【精品】眼神作文500字4篇
在平日的学习、工作和生活里,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么你有了解过作文吗?下面是小编精心整理的眼神作文500字4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
眼神作文500字 篇1
茫茫沙漠,初饮甘露;何等清凉?茫茫心头,泛起温暖;何等舒畅?
——题记
跌倒了,站起来;失败了,从头再来。那个眼神教会我坚强,正如一束洞穿云雾的光,点亮我的心房。
去年的运动会,我参加了接力跑。老师说喜欢见我们蹦蹦跳跳,我便也想在比赛中大展拳脚。运动会如期举行,我激动不已。一阵阵哨声此起彼伏,很快便轮到接力了。
我赶忙到就赛区做热身,和我一同跑的还有班里的短跑健将。我们都信心十足。
比赛开始了,汪晴同学是第一棒,他像飞奔的猎豹,飞快地向我跑来。我猛地接过棒,如鱼得水,快速奔向前去。正当我要到达下一个棒点的时候,忽然,在拐弯处侧地太狠,跌了一跤。随之而来的是一阵剧痛,让我痛苦不堪。
说时迟,那时快,后面那几队的人争相赶上,超越了我。我勉强扭动着双臂,心想:我不能一蹶不振,老师和同学们在等着我!恍惚中,我向着班里望了一眼,看到老师对我大喊道:"张悦同学,加油啊!老师相信你,加油!"突然,我心中涌起一阵暖流。那个眼神,我一辈子也忘不了,带着期望,带着信任。
一声声加油在我耳边回荡,我强撑着身体站了起来,同学们的欢呼声高涨起来。我仿佛浑身充满了力量,如离弦的箭,飞奔起来,很快便超越了那几个对手。近了,更近了,眼看就要到终点了。
"呼——"哨声响了,一阵欢呼雀跃。我们班夺得了第一名。
事后,我去医院做检查,轻微的上臂骨折。医生告诉我的时候,我都不敢相信,面对骨折,当时我又是以怎样的精神支柱夺得的第一啊?
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有那件事挥之不去。那个眼神,依旧那么清晰,明亮……
眼神作文500字 篇2
俗话常说:“眼睛是心灵的窗户。”而眼神是眼睛的晴雨表。从小到大我见过许许多多的眼神:有和蔼可亲的,有坚定自信的,有忧郁悲伤的,有扑朔迷离的……可李老师那会说话的眼神却令我难忘。
记得有一次上语文课,李老师正在滔滔不绝地给我们上一道关于句式的难题。这时,坐在我旁边的一位同学却低着头全神贯注地玩赛车呢!只见他一会儿左手动动这儿,一会儿右手摸摸那儿,玩得真是那个叫投入啊!就在这时李老师的声音突然提高了八度,猛然间,那位同学急忙抬起头,李老师却笑眯眯地望着他,好像在说:“别玩了!收起玩具赶紧听课吧。”那位同学满脸通红地看着李老师似乎听懂了,虽然很想再玩,但是还是马上收了心爱的赛车。李老师的眼神再次扫射到那位同学,看到他已经坐好听课了。她欣慰地笑了好像在说:“好孩子,下次可不能这样,上课时不能走神哟。”
是啊!李老师的眼神犹如一泓深遂的清泉,深读此泉,让我受益万千。当我犯了错误时,李老师的眼睛告诉我——一定要做个肝胆之人;当我取得好成绩时,李老师的眼神告诉我——人要骄傲,容易摔跤;当我失败时,李老师的眼神告诉我——阳光总在风雨后;当我犹豫时,李老师的眼神还会告诉我——你一定行!李老师的眼神还告诉我们,我们全班在一起是快乐的'!
这就是我的语文李老师,她有一双会说话的眼睛,也会经常用会说话的眼神来督促我们前进。
眼神作文500字 篇3
卓肖辉小时候,妈妈曾说我是一个神童。但我什么也不记得了。
听妈妈说,我4岁会背唐诗300首,8岁时提了一个问题让6年段所有的老师都回答不来。这个消息马上传到了校长那里。校长不愧是校长,他花了29分56秒便解了出来。校长马上就在全校表扬了我,说我思考方向独特,是个不可多得的人才,于是我便出了名。这次期末考我又考了全校第一,全镇第二,全市第四。
才第二和第四名,这怎么行!我一定要考到第一名。我便和老师说了。老师很高兴,说:“你能这样想,老师很支持,我还会说服校长帮助你。”“谢谢老师!”我满心欢喜。老师说:“你是我们学校最好的学生,连校长都在全校表扬你了,还谢什么呀!”校长欣然同意了。
于是,我便学了起来。奋斗了3个月后,我成绩上升到了第一和第三,但由于用眼过度,我看黑板有点模糊。我马上向妈妈反映。妈妈马上带我去镇上的李神医那看看。
李神医一看就说:“这孩子,要带眼镜啦!”我一听,忙问:“神医,还有什么不用戴眼镜的办法吗?”李神医说:“有啊,就是多看一些绿色,绿色有助于眼睛放松。”李神医是我们镇上医术最高的医生,他的话我马上就信了。
此后每次下课后,我都趴在窗户前看绿树,这办法真有效,只要我看上5分钟的绿色,一节课下来我看黑板都不会模糊。就这样,我的名次就升到了全市第二。
可好景不长,我再一次去神医那儿检查眼睛时,李神医叹了一口气,说:“唉,你由于过度依赖绿色,现在眼球已经无法离开绿色了。”我一听,马上感到眼睛模糊起来。我,呆住了。当初不就是因为不想戴眼镜才搞成这样的吗。
我,陷入了沉思……
眼神作文500字 篇4
上二年级时,教我们语文的是余春花老师。她上的课很有趣,我很喜欢。但是,那时的我与现在完全不同。我那时很胆小,上课从不举手发言。
开学没多久,余老师就发现了我这个毛病。她曾经多次在课上提出问题后,示意我举手回答,但我总是鼓不起勇气。我怕举手回答问题,如果说错了,会受到同学的嘲笑。所以,哪怕是十有八九对的答案,我也不举手发言。
转眼,已经到了二年级下半学期。余老师宣布了一个消息,令我们十分吃惊。
原来,余老师要用我们班开课,到时,教室后面会坐满老师。在当时的我看来,那是多么令人紧张的事啊!我的一举一动他们都能看到,要是我回答不出问题,出了丑,那该多难为情啊!
那天,果然来了几十个老师,密密麻麻地坐在了教室后面。真是让人浑身不自在,有几十双眼睛在盯着我。
上课了,老师提出了一个跟课文有关的问题。只有几个人举手。这时,余老师又望向了我。那眼神带着温柔的笑意,带着征询和期许,更多的是鼓励和肯定。我顿时充满了力量,慢慢举起了那只“沉重”的手……
问题和答案我早已记不清了,可是老师给予我力量的那个眼神却一直留在了我的记忆里,挥之不去。在以后的课堂上,即使没有了余老师的身影,没有了余老师鼓励的眼神,也常常能看到我那只执着地高高举起的手。