【精选】我的老师小学作文500字7篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的我的老师小学作文500字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的老师小学作文500字 篇1
我从六岁开始上学，现在已经四年级。在这期间，我接触了许多老师，他们虽然风格不同，但都有一个特点——关心学生、爱护学生。其中有一位老师最令我难忘：刘怡老师。
刘怡老师是我们二年级的科学老师，瘦瘦的，她比我们大不了多少，像个大姐姐一样。她对纪律要求不是很严格，课堂上，我们可以随时回答问题。因为是科学课，所以课堂也非常生动有趣。刘老师也很信任学生，经常让我们参加一些活动。
20xx年寒假，学校要求各个科学组织一些学生去参加“头脑奥林匹克竞赛（OM）”。这个项目本应是高年级同学参加的，但是刘老师认为低年级学生的思维更活跃，更加天马行空，更有创造力，也不会有那么多条条框框；而且也应该给他们一些机会。就这样，我进入了OM训练小队。
不管怎么说，我们也还仅是二年级的学生，有些科学道理不能理解，做实验时也显得为不从心。有一次，我们做“支撑”练习，就是用棉签和橡皮泥以桌边为起点，向外延伸，延伸长者为胜。刚开始我们用橡皮泥把棉签粘起来，放在桌上挺好的，谁知刚一拿出桌子就掉了，连两根棉签都放不住，我们都没信心了。这时，刘老师就让我们先用筷子作实验，我们发现筷子也不能全伸出桌外，至少得有一半放在桌子上才能立住。如果用胶带绷住，还可以再伸长点。这是为什么呢？刘老师说：“这是重力与支撑力相互作用的现象，当支撑力大于重力时，棉棒才待得住。”这样我们就明白了。
刘老师就是这样一方面调动我们的积极性，一方面用浅显的话语给我们讲科学道理。有时我们成功了，刘老师就高兴地说：“你太棒了！”有时我们畏难了，刘老师就认真地说：“不要气馁，继续加油！再想想。”
比赛当天，我们以较小的年纪获得了二等奖第一名的好成绩。我也从中学到了团结、友爱的精神，并了解了许多科学知识，增长了自信。
刘老师就是这样一个年轻活跃的老师，她给我打开了一扇科学的窗户，还教会了我一种全新的学习方式，给我留下了非常深刻的印象。
我的老师小学作文500字 篇2
儿子。抱怀中哄它们睡觉，当我走进校园时，总是想快点走进教室见到陈老师。转眼见，冬假刚过。新学期又来了。我从三年级升到了四年级，听说我们的班级来了一个新语文老师，我迫不及待走进教室，先来没见到语文老师，我们在教室闹的沸腾腾，突然老师走进讲台上，我都没发觉。当老师走过来扭我耳朵，我才发现老师来了。顿时我脸都红了，同学都幸灾乐祸的哈哈大笑，老师说“全班罚抄哈哈两百遍，顿时真是哑巴吃黄莲有苦吃不出啊”我才知道这是一位严格的老师。
这是一个身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼睛，脸上有一点笑容的中年老师，他就我敬佩的――陈老师。他自我介绍说：“我姓陈，名海松。出生在海边梦想是当个船长”陈老师知识渊博，是一个大学生。他不担是我敬佩的老师也是大家敬佩的老师。
他又是我的班主任、又是体育老师、又是语文老师。我喜欢上作文课，因为老师总是那么幽默、那么风趣、十分引人注胜。说到风趣我想起一件事情，记一次语文老师被校长叫去体育馆做裁判。陈老师对我们说：“我出去几天，我不在时，不要闹也不要给校长骂了。这里有几张试卷一天一张。”说罢就走了。几天后，老师回来了大家都缠着老师，一位有趣的同学问老师有没有带礼物，老师说：“有啊！上课就发啊！”大家唤呼得说：“YES！！！！！”铃！上课了，大家期待的坐着等待，老师走上讲台，我只见老师手拿着两条绳了。我以为老师要绑人呢？老师说：“这就是带给你们的礼物，并解释说道你们经常不爱动你们的小脑筋所以想我出一些智力题考考你们让你们多动用脑子，如果一直到都做这些智力题的话，你们会变的爱动脑筋，多动脑筋脑子就不会坏掉那样就变聪明了。”听了这番话全班同学情不自禁得拍掌。出了这样的题就是两根绳分别绑在两个同学手上如何不剪断绳子、分开绳子，同学纷纷的找岀答案了，以后老师出了许多智力题像大风吹的娄型呢！
之后，都分开了我想陈老师了。
我的老师小学作文500字 篇3
再过一个多月我即将小学毕业，要上初中了，可是我心中永远也忘不了我的小学老师们，其中，我最心存感激的是曾经的班主任、我的恩师——倪老师！
回想起倪老师刚来接我们班的时候，正是我上二年级时。那时，我还在对我的前班主任徐老师的离去依依不舍，对新来的老师兼班主任还不能接受。但慢慢的，我发现倪老师的教学方法和徐老师不一样，总是吸引着我听课，就开始喜欢上她了，细细打量倪老师：只见她很年轻也很美丽，看似温柔，实际上只要她和你对视一眼，你就会感受到一种威严，使你有一些心虚。所以，一直以来，我最怕的就是倪老师的眼睛。
倪老师上课很关心我，也总把一些好的机会留给我，什么语文比赛啦、作文发表啦等等，她总是不厌其烦地指导我。有一次，我看了倪老师给我发表的作文，竟然一点也不像我原先写的那样，那些优美的词句都是倪老师修改的功劳，给我的作文增色不少，那时我有点心虚了，因为那些并不是我自己写的，这给了我更加精益求精的动力，使我对倪老师的喜爱又增加了一些。
倪老师的眼睛对我的改变很大。每一次上课开小差时，想起倪老师的眼睛，我就不由自主地集中了精神；每一次作业没有做完时，想起倪老师的眼睛，我不由得马上加快做作业的速度；每一次想要做坏事时，想起倪老师的眼睛，我就会马上打消这个坏念头。老师的眼睛会说话呀，每逢我考试考差时，从老师手中拿过试卷的同时，和老师一对视，我就从倪老师眼中看到了严厉，仿佛在说“你为什么考的这么差，要努力啊！”；当我考好时，仿佛又在说“不能骄傲，要继续加油哦！”老师的眼睛总会给我鼓励，使我下定决心，继续努力前进。
感恩倪老师！您在我小学最重要的时候出现，并给予了我许多鼓励和帮助，您是我的恩师，我永远也不会忘记您！
我的老师小学作文500字 篇4
孙老师是我们的班主任。中等个儿，长圆的脸上有一张能说会道的嘴，从这嘴里迸出的话语，总是那么生动、流利。像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的`心田上播下理想和知识的种子，又像一把大扫帚，不停息地将学生心灵上的灰尘无情地扫去。孙老师的眼睛特别明亮，那一双水汪汪的骨碌碌地砖，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像光洁的珍珠在玉盘上溜。孙老师还有一双敏锐的耳朵，他是个忠实的哨兵，时刻帮孙老师“侦察”外面的“敌情”。一个挺俏的鼻子，更加衬托出了孙老师的慈祥、和蔼。
有一次，我无意间发现了老师的电脑里有好几个课件的制作时间都在23：00——5：00这个时间段里做的，很难想象老师是怎样在阵阵困意当中完成这一个又一个的课件，然后第二天一早就神采奕奕地站在讲台上讲课的。还有一次，我看到老师随手从办公桌的抽屉里拿出了一罐八宝粥，一边喝一边跟在她旁边的同学说笑：“不喝白瞎了。”而我却在想：老师是不是没吃早饭便赶来学校给我们上课了呢？
孙老师也并不像其他老师那么古板、刻薄，她时常跟我们开一些小玩笑，有一次老师对我们班一个玩心非常大的同学说：“你的心就跟我的抱枕那么大（老师的抱枕是一个很大的心形）。”这句话惹得同学们哄堂大笑。其实这样有意思的事情数不胜数。这些事使平常气氛有些沉重的课堂变得轻松起来。
孙老师讲的课是那样丰富多彩的，每一章都像在我们面前打开了一扇窗，把我们带进了一个色彩斑斓的世界。
孙老师您是琴手，能拨动学生大脑里每一根智慧的琴弦，弹奏出优美的乐章；孙老师你是导游，总能把学生引向旖旎之境；孙老师您是幽默大师，使枯燥的学习变成快乐的享受。
这就是孙老师，我可爱的孙老师！
我的老师小学作文500字 篇5
人，应该常常怀着一颗感恩的心，古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报。”感恩是一种生活态度、是一种品德、是一种思想境界，我要感恩的人是我们以前四年级的彭老师……
彭老师，当我在生活中遇到困难时，是您细心教导我，让我明白了做人的道理。我有问题不会做时，是您耐心帮我讲解。我取得不理想的成绩时，要面对的不是您的责骂，而是您帮我指出错误的根源。我取得好成绩时，您教育我：“每当你考到理想的成绩时，你不要骄傲，考到不理想的成绩时，你也不要灰心，下次努力来。”这句话，我一直铭刻在心，因为我知道，“骄傲使人落后，虚心使人进步。”我记得上个学期的一次单元测试时，我不知道只考了八十几分，试卷一发下来时，您叫我上讲台上拿试卷，我一看到这个分数，眼睛就已经湿润了，回到座位上，眼泪也不由自主的流了下来，同学们安慰我，可是，这个学期以来我没考过这么低分的呀!直到放学回家时，您叫我别哭了，但我一想起那试卷上的叉叉，我又想哭了。回到家，正好表姐在门口等着我，我谁也没叫，直闯进门，躲在床上哭泣。妈妈走过来问我：“怎么了，宝贝，你怎么哭了?”我没有说话，直接把那张成绩不理想的试卷交给了妈妈，妈妈把我抱起说：“你哭又能怎样?你哭了分数就会变好吗?”我听了这番话之后，便拿起试卷开始订正，晚上去补课时，您问我：“怎么眼睛哭得那么肿啊?”我说：“额”进去教室后，您在大家面前说：“大家看看，许辛茹同学的成绩及格，但就因为差一分就考到九十分了，对于你们来说差一分嘛!有什么啊，你们无所谓而已，但她却哭了……您对我说了一句：“加油啊!你是最棒的!不要辜负我们大家对你的期望啊!”彭老师，感谢你的教育之恩，我一定会以最好的成绩报答您的!!
回想起这件事，我觉得您比冬天的阳光还温暖、您就像蜡烛一样，默默无闻的为我们奉献、也像是园丁，用辛勤的汗水哺育我们成长。您放心，我不会辜负你的期望，在今后的日子好好学习，天天向上!!!
我的老师小学作文500字 篇6
最使我难忘的，是我小学五年级的班主任。
现在回想起来，那时她大概有三十多岁吧。在我的记忆中，她是一个高兴时可以和我们讲笑话，生气时非常严肃的老师。许多老师大概都是这样的吧，但她说话声音挺粗的，如果她说话不笑，听起来就像生气时的样子。
她从不轻易打女生，除非脸皮太厚的。太调皮的男生她会请去办公室“喝茶”。
记得有一次，我们班的范颖学拉丁舞，不知道为什么，老师要亲自送她去。这时男生们瞎起哄，说老师的车是三轮车。老师也不生气，说：“我这车是‘宝马’哩。”我们都笑了。
如果流动红旗是一种荣誉，那么她就是带着我们夺取荣誉的队长。她说话十分有威信，没有人敢不听，有她带着我们，那个学期的流动红旗大多数是我们班的。
那时课外课上的是乒乓球课，当然不是整一个星期都上，只有星期二和星期四。我还记得那次把球拍拍坏的场景，好像是周万圳把老师惹怒了，老师把球拍拍在桌子上，球拍坏了，还拍在周万圳身上。搞得我们大气都不敢出，生怕下一个就是自己。
这老师虽然打人，但我非常喜欢她。她还告诉我们她以前教数学，现在教语文。她教我们的语文得了全年级第一，还有科学也得了第一。我好怕她六年级不教我们了，结果上天和我的思想作对，她六年级不教我们了。领成绩单那天，她还哭了，她说从没遇过我们这么优秀的学生，其实在她教我们之前，我们的成绩很差。
这位老师的名字叫廖广平。
我的老师小学作文500字 篇7
从小到大，我接触过的老师已经多得不计其数，给我印象最深刻的，就是李春丽老师。
李春丽老师上任我们班已有二年之久，其貌不扬，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老师有不平凡的教学方法。
每次上课她不合其他老师一样，她的问题总是那么多，让我们的大脑有了锻炼的机会。可是我们班本来就沉默寡言，她提出的问题基本上是没有人举手的，问题不是难，而是我们胆小如鼠。以前的老师在面对这种情况的时候早就愣在讲台上，尴尬死了，蛋她却没有这样的反应，而是使出她的杀手锏：“会的举手，不会的举手，两样都没有举的站起来！”顿时教师里死一般的沉默，连一根针掉下来的声音都可以听见，待老师在问的时候，听雪们都齐刷刷地举起了手。要是换做是其他的老师，这时候都直接公布答案了，免得下不了台，而她却不同，属于我们的问题我们自己要解答，在我们“山重水复疑无路”的时候，老师才会给我们一点线索，让我们“柳暗花明又一村”。
李春丽老师的这种教学方法是很少有的，虽然在理论上是有点儿逼我们的意思，但是，没有了她这几句独具魅力的语言，我们也就不会开动大脑，大胆发言。随人这种方法只是暂时性的但是，久而久之，我们的性格也会有所改变。
老师的做法给我明白了一个道理：属于我们的问题我们是迟早要解答的，如果自己知道了，应该举手发言，即使不对也总比没有勇气举手的同学好，要是大家都没有勇气举手发言的话，那么浪费的这些时间都可以用来写一篇小日记了。其实老师高数我们答案就是在害我们自己，我们总不能依赖老师吧，难道老师是我们吗？又不是，我们总不能带上老师去考试吧！
老师就是一直蜡烛，他燃烧了自己，给我们指明了前进的方向，我们长大了有出息了，可不要忘记了为我们日夜操劳的老师。
