自由作文600字
导读：作文简介，囚禁并不代表着一定是保护。――题记天上没有一朵乌云，可我却觉得周围一片黑暗，我似乎听到一阵呐喊。那声... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！
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篇一：自由
囚禁并不代表着一定是保护。
――题记
天上没有一朵乌云，可我却觉得周围一片黑暗，我似乎听到一阵呐喊。那声音好悲伤――颤抖着，像在害怕着什么，又像在希望着什么。
我不禁对他产生了一丝同情，不知不觉中我开始朝着声音传出的方向走去。走着走着走到了尽头，我在那看到了一扇门。那扇门长着一副慈善的面孔，长的没有一点棱角似乎不肯去伤害任何人。我定定地站在门前，我始终没有在里面听到一丝动静。
正当我想转身离去时，里面的声音又响起来了。他似乎察觉到外面的动静了，那声音很急切、很激动也许他认为我可以放他出来给他自由。当我想尝试去把那扇门打开时，我听到了另一个声音，那声音像是一个慈祥的老人在劝告睌辈一般，他对我说：“你不该放他出来，外面的世界是无情的。他会受到伤害，甚至死亡，放他出去根本不是在帮他，而是在害他啊！”
我开始犹豫了，我似乎没有权利给他自由。里面的他似乎察觉到了这一切，喊更急切了，似乎想用这声音来证明他对自由的渴望。虽然我根本无法听清他在说什么，但我想他一定是在恳求我救他出去，告诉我他不惧怕磨难，他只想要得到自由。
我陷入了一阵的挣扎，我到底该如何做呢？是选择让他不受到任何伤害继续让他关在这个牢笼里吗？可每个人不是都有权利去选择自己想要的吗？我们不是应该尊重别人自己的选择吗？最终我还是坚定地打开了那扇无情地夺走了别人的权利与自由的坚固的门。
我认为我做对了，如果因为害怕他受到伤害，而把他囚禁起来，那这样的呵护更是一种伤害，它只会使他失去成长的机会。我们应给他自由，让他去历练，去获得成长。
篇二：想自由
“小小少年，很少烦恼”对终日忙于事业与家务的大人们来说，我们这些少年，不知愁的滋味。古人辛弃疾也曾曰：“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”为此，我陷入了沉思
少年的生活真的快乐吗？这句话，我已琢磨了很久。
每天清晨，我们在一条固定的道路上穿梭，回到学校后，对着平乏的课堂学习，有苦难言。对着永远也做不完的作业与练习，无人倾诉。夜晚，当他人都熟睡梦乡之时，只有我们这些苦学生，仍在与文字打交道。这样的日子，以岂能说“快乐”呢？
随着我们的成长，每当看到有的同学在课间也在“发奋图强”地吸收知识时，我就不由自主地感慨万分。课室里没有欢声笑语，没有嘻哈打闹，却是被一层令人毛骨悚然的寂静所包围着，到处一片沉寂，就连一根针落入地下的声音都能听得到。尽管我曾想过逃脱，但一想到将来美好的前程必须要从小发奋图强，就不由得打消防了这个念头。我们的生命，从此被固定在了一个框架内！
每当看到父母的一丝青丝与皱纹，每当感觉到岁月无情地流逝，每当耳边又响起了父母满怀期望的语句时，我的心总会像被刀刺了下似的，痛得快要崩溃。感恩，它不知不觉加重了我的包袱
多想变成一只小鸟，飞过蓝天，感受风的`爱抚，；多想坐上一只小船，在无边的海洋里畅游；多想放弃一切，过上没有闹钟，没有考试的生活，多想可是，现实却像一把无情的利刃，刺破了我的幻想。我知道“梅花香自苦寒来”，为了自己的未来，现在我必须学会忍受，熬过困难才能迈向光明，我也知道，现在的一切苦难都将会变成甘甜，没有人能随随便便成功，哎，少年
自由！一个多么遥远的地方啊！我要快快长大，去寻找属于我那一片自由的天堂。
广东广州荔湾区广州市第一中学初一:梁浩昕
篇三：想自由
“小小少年，很少烦恼……”对终日忙于事业与家务的大人们来说，我们这些少年，不知愁的滋味。古人辛弃疾也曾曰：“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”为此，我陷入了沉思……
少年的生活真的快乐吗？这句话，我已琢磨了很久。
每天清晨，我们在一条固定的道路上穿梭，回到学校后，对着平乏的课堂学习，有苦难言。对着永远也做不完的作业与练习，无人倾诉。夜晚，当他人都熟睡梦乡之时，只有我们这些苦学生，仍在与文字打交道。这样的日子，以岂能说“快乐”呢？
随着我们的成长，每当看到有的同学在课间也在“发奋图强”地吸收知识时，我就不由自主地感慨万分。课室里没有欢声笑语，没有嘻哈打闹，却是被一层令人毛骨悚然的寂静所包围着，到处一片沉寂，就连一根针落入地下的声音都能听得到。尽管我曾想过逃脱，但一想到将来美好的前程必须要从小发奋图强，就不由得打消防了这个念头。我们的生命，从此被固定在了一个框架内！
每当看到父母的一丝青丝与皱纹，每当感觉到岁月无情地流逝，每当耳边又响起了父母满怀期望的语句时，我的心总会像被刀刺了下似的，痛得快要崩溃。感恩，它不知不觉加重了我的包袱……
多想变成一只小鸟，飞过蓝天，感受风的爱抚，；多想坐上一只小船，在无边的海洋里畅游；多想放弃一切，过上没有闹钟，没有考试的生活，多想……可是，现实却像一把无情的利刃，刺破了我的幻想。我知道“梅花香自苦寒来”，为了自己的未来，现在我必须学会忍受，熬过困难才能迈向光明，我也知道，现在的一切苦难都将会变成甘甜，没有人能随随便便成功，哎，少年……
自由！一个多么遥远的地方啊！我要快快长大，去寻找属于我那一片自由的天堂。
篇四：飞出自由
平静的湖面上泛着几点光芒，一闪一闪的。巍峨的高山拥抱着整个湖，湖水很清，还跳动着几条鱼。微风下，湖面泛着丝丝波纹。
然而，最耀眼的要数在花丛中欢歌笑舞的那对蝴蝶了。它们无时无刻都在一起，无论是在花丛中飞，还是停在花丛。
我把这一美丽的画面锁在我的记忆里。
多么美好的画面啊！青山，绿水，更重要的是有一对结伴而飞的蝴蝶。这对蝴蝶多么地自由啊！它们能无拘束地在这美景中自由穿梭，在花丛中游玩。然而，它们不用理会人世间的琐事。
看着它们愉快地飞，我也想化成一只蝴蝶，和它们一样自由地翩翩起舞。
梁祝化蝶是我们非常熟悉的故事了。梁山伯和祝英台相知相爱，可最终遭到家庭的反对，两人在最后化成了蝴蝶飞走了。
我且不说这个故事的真假，但是它却是一个多么美的故事啊！他们俩相知相爱，却不能自由地选择在一起，最后别无选择，他们甘愿化作一对蝴蝶。他们宁愿把自由延续在蝴蝶身上，也不愿过着不自由的生活。
可见，自由队我们来说是多么重要。
我们作为中学生，时时会苦恼自己没有人生自由。我们每天都几乎过着3点一线的校园生活，走着熟悉的路，每天接触到的几乎都是一样的人。我们当然希望获得自由，我们当然不想成为温室里的花朵，困在鸟笼里的鸟。若我们能和蝴蝶般自由地飞舞那该有多好。
我愿化作一只蝴蝶，那么我就能自由地在花丛中欢歌笑舞，无顾忌地在这风景中游玩。我就可以将一切琐事置之度外，活在尘世上，终究有太多的牵涉和羁绊困扰。
我们青春，我们渴望自由。自由就如滋润我们心田的清水；自由就如供我们呼吸的氧气；自由就如拨动我们心弦的乐曲。
飞吧，像蝴蝶般翩翩起舞，无论天有多高，地有多宽，只能飞出自由就行了。
篇五：自由时间
下课的铃声终于响了，同学们立刻站了起来，准备向操场狂奔(下一节课是体育课)。随着老师走出教室的那一瞬间，不知道谁说了一句“冲啊”，导致班里顿时变得向闹市一样。
我向后排望了望，看见我的铁哥们还在埋头计算着什么。于是，我望了望窗外：还是先去一下洗手间吧。等我回到教室，他们已经笑得乐翻了天。看见我来，他们开始把谈论的对像转移到我的身上。A笑着问“你下课去哪了？都看不到你的人。”“我去洗手间，不用向你汇报吧。”我看了看周围，都是一些很玩得来的朋友，便问“你们在讨论什么类，那么好笑？”
B(初中和我同校)回答：“初三你们班的交化学的老师的外号叫什么来着？”我笑了笑，说：“地中海。”
C好奇的问：“为什么。”
B抢着回答说：“那个老师头顶上都没有头发。初中我班也有给老师取外号的。比如什么巨无霸，教物理特厉害；还有富哥，名字里带了一个富字。”
“我初中的老师教书都蛮厉害的，物理老师是中考出卷的；语文老师写的文章在杂志上都发表过”我自豪的说。
我接着说”我班主任是教政治的，我初中每次考试政治都不及格。我最讨厌政治了，背那么多，幸亏我喜欢的是理科，要不然惨了。”
“我还不是一样，初中我最怕的就是历史，中考只考了38分(中考满分50分)，哎，真是郁闷。”
“反正都过去了，有什么好想的，现在主要是好好学习，考个好大学，那万事就OK了，”D一本正经的说。
“说的也是啊，现在好好努力，不要到时候后悔就来不及了。不说了，我去做作业了，马上就要上课了类。”说着，我向座位走去。
“下节课是体育啦，去打打球。放松一下啦，一天到晚就知道做，你不累我看着都累啊。”“知道了啦，那走吧。”
这就是高三的生活，在课间找乐趣。让自己慢慢成长。
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