有关小学学作文1000字六篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小学学作文1000字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学学作文1000字 篇1突然停电了，周围陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己过生日时买的一个杯子形的小香烛，于是我拿出来，将它点着。
盯着它那微弱的光，我突然想到，在这样一个灯光明亮的年代，它似乎已经没有什么用了。我似乎从来没有注意过蜡烛，只是过生日时将它拿来当作心愿的寄托。而现在，这被我忽略已久的东西却又重新显得重要起来，蜡烛这微不足道的光，也在此时此刻，将我不安的心情转为平静。桌上的百合花被烛光将影子投在墙上，是如此清晰。一下子，我看见蜡烛在一点点减小，而在这冬日中，周围的一切似乎被温暖起来。我意识到，这蜡烛竟也是一个生命，也有着生命所具有的特性--爱。 蜡烛的爱不会像糖果一样让你甜到心底，也不会像轻爽的歌让你忘却痛苦，更不会像蓝蓝的天让你开心得笑出声来。它能做的，只是在黑暗中给你一线光明，在寒冷中给你一点温暖。光明和温暖，在有些人眼里是微不足道的。
但我知道，它是在用它的整个生命去奉献，去爱每一个哪怕并不在乎它的生灵。蜡烛有爱，没有什么可圈可点，可是你却不能忘，当蜡烛把整个生命的爱都奉献给你时，它什么也没有索取，什么也没有抱怨。是的，它流泪了，但那并不是悔恨的泪，不是抱怨的泪，而是走过一生无悔的泪，含笑的泪，即是它曾经给予别人，爱过别人的痕迹。
烛光依然摇曳着，墙上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香气弥漫着温馨。
来电了，灯亮了，我却不忍将蜡烛熄灭，于是将灯关上，又只剩下烛光了，我又看到了真正的生命，真正的爱，真正的美丽。
这就是生命，单单属于我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己决定，我也必须为自己负责，虽然生命短暂，但是却可以让有限的生命体现出无限的价值！
每个人仅有一次生命，这宝贵的生命应该怎样度过，很少人这样思考过。但是。蝴蝶的一生让我觉得是最有意义的，它的一生，就像巴金说的一样：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”蝴蝶就是默默付出，默默离开。
有一次，我做这样一个实验，看它从毛毛虫到蝴蝶一共有几天，经过实验只有实验，可是在这十天它可以传播多少花粉啊！所以，我认为蝴蝶是动物中最勇敢的，也是我认识的动物中最美丽的。
从今天开始我要学习蝴蝶的勇敢精神！同时我也要珍惜时间，热爱生命。因为生命和时间是最重要的，这里也包括我的生命和所有的生命，让我们一定要珍惜生命！
这就是生命，单单属于我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己决定，我也必须为自己负责，虽然生命短暂，但是却可以让有限的生命体现出无限的价值！
生命，珍惜生命，这也是我们在一生当中必须做到的，反过来我们不能危害生命，更不能来破坏生命。
在这里。我要提醒那些人，热爱生命吧，生命如时间一转眼就没了，所以我们要珍惜和热爱生命！我一定要像蝴蝶一样把生命度过的光彩和灿烂！
小学学作文1000字 篇2当你皎洁的面容映在湖面上，鱼儿被你陶醉，路边的行人也为你痴迷，呆在湖边的我更是对你有无限的依恋，是不舍还是留恋?是痴迷还是神往?我看不透那美丽的娇容究竟是你少女般的腼腆还是你感落时的忧伤。
当你象顽皮的孩子悄悄爬上树梢，让我再也找不到你时，看我一个人在树下孤独地徘徊，难过了又忧伤，你却躲在树后偷笑。啊，月亮，此时的你却成了我儿时的回忆————遗忘的时光。
多少次站在阳台上，抬头遥望天空中的你，你时而变幻着自己的面容，偶尔也戴上神秘的面纱，或许我该羡慕你，吸收天地精华，拥有太阳的光辉，星星的陪衬。你戴上面纱的时候，在你下面朴实的`人们，却从不问你为何戴上面纱。他们甚至在你的背后为你颂扬着那些所谓的传说和故事，“天狗吃月”成了你戴上神秘面纱最好的“借口”。不过还好，你并没有为此而颓废你自己，因为你知道你戴上神秘面纱，只是为了逃避某种你认为的“宿命”和生命的无常，因为你也有一种情感。一种让人猜不透的情感。啊，月亮，戴上神秘面纱的你成了宇宙的奥秘——人类探索科学的根源。
不管神秘面纱的背后，你是否也保留着你的爱恨情仇，但是月亮，我想对你说，你美丽的身影，洁白的灵魂，是我对你由衷的敬佩，因为你是一个强者，一个对自己坚贞的精灵。不论你要面对多少世俗的纷争，天地的混浊，宇宙的无常，你都不会改变自己生活的原则，你的自我本色依旧那么洁白，是的，有人认为你很顽固，顽固得近乎执着，因此我很佩服你，也有那么点怨你。
有时你头带一顶黄晕的小帽，眯着眼睛笑得那样灿烂，或许你也曾和我一样有过儿时无忧无虑的梦，你也和我一样也曾为牵挂着谁而悄悄收拾自己破碎的心，假装坚强。
月亮，不管你是否和我一样有着同样的情感同样的思想，但是我想对你说，你不应该只眷恋着湖面去照你的娇容，不应该只顾自己的欢乐而玩起“捉迷藏”，你有着年轻的使命，光荣的任务——去照亮夜行人的方向。你是一盏灯，就应该好好照亮别人;你是诗人美好的意象，就应该把他们的诗情寄送远方;你是鸿雁，就不应该让游子想家的思绪四处飘荡。
不管你以何种理由哪种借口，请你都不要逃避，灰暗的云朵并不是你永恒的归宿。就算你也和我一样遇着无法解决的事情，就选择退缩，但是月亮，请你记住：灰暗的云朵遮住不了现实的混浊，逃避的背后迎不了灿烂曙光。月圆月缺是生命的轮回，你的银辉也曾使大地增光。或许你曾自卑，那光辉没有火一般的温暖，但是夏日的沁凉少不了你的“功劳”，那时的你是晶莹的露珠即使日升，露珠就要烟消云散，无影无踪，明天你又要换了新的模样，但是我们忘不了你的银辉曾照耀大地，你的光芒曾温暖人民的胸膛。
情人的玫瑰没你动请，诗人的文章在传唱你的神秘，月亮，请你露出你的脸庞，勇敢面对，坚强面对，相信你会获得重生，不会在宇宙中迷失自己的方向。
啊!月亮，你照亮行人的路，寄送诗人的情意，温暖情人的心房，你象征了爱情的永恒，你让人间充满了光亮，你让人们有了美丽的向往。你是孩子的梦，你用洁白见证了对自己的坚贞，你用时间证实了对现实的永恒，你是守护神，守护着梦的那边-——我的家乡。
小学学作文1000字 篇3在二零一九年新年到来临之时，我们一家带上一大车子的行李与食品，来了一次说走就走的旅行，计划到浙江金华太婆家，再去江西外婆家小住，最后驾车回家。
经过半天的舟车劳顿，我们终于到达太婆家。太婆、太公笑着从屋中走了出来，看着这些晚辈们。太婆家所在的那个村中，没有想象的 ……此处隐藏1573个字……！我只提一个要求，别去校门口附近，那边正在施工，不安全。只准在操场活动，注意安全，别进行危险游戏！”
听了于老师的话，我的鼻子竟有些酸，是没来由的，只能说是上一秒还事不关己，现在却有些难受。尽管我们伤了于老师的心，可于老师还是担心我们的安全问题。在这个世界上，除了母亲，还又谁会对我们如此关爱、包容？
五年的光阴，五年的点点滴滴，于老师就像我们的另一个母亲，将我们从一个个稚童教导成了风华正茂的少年。她给予了我们无数知识与关爱，而我们给予她的或许只是脸庞上慢慢滋长的细纹与一根根白头发。不敢写出太多华丽的语言，那样只会让人觉得虚情假意。于老师就像是一缕阳光，于老师就像是我们的指路灯，于老师就像是辛勤的园丁，于老师——就像是我们在这个世上的另一个母亲。
于老师，感谢你为我们付出的所有，也愿你一生，安好如初。
五年级:杜雨璇
小学学作文1000字 篇5徐振维老师执教的口头作文课，给人突出的感觉是学生思维活跃。课堂上，他们各抒己见，似乎一下子变得聪明起来了。徐老师很善于激发学生学习语文的内驱力。
研究徐老师的课堂教学实践，不仅可以领略她的教学艺术和教学风格，而且可以发现听说训练中的某些规律，认识徐老师口头作文课的特点。
徐老师上口头作文课最明显的特点有以下三个方面。
一、拨动心弦，让学生开口
让学生开口是口头作文的起步。徐老师上示范课，面对的是不熟悉的学生，学生能不能开口，关键在于教师的引导。万事开头难。面对众多听课老师，谁带头开口都需要勇气。徐老师深谙学生胆怯、紧张的心理，精心设计教学环节，耐心地有层次地启发引导，很快就打破了沉默，学生个个跃跃欲试。
1.两次铺垫，诱发说话欲望
为了诱发学生的说话欲望，在起始阶段，教师安排了两次铺垫。先是让学生回忆本学期的一次口头作文──《自我介绍》，引导学生讲述自我介绍的内容及相互评论的内容，使学生认识口头作文“内容要具体”。然后以“徐老师给我们上《谈骨气》”为话题，启发学生讲感受，要求“每个人最少说一句”。看上去是降低了要求，实则是从学生实际出发调整说话起点的坡度，使其易于开口。两次铺垫，犹如为学生架桥铺路，非常有效。
2.教学民主，打消说话顾虑
徐老师教态亲切，教风民主，期望每个学生都能开口，每个学生都有收获。她不仅提出“说一句”的最低要求，消除了学生畏难情绪，而且诱发学生说话的欲望：“准备口头作文的同学朝我看一眼。”努力做到给每个学生说的机会。对于学生的发言，她及时给予评价和鼓励。当一个学生经过启发说出徐老师来上课是“为了交流语文教学的经验”时，她给予认可：“很好嘛，并不难!”一男学生说：“徐老师给我们上了《谈骨气》一课，我懂得了做人要有骨气。”徐老师立即鼓励：“从昨天到今天，你的发言简直是个飞跃!”听着这亲切的鼓励，学生激动了，纷纷争着开口讲。徐老师用教学艺术拨动了学生的心弦，学生在她的课堂上有了“安全感”和“自由感”，因而说话欲望的“闸门”很快就打开了。
二、循循善诱，让学生有话可说
在经过两次铺垫，学生明确了训练重点“说话要有中心，语言连贯，口齿清楚”之后，徐老师给了两道作文题：①《我学……》；②《我喜欢……》。进而启发学生：“说你比较熟悉的事，选择自己作文的题目。”在选择题目的过程中，学生争相发言：我喜欢音乐；我喜欢踢足球；我喜欢蓝天……我学游泳；我学洗衣服；我学做拔丝土豆……很快就有10个学生发言。徐老师风趣地说：“选择两个题目的同学，男、女生好像是5比5吧!”而后板书了六个字：题目、材料、中心。指导学生根据选定的题目，思考所用的材料，确定要表达的中心。经过短时间的准备，先后有5名学生上台口头作文：《我喜欢音乐》《我喜欢蓝天》《我喜欢秋天》《我喜欢集邮》《我喜欢家乡宁夏银川》，把这节口头作文课推向了高潮。
听了学生有事、有情、有理的口头作文，听课的教师为之振奋。学生有话可说、有话要说，关键是教师出的题目诱发了他们的说话欲望。试想，十二三岁的初一学生谁没有自己喜欢的东西呢?谁又能不学点什么呢?何况又经过选择题目的相互启发。有人称此举为“钻到学生心里命题”。从命题到口头作文的步步引导，不难看出徐老师“善教”的教学艺术。
小学学作文1000字 篇6我们5年3班曾获得过很多的荣誉，可也有很多的缺点。
我们班的优点当然有很多，上次的学校体育花会我们也获得过很多的荣誉，比如我们获得过集体的板鞋的第一和进场的第一，从这两个地方我们都可以看到我们的集体实力还是很好的，可我们也有很多的地方是做不好的，虽然我们在很多的比赛里获得过很多的荣誉，可我们班在下课的时候，有时会因为一些事情吵起来，最突出的两个就是林颖茵和余志豪，他们很容易就会因为一些小事而吵起来，就拿桌子的事情他们就已经发生冲突很多次了，有的时候还会打起来，比如上次，就因为桌子没有对齐，他们两个就在下课的时候打了起来，林颖茵都哭了，这件事惊动了老师，老师也很严肃的处理了这件事，处理的结果我们班上的人虽然也很满意，可毕竟这也是我们班不团结的一种表现，别拿太远的班了，就说5年4班，就在隔壁，可和我们班的反应却截然不同，虽然不能说他们的男生和女生是一起玩的，可起码不会因为一些小事情而打起架来，我们班就会这样。我们班上的一部分男生和一部分女生是对立的，只要男生帮助女生或和女生玩，就会被视为是喜欢那个女生或是被视为男生的叛徒。虽然我以前也是这样认为的，可我现在已经不这样认为了，小曾，我猜石老师会把这篇作文给你们看的，可我们班上的人相处的时间真的已经不长了，从3年级，不，2年级开始我们就开始和女生对立，可我们已经没有什么时间在一起上学，一起玩了，只有那短短的一年，一年，我们就要分开了，可能以后会再见面，可再见面的时候我们已经不是想小学生一样见面了，所以，我劝告你一句，要珍惜现在所拥有的东西，不要到了失去的时候才后悔，到那时你再后悔就已经迟了。我们在一起快乐的时光已经快过了，所以，我希望不要再像现在一样男生和女生对立了。接着对女生说一下，你们总把自己当做是最好的，就拿余志豪来说，他只要在你们的身边走过，你们就好像是见到了杀父仇人，可他真的没有什么恶意，这是想和你们女生玩一玩，没有别的意思，虽然有的时候他的一些开玩笑会有一点的过火，可希望你们不要总是打他，你们总说是他先打你们的，可你们想过吗？如果我不想理你们会打你们吗？没错，不会，他也可以好像谭杰怀一样不理你们，可不要让他的好意变成对你们的一种歧视，他也只是想和你们玩一玩，说一些不好的东西也只是想让你们注意他，并没有什么的意思，就是想和玩一玩。还有，你们对男生很喜欢拳打脚踢，动不动就追着男生来打，可我们一旦生气打你们，你们的所有女生都会来骂人，非常的不讲理，我们打了你们，你们告诉石老师，说我们不好，可你们想过吗？你们打我们，我们不能说给石老师听吗？能！我们也能说给石老师听，只不过我们不想说，我希望我们在最后的一年里可友好的相处，让彼此都留下好的印象！
最后，希望大家都可以再最后的一年里朝夕相处，让大家的感情越来越深刻，不要再对立了！
