我的老师1000字作文集锦
编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：与老师相处一个多月，才发现老师是一个“绰号大王”。不知是咬字不清还是说话太快，付老师总喜欢叫我刘志俊... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！
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作文一：我的老师（话题作文/1000字）
与老师相处一个多月，才发现老师是一个“绰号大王”。不知是咬字不清还是说话太快，付老师总喜欢叫我刘志俊；提醒了老师那么多遍，班长叫章昊天，老师还是我行我素地叫“章天昊”。饶进最惨，被改名为“牛进”，看来老师认为，教饶进知识就是“对牛弹琴”吧。谁叫他上课经常不听讲又不做作业。估计不交作业是不听讲的结果吧。这头“牛”还真应该努力学习，积极进取，不然等到猴年马月也只能姓“牛”喽！后来才知道，老师叫“饶进”为“牛进”是因为“饶”与“牛”的南丰方言有点谐音，叫起来更顺口。
别以为付老师只有“绰号大王”这一个外号，“搞笑大王”这个外号用在付老师身上也是非常恰当的——付老师身上搞笑细胞时不时就会跑出来亮亮相，到时候我还是劝你闭紧嘴巴，不然笑掉大牙只能算你自作自受了。记得那一次，我们上课大约一个星期吧，艾思和艾想是一对长的几乎一模一样的双胞胎姐妹，各自在付老师教的18班和19班上。上午第一节课后，付老师从19班上完课回到18班上第二节课，忽然瞪大了眼睛一直看着艾思，他惊奇地说道：“你不是在19班上课吗？怎么又跑到18班了？”顿时，全班爆笑。等到我们跟付老师说清原因后，他又说道：“原来是这样，我还以为艾想穿越来到这里了呢。”自然，哄笑声又响起。可由于这两位双胞胎姐妹长得实在太像了，付老师很难分清楚，从此以后，付老师就经常叫“艾思”为“艾想”，叫“艾想”又为“艾思”，同学们是逗乐了，可弄得两姐妹真的有点莫名其妙。点学生回答问题也很好玩。付老师时常是这样点名回答问题的：“李某某”，然后停顿了一下，等到“李某某”站起来时，付老师又说道：“前面的黄某某你来回答。”看到李某某尴尬地站在那里，全班哄堂大笑。班上有位同学叫“周杰鹏”，不知道付老师是不是故意的，有一次点他的名回答问题时，就叫道“周杰伦来回答”，引得大家一阵欢笑。等大家安静下来后，付老师对着周杰鹏调侃道：“我看你就是周杰伦失散多年的弟弟。”欢笑声又一次响起。
如果付老师身上只有“搞笑细胞”，只喜欢与学生嘻嘻哈哈的话，那就错了。身为班主任的付老师身上还长着另一种细胞——“严肃细胞”。要是谁不听话，严肃细胞马上能使付老师的脸由晴转阴。那天，付老师正绘声绘色地讲着课文，我们也竖着耳朵认真地听着。没过多久，后面一位同学习惯性地吐了一口痰——“啪”地落在地上。付老师那鹰一般敏锐的眼睛一下便发现了这“蛛丝马迹”，刚才还充满喜色的脸一下子就严肃起来了，对着那位同学说：“这是我们大家的教室，我们都要好好爱护这个学习环境。你要吐痰下课就吐到垃圾桶里去。现在你马上把痰用脚擦掉，下课把它扫掉。下次再这样的话，你就要被罚扫地！”那同学听后脸一下子就红了，连忙照做。一上课，付老师总要叫学生把桌子前后左右对齐，桌凳下纸屑捡干净。上课发言要举手，不准插嘴乱叫。升旗仪式不准交头接耳。书写要整洁，否则，就要加入到练字的队伍中，等等。付老师经常教育我们来学校学习有两个目的，一是学做人，守规矩；二是学知识，长本领。
这就是我的语文老师和班主任——付老师，同时也是我们18班的开心果。如果这时你要拿一位高大魁梧的老师跟我们的付老师交换的话，别说是我，班上随便哪位也是不答应的！
作文二：我的老师（话题作文/1000字）
我三年级时班里来了一位见习老师，我忘记了她的姓，只记得名字里有一个“玺”字，就姑且在这里称她为玺老师吧。
她来给我们做自我介绍时，就站在班主任的后边，像个女学生，而她也的确是大学生的年纪，长得普通，黑发披肩，扶一下眼镜，笑盈盈地说：“我是大家的新老师。我叫……”班主任叮嘱了她几句，便离开了教室。留下了她一个人。玺老师便只能“孤军奋战”了，班里的吵闹声排山倒海般地袭向了讲台上那只可怜的小兔子。
班里的吵闹声像一块揉皱了的绸子，而玺老师出人意料地拉住一角，一抖，便又恢复了平整与安静。
我想我小觑她了，她温柔弱小的外表和南方人特有的好听腔调并不代表她的管理也如此不堪一击。
我的同桌常常自诩自己是个绿林好汉，还顺手给自己制造了许多特权，例如打击和不写作业，常常在教室门口罚站，默默咒骂老师，像个愤青一样，之后依旧我行我素，直至玺老师的出现，他开始频繁地向老师请教问题，作业也如数上交，后来我才知道，他为的是玺老师办公室里的糖果，玺老师凭借这样一招，便轻松降服了这只小怪兽，收他做了自己的亲军。
之后“绿林好汉”虽没再能从中捞到什么好处，但他的成绩却也奇迹般的上去了，且与玺老师的关系如同姐弟一般融洽了。
有一回，老师请我到她的办公室里去，我便去了。记得玺老师的窗帘的杏黄色的，窗边还有一大串新鲜葡萄，让我不由的垂涎三尺，老师打了个手势，请我坐在她桌旁的椅子上，之后郑重地拿出了三四本作文本，对我说：“这是你现在的作文。”她打开了最近的一篇作文，又打开了从前的一本作文本，用南方的绵软的口音对我说：“你看。这是你从前的字，多认真，句子也朴素，有情感的抒发，但是，你看你现在的作文，特别是最近的这一篇，字都飞了，句子也浮夸起来，没有多少发自内心的话了……”她的声音如同袅袅轻烟吟着歌笼在了我的心湖中央，漾起了春水涟漪。这之后，她常为我讲评一些作文，且经常请我说出自己的观点，或倒上一杯清茶，或翻开一本古籍，富有仪式感，将我从喧闹的童年轻轻拉进了沉稳的少年，我心怀感激，在安静肃穆的环境下思考。有一次，我不经意间告诉她我的生日，而到了生日的那一天，她居然记得，而且专门请我到他的办公室接受她的礼物——一串新买的紫葡萄，甚至她说：“不知道能送你点什么，你仿佛喜欢葡萄，有一次看着窗户边的葡萄出了神……”
倘若我的人生是从一碗清水到一锅浓汤，那玺老师便像一把本不生猛的火，有力地照亮了我的童年，给了我最初的光和热，最初的思想与智慧。
她离开的时候送给我一本已经旧了的《红岩》，她说里面的精神是永不褪色的，她说她希望我能时常看一看。后来，我的同学问我是否收到了玺老师的礼物？礼物是什么？我不言。那本书，至今都躺在我的书柜一角中，它是我秘而不宣的礼物，也是最富有珍贵意义的礼物，它经岁月流逝已然泛黄，但玺老师的一颦一笑与书中的红色精神永远是我心中的一抹亮丽的虹，因为送我书的那个人既是我最尊敬的老师，也是我最知心的挚友。
作文三：我的老师（话题作文/1000字）
进入中学后，我最擅长的还是语文，所以，顺理成章，对语文老师也是甚多喜爱，颇多无奈的哪一种。
我的语文老师实在也没什么特点，非要说的话，就一句最经典的语文话语“人同此心，心同此理”。这话说好不好，说坏不坏，可它偏偏就带给了我无穷的喜与怨。
喜的是一次我在举行主题班会的时候，老师有事出去了，只剩下我一个人支持了，当时可就傻了。平常老师在的时候，教室里举行班会是叫一个典型的“规矩，安静”，谁知，今天老师一走，教室里就闹翻了天，实在是闹得厉害。
我于是忍不住发作，吼了几声，一瞬间的安静之后，却又是大翻天的活跃气氛，连我说话的余地都没有了。我当时真的是很无奈，只能囫囵吞枣的进行着环节。到了做游戏的环节，有一方输了，所以规定要出来表演节目结果出来的人却寥寥无几，真是不配合啊！我当时心里就呐喊，真是烦。最后演讲也没了兴趣，就让大家提游戏意见，开始是争论不休，靠着主题。后老就变成了开玩笑，无理取闹了。说什么“CF，反恐。。。”我当时就揍他们一顿，“这能玩？你给我玩玩看！”我就冲他们吼，结果也没什么效应，大家聊到游戏上就越发起劲，我当场就大哭了。。。。。。。
语文老师后来就来了，估计是被隔壁的我们吵到了吧。看到我们的这幅情形，就开始明白了。然后就开始批评我们了。其中林我印象最深的是那段话：“难道班主任不在，就没有了规则了？要知道，人同此心，心同此理啊，你们这样闹，看到了别人的感受了么？想一想啊，要是你们每个人都遭遇到这样的情景你们大家会有和感想呢？”
老师的话语仿佛一字一句都刻在了我的心里，我也仿佛深受其教。下课铃打得那样急促，我的心却久久不能平静。对啊“人同此心，心同此理。谢谢您，老师！”
不过，喜中难免会掺杂着一两分怨呢。记得上次第三节语文课下了之后，我刚把语文书收进书包里时，才发现日记本还在书包里安静的躺着呢。当时我的心就一惊：完了，早上作业交错了，把积累本错当日记本交了，因为他们的封面几乎一样，只是颜色不同罢了。
于是我赶紧跟老师说了一下，老师用怀疑的目光看了我一下，我的心顿时一颤，忽的有了几分惊慌，老师这是什么意思？不过语文老师只是先说去换一下。我的心暂时放了下来，谁知道，又接了一句：“是不是早上来补得呀？怎么会交错呢。”转身而走的我脚步停了一下，辩护的一下子冲向了办公室。心里还在不停地抱怨：老师怎么能这样的无理？
后来我在批改的日记本里看到了这样一句话：人同此心心同此理。要记住教训，老师还是相信你的，不要在这样冒冒失失得了！
当时心里就有股说不出的感受来，变一股脑的行动了起来。我在日记本和积累本上分别用彩色笔标注了大名，还有名字呢。不怕看不见，再交错了。
人同此心，心同此理。不需要任何言语的修饰，只需要那颗心就足够了。这是我亲爱的语文老师给我最大的语文财富。当然她也是一个好老师，他用着这颗心来从事着她辉煌的教育工作。
作文四：我的老师（初二/1000字）
从幼儿园到小学，从小学到初中预备班，这整整十二个春秋。陪伴在我的身边的老师已许许多多，宛如天空中闪闪发光的星星一般，扳手指的话已经数也数不清了。可是在我的心中：那颗最大，最眩，最耀眼的星星，毫无疑问，那肯定就是——令我难以忘怀的，教我们语文的周老师。
周老师有的时候和蔼可亲的。每当在你最需要帮助的时候，她会在你的身旁时时刻刻关心你，呵护你，嘘寒问暖，能让我们感到阳光般的母爱；但有时当然也不失孩子般的天真烂漫与活泼可爱，在课余的时候教我们跳舞、唱歌，和我们不分师生关系，一起嬉戏玩耍。
这么讨人喜欢的好老师，我们怎么会不愿意和她亲近？怎么会不喜欢她呢？怎么会情愿离开她呢？我们总是和她：像百得胶一样总是粘在一起，时时刻刻形影不离，于是有周老师出现的地方，就一定会有我们的身影！
周老师不仅在课余时间帮助我们，也促进我们大家德、智、美、体全面发展。周老师她还对我们接近文学，爱好文学有着非同小可的有益影响，我们大家都十分感谢她。是她做了一回“导游”，她把我们带进了文学世界这个无边无际的浩瀚海洋，在这个处处是宝藏的世界中遨游。有了这个好导游的指点迷津，使我们大家都渐渐地都爱上了——语文，这门带有神秘色彩的.科目。她还一边当着“园丁”这个角色。精心地为我们“修修剪剪”，浇水，施肥。使我们把语文学得十分完美！周老师为了让我们更有利地学好语文，每个星期还都会帮我们借许多的中外名着，为我们的课外生活也打理地井井有条，使我们对语文真是越来越爱不释手！
记得周老师教我们的第一个学期：那时的漫画集炒得特别火，于是我们便有许多人都去买，我也不知不觉的迷恋上了！一开始只是下课的时候看，渐渐地就在上课的时候偷偷地放在桌肚里看，看着看着，恶性循环就开始发生在我的身上出现了：我开始慢慢地废寝忘食，上课也不认真听讲了，把全部的心思都百分之百地投入在了毫无意义的漫画集上了。成绩也跟着一下子从原本的前三名一下子直线往下跌落。终于有一天，在上语文课的时候被周老师发现了，周老师走到我身旁，我顿时宛如暴血管了一般，一下子面红耳赤，真不知所措，那时的我就像是一只热锅上的蚂蚁！心了想：这下子肯定死定了，周老师肯定会去告诉我的妈妈的！肯定会说我一大堆坏话的！这下子真是不死也难啊？可是令我万万没有想到的是：周老师只是把我的书收掉而已，然后便竟然又若无其事地津津有味地上起课来！好不容易熬到下课，我已经做好被骂的心理准备，可是周老师根本就没有责备我的意思，不仅把漫画集还给了我，还天天为我帮我漏听的几节课的知识点又补习了一遍。
我真是太喜欢这个老师了！她是一个多么温柔而充满慈爱的老师啊！至今回想起来，我还觉得周老师是我记忆中的珍宝之一啊！
现在回想起周老师，在我的脑海中便会浮现出她微笑时那圆圆的娃娃脸上深陷的酒窝，虽然戴了一副眼镜，但她的一双炯炯有神的眼睛却还是显得那么地有神，她是多么惹人喜爱呐！
作文五：我的老师（初二/1000字）
我小时在自己乡村的一个学校就读，准确说来，那算不上学校，是一座寺庙，每天都有信男信女来这儿求神拜佛，祈求菩萨能够保佑他们。在当时一点也没觉得学习条件的简陋，只是每天放学回家就坐在母亲身边，看她做饭，看她洗衣。对于当时自己到底学习成绩如何，一点也没有印象，稀里糊涂到了小学四年级，我们要转到一个新的学校，那就是现在的黄华中心学校。班主任是叶菲菲老师，担任数学的是张汉中老师。
叶老师平时穿着特别朴素，衣服最上面的扣子都扣的得紧紧的，平时也不苟言笑，虽然她上起课来有条不紊的，而且极其通俗易懂，可我们这群孩子总惧怕她的威严，不敢过于与她接近。倒是张老师，对我很关注。记得有一天黑板上挂着他早已用毛笔写好的30个应用题，要我们抄下来回去完成，我那天一回家就拿出作业本，很顺利地完成了作业。第二天老师没有检查，只是让同学上去完成，前面的不成问题，后来几个同学站在黑板前半天也咬不出一个字来，老师终于忍不住了，就下来检查作业，这时他才知道，全部完成作业的只有我一个人。于是老师就很赞赏地拿起我的本子当范本，那是我最得意的时候。我们家离校不是很远，不过喜欢凑热闹，每天会带上一个饭盒在学校蒸饭，中午有的是时间，张老师家离学校很近，大家就一块儿到张老师家里。一般情况，他与他的家人还在吃饭，看见我们来了，就招呼我们坐下，他自己喂小女儿吃饭，虽然我们当时也不懂事，但看见老师手忙脚乱的还是很愿意接过他手里的调羹，然后搬一张小椅子坐在外边的走廊上喂老师的孩子吃饭。现在回想起来，张老师还真是又清贫又忙碌。饭后，我们围在老师身边，老师也完全没有了平时的威严，经常对我们说，你们这么听话，不如当老师的女儿吧，哪个同学的名字被点到了，其他人就会非常羡慕。这样一直到下午预备铃之前，我们一群同学前呼后拥着自己的老师回到学校。那时很少提及成绩，到了初中升学考时，才稍微了解了自己的实力，我们班级包揽了校前三名，我正好是第三名，数学考了97分。那年的暑假别提我们又多高兴。
后来我考上了师范，几个老同学在一起，念念不忘的还是张老师，于是凑足了几块钱，买了香蕉哦准备去看望张老师，没想到那个大院极其安静，后从老师的邻居口中得知，老师得了重病，住院了。于是我们商量等老师出院的时候来看望他。可是这一等就好几个月，一天，我的同学告诉我，一个星期前张老师去世了。我无法想象四十多岁的老师就这样匆匆走了，我们那天傻傻地有到了老师的家里，那座房子阴沉沉的，许久也不见一个人影。
老师走了已有二十对个年头，每当同学聚在一起时总会不自觉地提到他，流露出对老师的怀念之情。
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