的才能,把有限的生命投入到成就霸业的事业中去。

袁绍是个糊涂人,在拥有肥沃土地与坚不可催的天堑后,更是想统天下,广泛的招兵买马,他只知道兵要多却不知道兵要精。回顾曹操的生,我更是佩服不已。小时候他说:“我景仰袁绍。”;等他有刺杀董卓勇气后说:“我可以跟袁绍平起平坐啦。”;之后,他昂然自得、骄傲的说:“我看不到袁绍啦。”袁绍拥有百万之军,他从来不灭自家威风:“我的兵怎么也不可能比袁绍的多,但我的兵怎么也要比他的精。”

于是,借着十几万精兵向袁绍发起了进攻,果不然,百万之众的袁绍敌不过十万精兵的曹操。曹操为了留名于万代,挟天子以令诸侯。正因为他的胆大妄为,许多有志之士也投奔到他的门下。

有很人都说曹操是个狡猾、奸诈的小人,我却不这样想。我觉得他有勇有谋,是非常人所不能比的英雄。杨修他杀得有理吧!在乱世中,也能证据确凿、堂而皇之的杀了杨修,如果我们能换位思考下,如果曹操不这样做,那还会有三国吗?社会的历史还有可能改写吗?

曹操的狡猾正是他聪明的表现,奸诈是他机智的外露。所人,古人中,风流人物还得数曹操。

人物小学作文 篇7

我的姥姥是一个很普通的老人家,但是在我的心里姥姥永远都是最特别的,是独一无二的。从我有记忆开始她就陪着我。我是在姥姥身边长大的孩子,妈妈、爸爸一直在外打工,有时一年也不回来一次。姥姥怕我孤单一直没有离开过我,在家陪我做游戏,带我去游乐园,还经常带我去吃汉堡。我所有爱吃的、想玩的姥姥都记在心里。她常对姥爷说:“咱们要让孩子过上最好的生活。”记得有一次,我和姥姥在路上看到一个小男孩在向她妈妈要棒棒糖。我看了姥姥一眼,姥姥说:“大孙子你也想要啊?”我笑了没有说话。晚上姥姥神神秘秘的走到我身边,突然问我:“大孙子!看这是什么?”“棒棒糖!棒棒糖!”我高兴的边跳边喊。

我觉得姥姥简直太好了,太懂我的心了,我现在已经长大了,上小学了,由于姥姥没什么文化,所以妈妈辞掉工作回来陪我。而为了生活姥姥不得不出去打工,姥姥现在年纪也大了,一个人在外面打工,我很担心她,也很想她。真希望我能快点长大,不再让姥姥那么辛苦!

人物小学作文 篇8

晚上,我写完了老师布置的作业,拿出了我最喜欢看的课外书《淘气包马小跳》津津有味地看了起来……

当我看得起劲儿时,突然,一个戴帽子的小孩子飞入了我的房间,把我吓的目瞪口呆。只见他头顶上戴着个鸭舌帽,身上穿着一件红色的T恤,脸上还有几粒雀斑,我感觉这位“不速之客”好眼熟啊!对了,他就是马小跳!我高兴得一蹦三尺高。这下,我终于可以和他谈个够啦!

我赶忙起来,为他搬了一张椅子,让他座下,然后迫不及待地开始提问了题了,“马小跳,你的爸爸妈妈为什么给你取了这个名字啊?”

“其实我原来的名字是‘马小骥’,但我一生出来就会跳了,所以变成了‘马小跳’。”他说完,很开心地笑了笑,很可爱的样子。

“马小跳,你为什么整天都乐呵呵的呢?”我是一个好奇宝宝,满脑子的问号,不问完是不会罢休的。

马小跳毫不犹豫的说:“因为我整天无忧无虑的啊!”

我指了指我身后躺着的那个沉重的书包,问道:“你难道不会有烦恼吗?比如作业太多了?”

马小跳耸了耸肩说:“我没有必要为这些小事烦恼,并且我以后也不会有烦恼!”

我点了点头,又问:“你有快乐的秘诀吗?”

马小跳咧了咧嘴笑了说:“没有。并且我觉得人活在这个世上,就应该幸福快乐的过每一天,不让自己有什么遗憾!”

听了他的话,我明白了一个道理:人的生命是可贵的,既然拥有了,那就应该开开心心的过好每一天,不让自己落下什么遗憾。马小跳走了,我收获了许多。

人物小学作文 篇9

现在我搬到了离奶奶家很远的地方,我很想我的奶奶。时间过得很快,今天就是奶奶80岁生日了,我很高兴。能上奶奶家,但是今天我妈妈没带我上我奶奶家。妈妈说;对不起女儿,今天我有一个很重要的客户,不能上你奶奶家了。我装出没关系的样子说;没关系,我给了妈妈一个笑脸。妈妈走了以后。我回到房间,眼泪慢慢从眼眶里流出。这时,奶奶打电话过来说;宝贝你怎么啦,奶奶问。我说没事。奶奶说你是不是哭了,你妈妈打电话给我说过了。现在我在上你家的路上,我吃了一惊又笑了起来。奶奶一会就到我家的楼下了。我们一起吹蜡烛,真开心呀。

人物小学作文 篇10

世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,投进妈妈的怀抱妈妈!您现在好吗?女儿好想您!

妈妈,您不在家的这一年里,尽管您每周都给我打电话,而且当您问我在家好不好的时候,我也总是把话说得很好听。可是,没有妈妈的唠叨,就好像小树没有了阳光;没有妈妈的呵护,就好像小鸟没有了翅膀;没有妈妈的怀抱,就好像小草没有了土壤。妈妈,您可曾知道,没有您牵着我的小手,我也会迷路。

天空中,大燕带着小燕子在飞翔;河水中大鱼带着小鱼儿在穿梭;田野里,小蝌蚪也在寻找着它们的妈妈。妈妈呀!女儿不需要多好的物质条件,我只希望当我受到挫折时,有您为我鼓励;当我哭泣时,有您温暖的怀抱;当我骄傲时,有您叮咛的话语;当我成功时,您能因我而自豪。其实不管女儿多大,她永远都需要妈妈的爱!那种爱是任何人都无法取代的,是多少物资都无法弥补的,无法弥补的!妈妈,我希望您能够在我身边!

看着照片,露出笑脸。依在妈妈怀里,我和妈妈脸贴着脸,妈妈的脸庞好温暖,爱在一点点地漫延可是,闹钟打碎了我甜蜜的梦,妈妈您会让它实现吗?

《【精品】人物小学作文10篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式