小学写作文1000字

2021-10-19 00:45:11
有关小学写作文1000字3篇

有关小学写作文1000字3篇

在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的小学写作文1000字3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学写作文1000字 篇1

亲爱的,我应该这么叫你,我们是同一个人,此刻,你还好么?

亲爱的,你现在已经做好了你自己的每一件事了么?我对未来的期望和憧憬,你,是否能感受到?或许你已经忘了,但是请你记住:勿忘初心。这是我想对你说的。

也许你想到这封信的时候已经不知道在何时,甚至连但电脑都报废了,也许你不会知道,你自己曾经会给你自己写一封这样的信,但是,如果你看到了,请允许我拉开你的记忆,我现在还是个未走进社会的人,听别人讲,进入社会会很辛苦,你现在是否能感受到这份艰辛?如果有的话,那你是否会马上放弃?放弃了也没关系,只要你能保持初心,应该总有一天会好起来的吧。如果你现在失业了,请记住,小时候的你一直在保持着这份希望与憧憬,你会努力么?你或许会说“那是小时候,现在已经过去了。”我有没有猜对?或许没有,在我印象中,我不会相信自己竟然变成了一个这么没有良心的人。但是现实总是残酷的,人总是会变的,我比较早熟,能够懂得这个道理,世态炎凉,我不愤青,我没有怨天尤人,也没有悔过自新,但是我仍然不能阻止自己的好奇与那抹孩子气,也许应该是稚气。那么请允许我幼稚的给你写一封信。

对于未来的我,要说的话有很多。但也无从下笔。对于未来,我多多少少会憧憬,想我能成为一个温暖的治愈系女孩。但是真的是这样么?我也不知道。也许,也许我现在正在落魄街头,电脑早已被卖掉,那请卖掉的人能不能给我捎个信儿,让长大后的我来看?如果你现在觉得我的想象力有点儿太丰富了,那你就笑吧,未来是千变万化的,你也不是有想过你落魄街头的样子吗?毕竟我是你。我现在就在想啊,你会苦到什么程度?有没有一个让你爱的掏心掏肺的人?有没有一个可以让你为他打破任何原则的人?也许有。那你现在正在和他看这一封信么?或许你早已成家?和你的孩子一起看?你会哭么?还是会笑?还是哭笑不得?我想,你应该会哭了又笑笑了又哭的吧。毕竟谁也不能比我更了解你。

如果有一天,我还没来得及看这封信了,这封信会被人发现么?会登上新闻头条么?呵呵,一直很期待呢。不过好像这样的期待,难免有点不可理喻啊。毕竟希望自己早死的人有很少,我只是希望能够登上头条而已。嘻嘻.......此时你会依偎在谁的身边?或许你正在上网?那你的反应是怎么样的呢?我很期待。

对你说的话,有很多很多,但终究只是寥寥数句:你现在不管怎么样,记得要爱自己,更要爱家人,把微笑留给仇人,把眼泪留给关心你的人,如果有人抛弃你,请不要悲伤,要问他原因是什么,以免你掉进同样的粪坑。然后转头,潇洒的走去,不管你有没有流泪,都不要回头,即使他有什么苦衷,你要相信,有些事说出来只会让事情变得更糟,更复杂。该错过的总是会错过,该分手的总是会分手,即使最后的原因连一个字也没有。这都是命运的安排。上帝不会无缘无故的创造你,他会给你一个妥善的安排。相信吧,总有一天你会成为一个最好的自己,即使不是月亮,也是一颗闪耀的星星,即使被太阳的光芒给掩盖住了,也不要灰心,因为总会有夜晚,人各有短处,不是每一个人都能像你一样的,每个人都是独一无二的,相信自己,总会成功。

小学写作文1000字 篇2

为自己喝彩小小的我已经经历过许多事,当然有哭泣,也有成功。但是在我的世界里,我相信自己,我会为自己喝彩。

“第一次缝衣服”是很久以前的事了,但是一想起来就像刚发生的一样,清晰地浮现在我的眼前……

那一次,在玩耍时,我上衣的纽扣不小心掉了。于是,我拿着纽扣和上衣来到奶奶跟前,哭着对奶奶说:“奶奶,对不起。我的纽扣掉了。呜呜呜……”

奶奶听了,摸摸我的头,对我说:“没事的,等一会儿我给你补吧。小淘气鬼!”

我向奶奶吐了吐舌头,脱下了上衣。突然,一个鬼点子冒了出来——我干脆自己来缝衣服吧!说干就干,我挽起袖子,拿出针线盒,准备取出针线。不料,针线盒的盖子根本就没盖好。一阵“劈里啪啦”之后,我的头上、手上缠着的都是线。再看看地上,盒子正好倒扣在地上,一副惨不忍睹的样子。一股股线相缠在一起,就像一碗打翻的面条。

“怎么了?”奶奶闻声赶过来,“没事吧?”

“你看你,这是怎么搞的?这是……你……你在干什么?”当奶奶看见这一幕时,瞪大了眼睛。

我赶紧一边用手捂住了我的耳朵,一边大声对奶奶说:“奶奶,好了。我只是想自己缝衣服嘛!”

奶奶愣了一下,态度立即一百八十度大转弯。马上对我笑了笑,摸了摸我的头,对我说:“好吧,你既然想自己缝纽扣,那就自己来吧!”

“嘻嘻!”我放下手,捡起针线盒,把线装进去,然后又拿起盒子,对着奶奶晃了晃,“那我就去缝了,拜拜!”说完,我就蹦蹦跳跳地走开了。

开始穿线了,我先学着奶奶的样子,拿起一根白色的线,准备穿进针眼里。可是,对于初次穿针的我来说,穿针眼咋这么难?线不是东倒就是西歪,就像一株墙头草。我眯起眼,死死地盯着线头,全神贯注地注视着线。终于,在我“眼神的威胁”下,线总算穿过了针头。

开始缝衣服了。我先拿过一颗纽扣,学着奶奶的样子一颗一颗缝起来。开始本以为会很简单,不就是缝过去缝过来嘛。可结果,用“乱七八糟”来形容再贴切不过了。

看着纽扣两边正所谓“乱七八糟”的线,我的额头上划过三条直线。好不容易缝起的衣服,在我的“魔爪”下就变成了这个样子了……

“哎,又得重新开始了。”我摇摇头,叹了口气。

奶奶闻声也赶了过来,看见我缝的纽扣后,也“扑哧”一声笑了。

奶奶一边摇了摇头,一边对我说:“乖,不是这样的。你看,要这样,一下过来,一下过去。”奶奶边说还边给我做示范。

我看得非常认真,没过一会儿就学会了。奶奶见我学得这么认真,便笑着把衣服送到我的面前,让我试试看。我也伸出双手,接过了衣服,按奶奶教的方法,认真地缝起来。果然这次缝得好多了。

有些事情总是在出人意料的发生。正在我缝得起劲的时候,一件意外的事发生了。

尖锐的针头一不小心扎进了我的中指,殷红的血立刻流了出来。我愣愣地看着这一幕,惊讶得说不出话来。过了好一会儿,我才反映过来。大声地呼叫着奶奶。奶奶赶过来,看了看插进手指快到一半的针,当机立断,把碘酒拿了出来,涂在手的周围。然后,奶奶又小心翼翼地慢慢地拔出那节针。鲜血马上就像汹涌的海水争先恐后地涌出来,奶奶又迅速地在伤口处涂上碘酒,然后又在伤口处贴上创口贴。

血总算止住了,可衣服还没有缝好呢!我想了想,忍着剧痛,又拿起衣服缝了起来……

那件衣服最终还是缝好了。不过,那件衣服也提示着我:我长大了。我要为自己喝彩:喝彩我的知难而上,喝彩我的坚持不懈,喝彩我的不畏艰险……我要为自己喝彩!

小学写作文1000字 篇3

教学目标

1、学生通过学习他人的习作,以及师生共议,明晰该次习作选材的要领。

2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节,明晰如何将事例写具体、写生动。、

教学重、难点:

1学生能选择典型事例,表现人物特点。

2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。

学生:习作、红笔、语文书

教师:课件

一、创设情景、明确作文评价的标准。

1、谈话导入:上周我们大家完成了写写自己的故事这篇习作,同学们一定很想知道这次习作的情况吧,本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家,你认为什么样的习作才是优秀的习作?

2、学生谈自己的.看法

3、师:谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述?(指名学生回答)大家都各抒己见说出了自己的看法,好的习作当然要有高的标准,我们这次习作的评价标准时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价,请大家回顾一下本次的习作要求。(课件出示习作要求:

1、围绕“性别平等”这个话题,写自己的故事。

2、根据自己所列的提纲来安排文章的结构。3、选取典型事例来突出自己的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体,使自己的个性更加鲜明。)这次大家的习作从总体上来看,大部分同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上,事例描写不具体。这次习作中也有表现突出的文章,我们大家一起来看看是谁的文章。

二、佳作欣赏,体验成功。

1、(课件出示优秀作文)

2、请这篇习作的小作者上台来朗读自己的文章。

3、你能自己评价一下你的文章吗?(学生自我评价)

4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗?你们觉得他写的好吗?你们觉得他那里写的最好?(同学进行点评)

题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自己的真实想法。

5、同学们的点评都很到位,哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。

6、教师小结。

老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的,告诉大家你改了几遍?学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自己的文章,让自己的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?

刚才老师说大家的毛病出现在哪里?(没有把事例写具体)如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。

三、精彩片段欣赏

(课件出示精彩片段)先出示片段再出示写作方法(运用心理、语言、动作、行为等描写方法,突出细节描写,运用修辞手法等等把事例写具体。)

1、小作者读精彩片段

2、欣赏完了这些片段你们有什么认识?

学生:我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自己作文中的事例写具体。

师:好!找问题找的真准,问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例,我们四人一组来帮他改一改。

四、勤动手就会改出好句子。

1、课件出示病文片段。大家读一读,读完后你发现了什么问题?

2、小组合作修改。(其他三人在原文上用修改符号修改,小组长誊抄。)

3、展示修改后的语段。(看看那个小组改的好)

4、学生谈自己的体会。(修改作文的重要性)

5、刚才大家有一个心声,就是想通过修改,让自己的文章更出色。我的想法和大家一样:希望你们根据老师讲的要求,改一改自己的文章,把不具体的事例写具体。力求使自己的文章再上一个新台阶。相信爱动脑筋的你们,一定能写出最棒的作文!学生动手修改。

五、小结:谈谈这节课你有什么收获?

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