快乐的小学作文

2021-10-13 21:42:38
【热门】快乐的小学作文9篇

【热门】快乐的小学作文9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编精心整理的快乐的小学作文9篇,欢迎大家分享。

快乐的小学作文 篇1

暑假里的一天,我回到了奶奶家,和楼里的小朋友比赛跳台阶。跳台阶这个游戏是小朋友自己发明的。方法是谁能上得最高,跳得最远,谁就能获得“飞人”的称号。

我们换好运动鞋,开始比赛了。第一个是杜辉跳。只见他弯弯腰,踢踢腿,做了一些准备活动,就走上了第六级台阶,他纵身一跳,身轻如燕、平稳地落在了地上。杜辉的六级跳成功了,伙伴们都向他投去羡慕的眼光。我暗想:嘿!待会儿我给你们来个八级跳,让你们看看什么叫“飞人”。紧接着毛毛、张浩、柳阳跳,他们跳得都不如杜辉,杜辉挺得意,一副稳拿“金牌”的样子。这时该轮到我跳了。

我做了点准备活动,上了第七级台阶,杜辉说:“你那么胖,还能跳七级,别逞能了!”说着,大家一阵哄笑。我很不服气地说:“你们别笑得太早了,今天我让你们见识识见识什么叫‘飞人’”。

我站在第七级台阶往下一看,我的天呀!真够高的。但为了得冠军,为了让别人看看什么叫’‘飞人”我也得跳下去。我的心“咚咚”地跳个不停,现在面前有两条路一是跳,二是服输。不,绝不能服输,一定要跳下去。我静静心,鼓足了勇气,准备往下跳了。

我平视前方,对站在我旁边的伙伴们说:“今天,世界第一大飞人陈霏将一展风彩!”大家哈哈大笑起来。我手扶护拦,身子往前一倾,跳了下去。“真棒”“绝了”夸奖声响了起来,我成功了,赢得了“冠军”的称号。

伙伴们簇拥着我,把“飞人”的称号授予了我。

快乐的小学作文 篇2

写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。因此,搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐,作文才不会成为学生的负担,才会在快乐中作文。

一、培养兴趣,激发写作灵感

兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动,都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与,否则,收不到良好的教学效果。

创设情境,激发写作兴趣,情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用,通过如临其境、如见其人的情感体验,缩短学生与作文中人物的心理距离,使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以,教师在教学中要通过各种途径,在习作指导中创设丰富多彩的情境(如利用电教媒体、小品表演、游戏等),利用语文教学的情感因素,激发学生共鸣,并创造条件,营造情感倾吐氛围,激活学生的思维,让学生畅所欲言,从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理,真正地喜欢作文,这也为学生自由表达,真实写作打开通道。

注重感受,激发写作热情。笔为心声,敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去,让他们亲身体会,更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊,把学生分组,各选一个组长,让他们自己分工,进行野炊活动,在他们有感知的基础上,回家写好作文初稿,在课堂上再进行作文指导,针对学生作文,回忆活动情景,教师指导起来轻松,又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了,学生的作文兴趣也高,激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。例如:笔者发现部分学生有写日记的习惯,而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等,并在全班朗读,教师适当的给予鼓励和表扬,使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活,也使学生感受到写作文很简单,(教学论文 )从而产生强烈的情趣。

二、广泛积累,给作文不竭之源

指导学生作文,要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了,但往往还是“无话可说”,“无事可写”。因此,教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。

重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来,到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了,作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物,展开想象,鼓励学生积极参与生活实践,切实体验生活方方面面的酸甜苦辣,这样才能把学生思维的引线打开,使学生举一反三、去想生活中的事,从而积累生活素材,为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。

开启阅读之门,读破万卷书,下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句,布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言,提高语文素养,学生才能准确生动地表情达意。因此,在作文教学中,要引导学生注意语言积累,要赋予语言生活气息,把语言还原于生活,发表一定的见解。在课外阅读中,对自己喜欢的语言,要能大体理解它的意思,摘抄下来;同时教师还要抓住教学时机,布置名篇阅读。新课程实施以来,新选入的课文具有极强的时代感,内容丰富,语言优美。教师要抓住每篇课文的特点,加强练习训练,使学生从中学到好的表现形式、手法,并应用于作文中来。

三、自主写作,给思想驰骋的天地

新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达,真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此,教学中要使学生养成勤于动笔,自主写作,乐于表达的兴趣和习惯,充分发挥学生的主体精神,扫除心理障碍,真正做到无拘无束,自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时,才有可能进行有创意的表达,写下真实的作文。

注重观察,拓宽写作思路,扩大生活范围,丰富见闻和经历,留心观察周围事物。只要留心,身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物,对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时,笔者提前把作文要写的`对象布置给学生,让他们运用所学的观察方法,以观察为主收集材料,积累表象,深入分析,丰富想象。结果在课上,学生情绪高涨,都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流,大大拓宽了学生的写作思路,这样写作文时就有话可说了。

营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此,教师要创设一个民主宽松的习作氛围,消除学生畏难的心理,让作文成为他们的一种内在需要。在教学中,教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制,只要心中有话就可以写进去;可以鼓励学生写自己的真实想法,做到我写我看的、我写我想的、我写我做的,增强他们写作的自信心;可以允许他们对同一问题有不 ……此处隐藏1440个字……明天还来这里!

快乐的小学作文 篇5

人生本就是一册画卷,从你出生起,便默默记录下点点滴滴。也许你对这份成长很无奈,但若认真仔细地回味,其实你会发现,成长充满快乐。

儿时,常陪外公回老家暂居,最属难忘的就是后院的那片萝卜地。看着那阳光下白白胖胖只露出一点儿的萝卜,便不由自主的想拔出来看看全貌。

但我太小,能握住的,也只有几片大叶子,于是我搓了搓手,用脚扒了扒脚下的土,像头小牛般冲过去,抱住萝卜就往外拔。姐姐看见了也来帮我。终于,经过长时间的拉锯战,萝卜举起了白旗,被我们齐心拔了出来。看着怀里抱着的在阳光下发亮的萝卜,我咧开嘴大笑着,那里我第一次体会到满足的快乐。

再后来大些,便跑到池塘边赶鸭子。那时拿着树枝挥舞的我,觉得自己就像是鸭王。由于过度兴奋,不小心刺到了一只鸭的屁股,于是,全部的鸭子都朝我奔来要啄我,那阵仗犹如千军万马之势,吓得我立刻冲离此地,跑回去搬救兵。

在逃亡过程中,虽然大叫了一路,但内心仿佛尝了蜜一般。就像是一个英勇的将军在与敌人打着伏击战争,心中涌着一股无来由的快乐。

到了现在,自然没有那么多的时间像儿时那样四处疯闹,整日面对的是沉重的担子和艰巨的课业,但我却一点儿也不觉得日子像无色调的黑白相册,反而每天都有一种兴奋感,因为现在,我是为了自己的理想在奋斗和努力着。

不光如此,成长的路上还有温馨的亲情以及忠贞的友情陪我一路前行!也许对有些人而言,成长是痛苦的。但对我而言,它就像至宝。我能从中领悟到更多,

感受到更多……

成长的历程,其实就饮一杯浓茶,初入口中苦涩不堪,品到最后,唇齿间留下的,终是醇厚的芳香。

快乐的小学作文 篇6

成长的点点滴滴,像一颗露珠,在太阳的照耀下,折射出成长的历程,可又像昙花一现,不再复返。

每当老师把一张张奖状,一本本荣誉证书颁发给我时,我内心激动不已。一次次的努力,一次次的付出,一次次在对与错之间抉择,一次次在挫折与困难中崛起。这一切对我而言是多么不容易。此时,我渴望机遇,让我再一次站在高高的领奖台上。当我手捧着通过我坚持不懈地努力,获得的最高荣誉,我流泪了。我再次感受到我心灵深处那股永不言弃的力量,如喷射的岩浆在飞涌。当我翻开自己记忆的长卷时,我不再会有遗憾,因为我已经找到了人生最珍贵的东西。我深深地感受到成长的快乐!

成长的天空不可能永远晴空万里,有时也会乌云密布。

朋友的分离,同学的争吵,父母的斥责,都影响着我的喜怒哀乐。我最烦恼的是朋友的分离。那晚,灵灵和我在公园散步。微风轻拂我们的脸颊,杨柳轻抚我们的头发。我和灵灵敞开心扉,倾述着……灵灵突然说要走了,我竭力让泪水不流下来。我和灵灵躺在草地上,享受着皎洁的月光带给我们的心灵的安慰。

我把烦恼当成一个证明,快乐当成一个目标,每一次的成功,代表自己努力没有白费,也就意味着向前跨出了一步,离超越自我更近一步!

快乐的小学作文 篇7

六一的太阳,总是那么辉煌,六一的花朵,总是那么芬芳。总之,六一这天的事物都是那么美妙!走进校园,一座座教学楼像智慧老人,仿佛比平时更庄严!五星红旗高高升起,欲与天公试比高!松柏今天也穿上了节日的盛装!翠绿的树与五星红旗不“站”在一起,我从没见过红绿这么和谐的美!这就是六一的色彩!这一天,我们穿着五颜六色的服装,在台上载歌载舞,我们的笑容像花儿一样灿烂。

六一文艺演出开始了,首先上场的是鼓号队,他们一步一步向我们走来,只见鼓号队穿着红白相同的鼓号服,伴着响亮的出旗曲,队员们目不转睛地盯着指挥手,威武的队伍真棒,从容自信地精神抖撇。队形时而变成了三角形,时而又变成了一个正方形最后队员们在鼓声退场。你瞧,二(4)班的同学在舞台上翩翩起舞,舞姿那么优美,像仙女一样。二(3)班表演的《成长变奏曲》绘声绘色,瞧,哪位“小妈妈”,太好了,真像一位妈妈。还表演了, 《武松打虎》喝了酒的武松,打虎的过程,真是威武极了,老虎不甘示弱和武松僵持着,最后,武松终于把老虎拿下了,这现代版《武松打虎》还不错。

三(2)班表演《王小二》令人感动,小小的王二小,凭他的睿智引诱鬼子进埋伏圈,心狠手辣的日本鬼子知道上当后,杀死了王二小,日本鬼子真恶毒。勇敢的王二小死生了,此刻的老师,同学们,沉浸在悲痛中

轮到我们了,我们班的风范简直神了,站在舞台铿锵有力的朗诵声音,回荡在校园上空,表演完了,就在我们走下舞台那一间,雷鸣声掌声响着,毕老师为我们竖起来大拇指,我们真开心。

六一真开心!真快乐!

快乐的小学作文 篇8

今天,空气清闲,阳光明媚,大家一起去秋游。今天我们秋游的地点是番禺的“大风车度假农庄”。我们坐在大巴上,经过将近一个小时的奔波,来到了我们期盼已久的“大风车渡假农庄”。

来到目的后,导游首先带领我们向游玩的第一个项目“进军”——钓螃蟹。大家来到了一个小池塘边,水深最多不过15厘米,里面爬满了小螃蟹。大家兴奋极了,立刻跑去抢钓竿来钓。我因为跑地慢了,没有及时抢到钓竿,只得先看别人钓。只见别人钓的时候,把竹竿前面的白色细线在螃蟹的面前晃来荡去,把螃蟹先激怒,然后螃蟹用钳子一夹,就迅速拉起。随着一声欢乐的叫声,一只螃蟹钓到了。看到这里,我的手痒痒了,于是,我就空手抓。我用尽了全力,使劲把手往下伸,终于抓了一只。我马上把手往外拉,捉住了它,手可被钳了,可不管怎么说,终于抓住了一只,高兴地早就把疼痛忘到九霄去外去了。后来,我又按照先前的方法抓了几只,只不过比第一次聪明多了,因为吸取了上一次的教训,知道了要先按住它的钳子,再拉上来。这时,大家也提着“丰收”的喜悦,离开了“螃蟹池”。

离开“螃蟹池”,大家又来到了“泥鳅池”。我急忙买了鱼网子、鱼缸开始捞。在我捞的过程中,赵老师还帮我照了几张相呢!

告别了“泥鳅池”,大家又先后游玩了“重走长征路”、“碰碰车”、“水上乐园”、“森林探险”……可开心了!

下午三点钟,我们又坐着大巴返校,渡过了一次愉快的秋游。

我真希望每天都有是秋游,那该多好啊!

快乐的小学作文 篇9

这个国庆节假期,我和爸爸,妈妈,爷爷,外公,外婆一共6人,一起去韶关丹霞山旅行了。丹霞山很美,有许多著名的山峰:阳元石,长老峰,宝珠峰。

我爬了阳元石——细美寨。山石非常陡峭,几乎是90°直上直下。刚爬了一半,爸爸就说:“爬得够了,我们不爬了吧”!我不害怕,说:“不够,还要继续爬”!爬到山顶,我成功了!站在山顶,看着落日下的山峰,真是美极了!

我还乘游船,游玩了锦江漂流,看了水上丹霞。水上的丹霞美景和爬山见到的不一样。游船经过时,我看到的山峰,有的像群象过江,有的像茶壶,还有姐妹峰和玉女拦江。在江边还住着一些人家,哪里没有自来水,没有电,靠划小船出入。他们得自己种菜吃,晚上只能点蜡烛。

这里的山美,水美,风景美,和深圳不一样。深圳虽然有山,有水,也有船,但是只有四海公园那种很小的划的船,没有这种大船。我玩得非常开心,真是一趟愉快的旅行。

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