【精品】石头作文600字四篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的石头作文600字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
石头作文600字 篇1
今天，我和爸爸妈妈来到了宝石山。宝石山，故名思意，就是在这座山中，藏着许许多多的宝石，真有这么一回事儿吗？那就跟着我们一起去看看吧！
刚到宝石山的山脚下，一条弯弯曲曲的小路展现在我眼前。我迫不及待地走了上去，发现路的两旁都散乱地分布着圆圆的果子。我走上前去，拿起果子，仔细地一看：这果子上的外壳带着坚刺，犹如刺猬背上的小刺。我又沿着壳上的缝隙剥开了果子，里面的果肉真像栗子呀！
接着，我和爸爸妈妈爬上了山。山上的树木非常茂盛，苍翠欲滴，在阳光的照耀下，山上的树显得格外精神，一阵微风拂过，树上的树叶“沙沙沙沙”地响着，仿佛是在欢迎我们呢！
走了一会儿，抬头一望，只见一座高高的塔耸立在我眼前。后业，我问了妈妈，才知道这就是大名鼎鼎的宝俶塔。妈妈说：“宝俶塔是由石砖建成的，塔的姿态秀丽挺拔，亭亭玉立。
不知不觉，我们就来到了山腰。山腰上这块地是平的，向左边看过去，上面有一张石桌，旁边有几把石椅，真像是一只大乌龟在带着着小乌龟爬山呢！
爬着爬着，山上的阳光越来越充足，抬头望，眼看就要到山峰顶了，我奋力一搏，一个箭步往上跑。“哈哈，终于到了！”我激动地说。只见两块大岩石，里面“挤”出了一个小洞，我往里面走。“天啊，太美了！”我仿佛走进了人间仙境，在太阳的照耀下，两块大岩石闪闪发光，好像流霞缤纷。宝石山顶就像一个瞭望台，可以看见宝石山旁边的湖、林......从上面看下去，西湖的水面波光粼粼，就好像一面大明镜，真美啊！
后来，妈妈告诉我，刚风我捡到的果子就是宝石山中的“宝石”。我苦有所思，笑了笑，其实我知道波光粼粼的西湖更像是那宝石在闪闪发光。
石头作文600字 篇2
一个星期天，妈妈笑微微地对我说：“今天，我带你到河滩去玩耍。”我不感兴趣地对妈妈说：“河滩有什么好玩的`呀？”妈妈神秘兮兮地对我说：“到了，你就知道了。”
我带着迷惑不解的心情和妈妈一同来到了斜江河滩。
啊，整个河滩映入我眼帘，那河滩遍地都是大大小小的石头。这些石头的形状千奇百怪，形状各不相同。有的像盘子一样扁扁的；有的像篮球一样圆圆的；有的像鸡蛋一样呈椭圆形；有的是三角形；有的是不规则的多边形。！有的像盆子那么大；有的像篮球那么大；有的像一碟子那么大。最小的只有我的大拇指那么大小。
有的像粉红的苹果；有的像黄黄的梨子；有的像褐色的小鸡；有的像灰白的云彩。啊，多奇妙！
这些奇妙的石头深深地吸引了我。于是，我开始在河滩上寻找我最喜欢的石头。我东看看，西瞧瞧。突然，远处一块奇妙的石头吸引了我，我马上奔跑过去，弯下腰，小心翼翼地把它拣起来，捧在手里，细细地端详。
哇！它身上的花纹可真漂亮。整个身体呈椭圆形。它的上部分好像有几只飞翔的海鸥，它的旁边还有白白的云朵。海鸥好像在尽情地玩耍；它的下部分好像花、草、树木，还有几只翩翩起舞的蝴蝶，它们就像在展示自己的才华。我情不自禁地问：“奇妙的石头啊，你是从哪里来的呀？为什么这么漂亮？
我急切地回了家，端出一盆干净的水，让它舒舒服服地洗个冷水澡，再用干毛巾把它擦干，让它躺在自己的房间了安静的睡觉。我还在它的门前工工整整地写上“我的可心之石”的名称。
石头啊，你不仅给我带来了快乐，而且还给我留下了美好的回忆。我将把你永远珍藏在枕边。
石头作文600字 篇3
这次我园开展课程语言引领式教学活动，我上了一堂《香香的石头》，结合现在的季节――春天，我想带领幼儿带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境，通过一幅幅美丽的图片，帮助幼儿更好的理解故事内容。通过闻一闻环节，让幼儿了解花香的散发特性，感受花香播散所象征的情感意义。并通过游戏环节，让幼儿更好的体验故事中的石头与其他角色之间的关爱情谊。因此在活动前，我准备了花露水（用于幼儿之间的互动游戏），轻音乐（用于引导幼儿感受作品中的优美意境），简笔画（用于帮助幼儿理解故事更好的梳理整个环节的流程），还有自制大幅的挂图（想要让幼儿注意力更好的集中于课堂，特意还给图画涂上了鲜艳的色彩）。
为了将本堂课更好的展示给大家，在之前也去给另两个班级试教过，发现各存在不足之处，首先是目标领域，其次是情感领域的不足，幼儿们很难理解小石头与小花之间的情谊，于是在这次活动开始前，我就一直在突出强调小石头和小花的关系，尽量把问题抛给幼儿，让幼儿自己去解决，但到最后幼儿们还是有些不太理解小石头和小花之间那微妙的关系，这一点今后可以再去重点提出来。
其次，在语言的表述和请幼儿回答方面还有欠缺，在提问时教师仅仅注意到了部分幼儿，从而忽视了整体幼儿。在提问方面，今后可以多倾听幼儿的想法，多请幼儿来说说，培养幼儿更好的愿意在集体面前表述自己的想法，并学习用连贯的语言来阐述。真正的做到以幼儿为主体，教师为导体，将课堂交还给幼儿，更好地促进幼儿的学习与发展。
最后，在语速、语调方面，今后还可以高低起伏明显一点，教学语言首先是一种有声语言。课堂上师生达成的勾通交流主要的靠语音。有声语言借助语音的细微变化、语调语气以及顿连等一系列现场表现手段，形成比书面语言更加生动形象、更加有质感与张力的特殊表现力。因此今后在语调控制、语气运用、语速调整等方面还有待改进。
石头作文600字 篇4
我是一块石头，一块被说成拌脚石，拦路虎的石头，我对此总是愤愤不平，觉得委屈极了。今天一觉醒来，我竟然不知何时到了路中间，要知道在路中间，人、车一不小心，就会被拌到，更会发生不可测的灾祸，我的恶名更会被坐实了。
正想谁可以把我移走，我就听到脚步声，可那人没过来，我只好继续心惊胆战地等。
终于有人走过来，我以为她会把我搬回路边。可她却突然对我说：“你这臭石头，挡那不好非挡路中间，还偏偏挡我。”听她这话，我以为她说完就会帮我，结果她骂骂咧咧地走了。看来，这顿骂白挨了。
她走后，好不容易又来了一个人，我有点小欢喜，心想这是个男人，他比前面那个女人有力气，定会帮我的。
我万分期待，只见他围桌石头看了又看，左右打量。自言自语道：“唉，你这石头怎么可以挡路中间啊，多耽误我时间，唉！”叹息完毕，他就从旁边小心翼翼的绕过去了，还是对我不理解不睬的。
“这世道，谁来帮帮我呀，我不想背负骂名，不想当坏石头。”当我自艾自怨发牢骚时，又有一个人走过来了，这是年龄有些大的人，我心中的失望更甚了，他会帮我吗？他有能力帮我吗？我在看他走到我面前，拍了拍我，再看看四周，这是在估量我的重量呀。然后，老人使劲推动我，我终于翻了个身，一圈两圈……就这样，我被老人滚到路边。“这下方便了，可以顺利走过了”，小声嘀咕的老人走了。
从地狱到天堂，我的危害消除了。我在路边，终于舒坦了，终于有心情去看蓝天白云，欣赏了鸟语花香，关注面上含笑的过往行人，紧张有序的车辆。拄拐的老人蹒跚地无碍走过了；欢快的小学生蹦蹦跳跳的走过了；载重大车走过了，小车走过了，畅通无阻，看着人们脸上的笑容，我也笑了，风景美好，我也成了风景的一点。我欣慰呀，这次我不是拦路虎了。其实我觉得，一个人，在方便别人的同时，也会方便自己的。
